七年级生物上册 1.1.1《生物的特征》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《生物的特征》是七年级生物上册的第一节内容，主要介绍生物的基本特征。本节课的内容是学生学习生物学的入门知识，对于培养学生的兴趣和好奇心至关重要。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和接受。

教学目标：

1.让学生了解和掌握生物的基本特征；

2.培养学生对生物学的兴趣和好奇心；

3.培养学生观察、思考和总结的能力。

教学重点：

1.生物的基本特征；

2.生物与非生物的区别。

教学难点：

1.生物特征的理解和运用；

2.生物与非生物的区别。

教学准备：

1.教材；

2.PPT；

3.教学道具。

教学过程：

1.导入：通过展示生物和非生物的图片，让学生观察和思考，引出生物的特征；

2.讲解：讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、由细胞构成等；

3.互动：学生分组讨论，总结生物的特征；

4.练习：学生完成课后练习，巩固所学知识；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调生物与非生物的区别。

教学评价：

1.课后作业的完成情况；

2.学生在课堂上的参与度和表现；

3.对生物特征的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和思考，让学生了解生物的基本特征，培养学生的科学探究能力。

2.生命观念：使学生认识到生物与非生物的区别，树立生命观念，理解生物的生命活动。

3.科学思维：培养学生对生物特征的逻辑思维和总结能力，提高学生的科学思维水平。

4.科学态度：培养学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度。

5.科学、技术、社会：联系学生的日常生活，让学生了解生物学在生活中的应用，提高学生的科学、技术、社会素养。

6.人与自然：教育学生关爱自然，尊重生命，培养学生的环保意识和人与自然和谐共处的观念。重点难点及解决办法重点：

1.生物的基本特征；

2.生物与非生物的区别。

难点：

1.生物特征的理解和运用；

2.生物与非生物的区别。

解决办法：

1.针对生物的基本特征，通过观察、讨论、练习等方式，让学生在实际案例中理解和掌握；

2.对于生物与非生物的区别，可以通过对比分析、实例讲解等方法，帮助学生理解和区分；

3.利用教学道具和PPT，直观展示生物特征，增强学生的理解；

4.分组讨论，让学生在合作中思考和总结，提高课堂参与度；

5.课后练习，巩固所学知识，及时发现和解决学生的学习问题。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解生物的基本特征和生物与非生物的区别；

-讨论法：通过分组讨论，让学生总结生物的特征，增强学生的参与度；

-观察法：让学生观察生物和非生物的实例，培养学生的观察能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同种类的生物，展示生物的特征，增加课堂趣味性；

-实验：进行生物实验，如观察植物的生长，让学生亲身体验生物的特征；

-游戏：设计生物特征问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物和非生物的图片、实例，帮助学生直观理解；

-教学道具：使用教学道具，如模型、图片等，增强学生的感知；

-网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示生物和非生物的图片，如植物、动物、矿物等，引导学生观察和思考。

-提出问题：“你们认为，生物和非生物有什么区别？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。

-通过实例展示，让学生了解生物的特征，如植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分组讨论，总结生物的特征。

-每组选取一名代表，分享本组的讨论成果，其他组进行评价和补充。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置课后练习，让学生完成。

-教师选取部分学生的练习进行点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生的学习效果。

-学生进行回答，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调生物与非生物的区别。

-学生进行反思，分享自己的学习收获。

总计：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生在合作中思考和总结，提高课堂参与度。同时，通过实例展示和课后练习，让学生在实践中巩固新知识。在课堂提问环节，鼓励学生积极回答，培养学生的思维能力和表达能力。知识点梳理1.生物的基本特征

