54 第三部分 湖南省长郡中学高三摸底考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

54第三部分湖南省长郡中学高三摸底考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

2.教学年级和班级：高三1班

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-听力材料：湖南省长郡中学高三摸底考试听力部分

-话题：日常生活、人物传记、社会文化、科普知识等

-技能目标：提高学生获取和处理信息的能力、培养学生的听说技巧

三、教学步骤

1.课前准备：让学生预习听力材料，了解话题背景，准备相关词汇

2.课堂导入：用简单的英语介绍本节课的话题和目的，激发学生兴趣

3.听力训练：播放听力材料，学生边听边做笔记，锻炼学生的听力技巧

4.听力理解：学生分享自己的笔记，讨论听力材料中的关键信息

5.听力反馈：教师点评学生的听力表现，纠正错误，解答疑问

6.课后作业：布置相关听力练习，让学生巩固所学知识

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习态度

2.听力理解能力：通过听力练习和课堂讨论，评价学生的听力理解和信息获取能力

3.作业完成情况：检查课后作业，评价学生的学习效果

五、教学资源

1.听力材料：湖南省长郡中学高三摸底考试听力部分

2.教学课件：含听力材料、话题背景、听力技巧等

3.相关词汇卡片：帮助学生巩固词汇

六、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教

2.鼓励学生积极参与，培养学生的自信心

3.注重培养学生的听力技巧，提高学生的信息获取能力核心素养目标本节课旨在通过听力训练，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力材料的输入，提高学生的英语听力水平，使其能够准确理解日常生活、人物传记、社会文化、科普知识等话题的英语对话和独白，增强学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，使学生认识到中西方文化的差异，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力训练，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够从听力材料中提取有效信息，进行合理的推理和判断。

4.学习能力：通过听力练习，培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成听力任务，主动查找相关资料，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-听力材料的听力技巧和策略，如预测、关键词定位、信息整合等。

-话题相关的词汇和表达方式，日常生活、人物传记、社会文化、科普知识等。

2.难点：

-对听力材料中细节信息的准确理解和把握。

-不同口音、语速、语调的识别和理解。

-跨文化交际能力的培养，理解并尊重不同文化的差异。

3.解决办法：

-针对听力技巧和策略，进行专项训练，如预测练习、关键词定位练习、信息整合练习等。

-对于话题相关词汇和表达方式，可以通过词汇卡片、小组讨论等方式进行学习和巩固。

-对于细节信息的把握，可以通过反复听、跟读、角色扮演等方式提高理解能力。

-对于口音、语速、语调的识别和理解，可以通过听力材料多样化、模仿练习等方式进行训练。

-跨文化交际能力的培养，可以通过讨论、角色扮演、小组合作等方式进行实践和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用任务型教学法，通过听力任务的设计和完成，提高学生的听力技能和跨文化交际能力。

-运用合作学习法，鼓励学生小组讨论、分享和反馈，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-引入案例研究法，通过分析具体的人物传记、社会文化等案例，加深学生对相关话题的理解。

2.设计具体的教学活动：

-听力竞赛：分组进行听力比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高听力技能。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景的对话，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

-小组讨论：针对听力材料中的话题，进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体教学课件，展示听力材料、话题背景和相关词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用网络资源，播放不同口音、语速、语调的英语听力材料，提高学生的适应能力和听力技能。

-借助听力软件或应用程序，进行听力训练和自测，方便学生随时随地进行学习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它与我们的高考成绩有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听力技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解听力技巧的实际应用或作用。

3.听力材料分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力材料进行分析。

详细介绍每个材料的背景、特点和意义，让学生全面了解听力材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些材料对高考英语听力的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听力技巧在高考英语听力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力技巧的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.听力技巧：预测、关键词定位、信息整合、笔记技巧等。

2.日常生活话题：包括购物、旅行、美食、健康等场景的听力材料。

3.人物传记：听力材料中涉及著名人物的生活、成就和观点。

4.社会文化：通过听力材料了解不同国家的文化传统、风俗习惯和社会现象。

5.科普知识：涉及科学发现、技术创新、自然界的奇妙现象等听力材料。

6.听力策略：如何应对不同题型、提高听力速度和准确率。

7.跨文化交际：在听力材料中识别并理解不同文化的差异，提高跨文化交际能力。

8.语言能力：通过听力材料的输入，提高学生的英语听力水平，增强语言表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，让学生能够一目了然地了解教学内容的组织和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

5.教学实际：板书设计应符合教学实际，适应学生的学习需求和认知水平。避免过于复杂或难以理解的设计，确保学生能够有效利用板书进行学习和复习。

具体的板书设计示例：

-听力技巧：

-预测：培养学生根据题目和选项预测对话或独白内容的能力。

-关键词定位：指导学生通过关键词定位信息，提高听力准确性。

-信息整合：训练学生将听力材料中的碎片化信息进行整合和归纳。

-笔记技巧：教授学生有效的听力笔记技巧，帮助记忆和理解。

-日常生活话题：

-购物：模拟购物场景，让学生练习听力技巧，提高实际应用能力。

-旅行：通过旅行相关的听力材料，培养学生的旅游英语表达能力。

-美食：讨论不同国家的美食文化，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

-人物传记：

-听力材料中的著名人物生平介绍，让学生了解其成就和观点。

-学生分组进行人物传记的听力任务，培养合作和表达能力。

-社会文化：

-通过听力材料了解不同国家的文化传统、风俗习惯和社会现象。

-小组讨论：讨论文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

-科普知识：

-听力材料涉及科学发现、技术创新、自然界的奇妙现象等。

-学生展示：学生分组展示科普知识的研究和理解，促进互动交流。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问时，可以针对听力材料中的细节信息、听力技巧的应用、话题相关词汇的理解等方面进行。通过学生的回答，教师可以了解学生对听力材料的理解程度和听力技巧的掌握情况。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表情、动作和参与程度，了解学生的学习情况。观察时，可以关注学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确使用听力技巧等方面。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现。

3.测试评价：在课堂上，可以通过测试的方式了解学生的学习情况。测试可以是听力练习、听力理解题、听力技巧应用题等形式。通过测试，教师可以了解学生对听力材料的理解程度、听力技巧的掌握情况和听力策略的应用情况。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以是听力练习、听力理解题、听力技巧应用题等形式。通过作业，教师可以了解学生对听力材料的理解程度、听力技巧的掌握情况和听力策略的应用情况。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。批改时，可以关注学生的听力理解能力、听力技巧的应用、听力策略的应用等方面。通过批改，教师可以了解学生对听力材料的理解程度和听力技巧的掌握情况。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。点评时，可以关注学生的优点和不足，提出改进建