Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeing new people 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module1GettingtoknowyouUnit1Meeingnewpeople第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module1GettingtoknowyouUnit1Meeingnewpeople》是2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册的第一课时。本课时主要围绕“见面认识新朋友”的主题展开，通过学习日常交际用语，使学生能够简单介绍自己和他人，并能用英语进行基本的问候和交流。教学内容主要包括词汇的学习，如“name,age,class”等，以及简单句型的练习，如“Mynameis...Iam...”等。通过对本课时的学习，学生能够掌握基本的英语交际能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交际，提高自己的语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的交际方式，增强文化意识。在交际过程中，学生需要倾听、理解对方意思，并能够表达自己的观点，从而提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作交流等方式，培养学习能力，提高英语学习的效果。学情分析本课时面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别并使用一些基本的英语单词和句型。学生在三年级的学习过程中，已经掌握了简单的日常用语，如问候、介绍自己等。然而，四年级的学生在英语学习方面仍存在一些问题，如词汇量的不足、语法知识的欠缺以及听力、口语表达能力的提高等。

在知识、能力方面，学生需要进一步扩充词汇量，提高语法运用能力，加强听力训练，提升口语表达能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响，如上课注意力不集中、不愿意主动发言等，这些都需要教师在教学中关注并加以引导。

针对学生的学情分析，本课时应注重基础知识的教学，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在本课时中达到学习目标。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。

-情境教学：创设真实的学习情境，如模拟面试、交友场景等，使学生在自然语境中学习英语，提高他们的交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-网络教学：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们随时随地进行英语学习。

-电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的动态展示，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Meetingnewpeople”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Meetingnewpeople”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Meetingnewpeople”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Meetingnewpeople”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Meetingnewpeople”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟面试等活动，让学生在实践中掌握见面认识新朋友的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟面试等活动，体验见面认识新朋友的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Meetingnewpeople”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握见面认识新朋友的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Meetingnewpeople”知识点，掌握见面认识新朋友的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Meetingnewpeople”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Meetingnewpeople”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Meetingnewpeople”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事素材：提供一些关于交友、认识新人的英语故事，帮助学生通过情境学习提高英语听力能力和阅读理解能力。

-角色扮演剧本：编写一些关于初次见面交流的角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演，增强学生的口语表达能力和交际能力。

-英语歌曲：推荐一些适合学生的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力和口语水平。

-单词卡片：制作一些英语单词卡片，包含本节课学习的词汇，让学生可以随时随地复习和记忆。

2.拓展建议

-观看相关英语视频：建议学生观看一些与本节课内容相关的英语视频，如英语演讲、访谈节目等，提高学生的英语听力水平和词汇量。

-阅读英语文章：鼓励学生阅读一些关于交友、认识新人的英语文章，提高学生的阅读理解能力，同时扩展学生的知识视野。

-参加英语角活动：建议学生积极参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-制作单词海报：鼓励学生制作关于本节课学习词汇的海报，通过绘画、写作等方式，加深对词汇的理解和记忆。

-进行家庭英语活动：鼓励学生与家人一起进行英语活动，如观看英语电影、进行英语游戏等，让家人一起参与英语学习，提高学生的英语学习兴趣和动力。

教学资源拓展应围绕本节课的教学内容，提供丰富多样的学习材料和实践机会，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。同时，拓展建议应具有实用性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-词汇练习：要求学生复习本节课所学的词汇，并通过练习题进行巩固。

-语法练习：针对本节课所学的语法知识，设计一些练习题，让学生能够运用所学语法进行句子构建。

-听力练习：提供一些与本节课内容相关的听力材料，要求学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-口语练习：设计一些口语练习题目，如模拟对话或角色扮演，让学生能够将所学知识运用到实际对话中。

-阅读理解：提供一些与本节课主题相关的阅读材料，要求学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。

作业应具备一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，作业量要适中，避免给学生过多的负担。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

-准确性：检查学生作业的准确性，指出拼写错误、语法错误等问题。

-完整性：确保学生能够完成作业的各个部分，没有遗漏。

-书写规范：要求学生保持良好的书写规范，包括字体、字号、行间距等。

-思考深度：评估学生在作业中的思考深度，是否能够准确理解题目要求，并能够表达自己的观点。

在批改作业后，及时给予学生反馈，可以采取以下方式：

-面对面反馈：在课堂上，针对学生的作业进行面对面的反馈，指出问题所在，并给予改进建议。

-书面反馈：将批改结果和反馈意见写在作业上，让学生能够明确自己的不足之处。

-口头反馈：在学生提交作业时，口头告知其作业的优点和需要改进的地方。重点题型整理1.词汇填空

请根据句子意思，用合适的词汇填空。

例题：Mynameis(1).Iamtwelveyearsold.IaminClass(2).

答案：1.Tom2.Three

2.选择题

请选择正确的答案填入句子。

例题：WhichofthefollowingisNOTacorrectwaytointroduceyourself?

A.MynameisTom.

B.IamfromClassOne.

C.Icanswim.

D.Iamtwelveyearsold.

答案：C

3.翻译题

请将下列句子翻译成英语。

例题：她的名字是李梅。她今年13岁。她在四年级一班。

答案：HernameisLiMei.Sheis13yearsold.SheisinClassFour,GradeOne.

4.连线题

请将下列句子和对应的图片连线。

例题：

图片1：男孩

图片2：女孩

图片3：老师

图片4：学生

答案：

男孩-图片1

女孩-图片2

老师-图片3

学生-图片4

5.听力题

请听录音，然后回答问题。

例题：

录音内容：MynameisTom.Iamtwelveyearsold.IaminClassThree.

问题：WhatisTom'sage?

答案：Twelve教学反思本节课的主题是“Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople”，主要目的是让学生通过学习日常交际用语，能够简单介绍自己和他人，并用英语进行基本的问候和交流。在教学过程中，我采用了互动式教学、任务型教学和情境教学等方法，利用多媒体教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主学习。通过学生的反馈，我发现大部分学生能够按要求完成预习任务，对课堂学习有了更好的准备。但也有部分学生反映，预习问题难度较大，需要更多的指导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣。在