2024年春七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第19课 清朝前期社会经济的发展教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第19课清朝前期社会经济的发展教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第19课清朝前期社会经济的发展教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容源自2024年春七年级历史下册第三单元“明清时期——统一多民族国家的巩固与发展”的第19课“清朝前期社会经济的发展”。教案内容紧密结合新人教版教材，具体包括以下几个方面：

1.明清时期社会经济特点的概述，重点解析农业、手工业和商业的发展状况。

2.清朝前期的土地政策及其影响，包括摊丁入亩和一条鞭法的实施。

3.明清时期的商业活动，着重介绍货币经济的发展和市场经济的特点。

4.海外贸易与闭关锁国的政策，分析清朝前期对外经济往来的态度及其后果。

5.明清时期社会经济发展的意义，包括对统一多民族国家巩固的作用和对后续历史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经对中国的历史发展有了初步的认识，对封建社会的更迭有了一定的了解。在此基础上，本节课将加深学生对明清时期社会经济发展的理解，特别是通过分析清朝前期经济政策的调整及其对社会各阶层的影响，让学生能够把握这一时期的历史发展脉络。同时，通过联系已有知识，学生能够更加清晰地认识到统一多民族国家在这一时期的重要巩固与发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析明清时期的文献资料和图片，使学生能够正确使用和解读史料，形成对清朝前期社会经济发展的实证认识。

2.历史解释素养：引导学生运用已学知识，对清朝前期土地政策、商业活动等经济现象进行解释，理解其对统一多民族国家巩固与发展的作用。

3.时空观念素养：帮助学生建立明清时期社会经济发展的时空坐标，认识不同历史时期的经济发展特点及其相互联系。

4.家国情怀：通过教学，使学生认识到我国历史的发展是各民族共同创造的，培养学生的民族自豪感和对统一多民族国家的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.明清时期社会经济特点的概述。

2.清朝前期的土地政策及其影响。

3.明清时期的商业活动及其发展。

4.海外贸易与闭关锁国的政策。

5.明清时期社会经济发展的意义。

难点：

1.清朝前期土地政策的理解，特别是摊丁入亩和一条鞭法的实施和影响。

2.学生对货币经济和市场经济概念的掌握。

3.理解闭关锁国政策对清朝前期社会经济发展的影响。

解决办法：

1.通过史料实证，如官府文书、地方志等，让学生了解土地政策的背景、实施过程及其影响。

2.运用历史解释素养，对比分析摊丁入亩和一条鞭法的内容和效果，帮助学生理解这些政策对农业生产的促进作用。

3.结合图表和案例，生动展示货币经济和市场经济在明清时期的具体表现，使学生能够形象地理解这些概念。

4.通过对比分析，让学生了解闭关锁国政策与海外贸易的关系，以及这一政策对清朝前期社会经济发展的长远影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、历史文献资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：与课程相关的历史影视资料、图片、学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料解析等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解明清时期社会经济发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习明清时期社会经济的发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确明清时期社会经济发展的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习明清时期社会经济发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解明清时期社会经济发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与明清时期社会经济发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合明清时期社会经济发展的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的明清时期社会经济发展的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的明清时期社会经济发展的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《明史》、《清史稿》等官修史书，以及《农政全书》、《天工开物》等明清时期的农学、手工业技术著作。

（2）学术论文：关于明清时期社会经济发展的研究论文，例如探讨土地政策、商业活动、海外贸易等方面的论文。

（3）图片资料：明清时期的绘画、瓷器、建筑等艺术作品，以及地图、海报等历史图片。

（4）影视作品：《康熙帝国》、《大宅门》等反映明清时期历史风貌的影视剧。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《明史》、《清史稿》等历史文献，深入了解明清时期社会经济发展的历史背景和政策制度。