-生命活动需要营养；

-生物能进行呼吸；

-生物能排出身体内产生的废物；

-生物能对外界刺激作出反应；

-生物能生长和繁殖；

-生物都有遗传和变异的特性；

-除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.生物与非生物的区别

-生物具有生命现象，非生物不具有生命现象；

-生物能进行新陈代谢，非生物不能进行新陈代谢；

-生物能生长、发育和繁殖，非生物不能；

-生物能对外界刺激作出反应，非生物不能；

-生物都有遗传和变异的特性，非生物没有；

-生物都是由细胞构成的，非生物不是。

3.生物的特征在生活中的应用

-生物学在农业、医学、环境保护等领域的应用；

-生物学在食品、纺织、化妆品等产业的应用；

-生物学在生物技术、基因工程等前沿领域的应用。

4.生物学的意义和价值

-生物学是自然科学的一个分支，对人类认识自然、利用自然资源具有重要意义；

-生物学的研究有助于人类解决人口、食物、环境等问题；

-生物学的发展为人类提供了许多实用技术和方法，如疫苗、抗生素等。

5.生物学与人类生活的关系

-生物学知识对人类健康、生活质量的影响；

-生物学在农业生产、环境保护、疾病防治等方面的应用；

-生物学研究对人类未来的发展前景的影响。

6.生物学的研究方法和手段

-观察法：通过观察生物的形态、结构、行为等，研究生物的特征和规律；

-实验法：利用一定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证生物的规律；

-调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解生物在自然界和人类生活中的分布和变化规律；

-比较法：通过对不同生物的形态、结构、生理、行为等方面的比较，揭示生物的共性和个性。

7.生物学的分支学科

-植物学：研究植物的形态、结构、生理、分类、生态等问题；

-动物学：研究动物的形态、结构、生理、行为、分类、生态等问题；

-微生物学：研究微生物的形态、结构、生理、分类、生态等问题；

-分子生物学：研究生物大分子的结构、功能、相互作用等问题；

-生态学：研究生物与环境之间的关系、生物群落的结构与功能等问题。教学反思与总结教学反思：

在讲授《生物的特征》这一课时，我尝试采用了讲授法、讨论法和观察法等多种教学方法，让学生在课堂上积极参与、互动交流。在教学过程中，我发现了一些问题，也收获了一些经验。

首先，我发现学生在理解生物特征方面存在一定的困难。虽然我通过举例、展示图片等方式进行了讲解，但部分学生仍然难以准确地把握生物的特征。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以增加一些实验操作，让学生亲身体验生物的特征，从而加深对知识的理解。

其次，学生在讨论环节的参与度不高。虽然我设计了分组讨论的形式，但部分学生表现得较为沉默，没有充分参与到课堂讨论中。针对这一问题，我认为可以尝试采用角色扮演、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

教学总结：

针对学生在知识掌握方面的问题，我计划在今后的教学中加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。同时，我还计划增加课堂提问的环节，鼓励学生积极思考、主动发言，提高学生的思维能力和表达能力。

在教学过程中，我深刻体会到，作为一名教师，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感态度和价值观的培养。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的生命观念，让学生明白生物学知识的重要性，从而激发学生学习生物学的内在动力。课堂在课堂上，我通过提问、观察学生的参与度、互动交流等方式，了解学生的学习情况。从课堂表现来看，大部分学生对生物的基本特征有了初步的理解和掌握。他们在讨论环节能够积极参与，提出自己的观点，并与同伴进行交流。此外，学生在课堂上的提问环节也表现出较高的兴趣，积极举手发言，展示了自己的思考和理解。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。从作业完成情况来看，大部分学生能够按时完成作业，并对生物的基本特征有一定的掌握。他们在作业中能够准确地回答问题，并用自己的话进行解释。然而，部分学生在作业中仍存在一些错误，主要是对生物特征的理解不够准确。我将针对这些问题进行进一步的讲解和辅导。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对生物的基本特征有了初步的理解和掌握，课堂参与度较高，学习兴趣也被充分激发。然而，仍有一部分学生在理解和应用方面存在一些困难。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的讲解和辅导，以帮助学生更好地掌握生物学知识。同时，我也会继续关注学生的情感态度和价值观的培养，让学生真正理解和热爱生物学。内容逻辑关系1.生物的基本特征

-生命活动需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出身体内产生的废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物都有遗传和变异的特性

-除病毒以外，生物都是由细胞构成的

2.生物与非生物的区别

-生物具有生命现象，非生物不具有生命现象

-生物能进行新陈代谢，非生物不能进行新陈代谢

-生物能生长、发育和繁殖，非生物不能

-生物能对外界刺激作出反应，非生物不能

-生物都有遗传和变异的特性，非生物没有

-生物都是由细胞构成的，非生物不是

3.生物的特征在生活中的应用

-生物学在农业、医学、环境保护等领域的应用

-生物学在食品、纺织、化妆品等产业的应用

-生物学在生物技术、基因工程等前沿领域的应用

4.生物学的意义和价值

-生物学是自然科学的一个分支，对人类认识自然、利用自然资源具有重要意义

-生物学的研究有助于人类解决人口、食物、环境等问题

-生物学的发展为人类提供了许多实用技术和方法，如疫苗、抗生素等

5.生物学与人类生活的关系

-生物学知识对人类健康、生活质量的影响

-生物学在农业生产、环境保护、疾病防治等方面的应用

-生物学研究对人类未来的发展前景的影响

6.生物学的研究方法和手段

-观察法：通过观察生物的形态、结构、行为等，研究生物的特征和规律

-实验法：利用一定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证生物的规律

-调查法：通过问卷调