（2）引导学生关注学术论文，通过阅读相关论文，掌握明清时期社会经济发展的研究动态和学术观点。

（3）组织学生参观博物馆、艺术展览等，欣赏明清时期的艺术作品，感受历史文化的魅力。

（4）鼓励学生观看影视剧《康熙帝国》、《大宅门》等，从视觉角度了解明清时期的历史风貌，增强对历史知识的兴趣。

（5）开展课外实践活动，如组织学生进行社会调查、参观企业等，让学生亲身体验社会经济发展对现实生活的影响。

（6）引导学生进行跨学科学习，如结合地理、经济等学科，研究明清时期的地域差异、经济结构等。

（7）鼓励学生开展小组讨论、撰写历史小论文等，培养学生的批判性思维和学术研究能力。重点题型整理题型一：比较题

【题目】比较明清时期的土地政策，指出其异同。

【答案】相同点：都是为了调整土地制度，提高农业生产效率。

不同点：摊丁入亩是按照人丁数征税，一条鞭法是按照田地面积征税；摊丁入亩注重公平，一条鞭法注重效率。

题型二：分析题

【题目】分析明清时期商业活动发展的原因。

【答案】原因：农业和手工业的发展为商业提供了丰富的商品；货币经济的普及和市场经济的发展；政府政策的鼓励和推动。

题型三：论述题

【题目】论述明清时期海外贸易的特点及其对国家经济的影响。

【答案】特点：海外贸易规模不断扩大，贸易品种多样化；以进口为主，出口较少；贸易区域逐渐扩大到亚洲、非洲和欧洲。

影响：海外贸易促进了国内市场的繁荣和商品经济的发展；引进了新的农作物和工艺技术，推动了农业和手工业的进步；但也导致了银流失和国内经济依赖外部市场的问题。

题型四：案例题

【题目】以杭州为例，描述明清时期商业发展的情况。

【答案】杭州作为明清时期的重要商业城市，商业发展迅速。市场繁荣，商品种类丰富，交易活跃。出现了许多商业组织，如商会、行会等，促进了商业行为的规范化和发展。同时，杭州还是海外贸易的重要港口之一，与外国商人进行广泛的贸易往来。

题型五：应用题

【题目】根据所学知识，为政府提出一项促进农业发展的政策。

【答案】政策：实行农业科技创新和推广，提高农业生产效率；加大对农业的财政支持力度，鼓励农民种植高效益农作物；完善农村土地制度，保障农民的土地权益；加强农业技术培训和指导，提高农民的种植技术水平。教学反思与总结回顾本节课的教学，我觉得在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如通过小组讨论、案例分析等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。在讲解知识点时，我尽量用实例来辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆。这使得学生在课堂上更加积极地参与讨论和思考，提高了课堂的教学效果。

然而，在教学策略上，我也发现了一些问题。比如，在讲解难点时，我没有及时给出清晰的解释，导致一些学生对知识点理解不够透彻。另外，在课堂管理方面，我在处理学生问题时缺乏耐心和细致，有时会让学生感到不被尊重。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

在教学效果上，我认为本节课取得了一定的成果。学生对明清时期社会经济发展的知识点有了更深入的理解，能够运用所学知识进行分析和思考。同时，学生在情感态度上也得到了提升，对历史产生了更浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上仍然表现出被动学习的倾向，缺乏主动参与和思考的意识。另外，在课堂互动环节，我应该更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生完成一份关于明清时期社会经济发展的研究报告，包括土地政策、商业活动、海外贸易等方面。

2.要求学生分析一个具体的案例，如某一地区的土地政策实施情况，分析其对当地农业、手工业和商业的影响。

3.请学生结合所学知识，探讨明清时期社会经济发展的意义及其对统一多民族国家巩固的作用。

4.要求学生绘制一幅关于明清时期商业发展的图画，展示当时市场的繁荣景象。

5.请学生撰写一篇关于明清时期海外贸易的文章，分析其对国家经济的影响。

作业反馈：

1.批改学生的研究报告，指出其在研究方法、数据