9 地球的表面（教学设计）五年级上册科学苏教版

9地球的表面（教学设计）五年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自五年级上册科学苏教版，具体为第九章“地球的表面”。本章节主要内容包括：

1.地球表面的特点：地形、地貌、气候等。

2.地壳的运动：板块构造、地震、火山等。

3.地表的水域：河流、湖泊、海洋等。

4.人类活动对地球表面环境的影响。

教学重点为地壳的运动及地表水域的形成，教学难点为人类活动对地球表面环境的影响。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的地理科学素养，提升其对地球表面环境的认知水平。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.科学探究能力：引导学生观察地球表面的地形、地貌、气候等特征，通过实地考察、调查、实验等方法，培养学生的观察、思考、分析能力。

2.地理空间观念：使学生了解地球表面的空间分布规律，培养其地理空间思维，能从空间角度认识地壳运动和地表水域的形成。

3.科学态度与责任：培养学生尊重自然、爱护环境的意识，使其认识到人类活动对地球表面环境的影响，树立可持续发展的观念。

4.沟通与协作：在教学过程中，鼓励学生相互讨论、分享心得，培养学生的沟通与协作能力，提高其团队意识。

5.创新与实践：引导学生运用所学的地理知识，解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和已有知识基础，本章节的学情分析将从以下几个方面展开：

1.认知基础：大部分学生已经掌握了基本的地理知识，对地球有一定的了解。然而，对于地球表面的详细特征和地壳运动的复杂性，学生可能还存在认知上的不足。此外，学生对于人类活动对地球表面环境的影响的认识相对较浅。

2.能力水平：学生在观察、描述和分析地理现象方面具有一定的能力。然而，在运用科学方法进行实地考察和实验方面，部分学生可能还缺乏必要的技能。此外，学生在解决实际地理问题时的创新能力和实践能力也需要进一步培养。

3.学习动机：学生对于探索未知领域通常具有好奇心，对于地球表面环境的认知也具有一定的兴趣。然而，由于本章节内容较为复杂，学生可能会在学习过程中遇到困难，从而影响其学习动机。

4.学习习惯：学生在课堂学习中通常表现出积极的参与态度，能够按时完成作业。然而，部分学生在自主学习和合作学习方面还存在一定的问题，需要教师的引导和鼓励。

5.情感态度：学生对于保护环境和可持续发展具有一定的认识，但在面对具体问题时，部分学生可能还缺乏实际行动。因此，教学中需要加强情感态度的引导，培养学生的环保意识和责任感。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重学生已有知识的激活和拓展，提供必要的支持和引导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。同时，教师还应关注学生的学习动机和情感态度，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养其地理科学素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示地球表面环境的实例，让学生分析、讨论地形、地貌、气候等特点，提高学生对地球表面环境的认知。

（2）问题驱动法：教师提出与地球表面环境相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣。

（3）实地考察法：组织学生进行实地考察，观察地壳运动、地表水域等现象，培养学生的观察能力和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示地球表面环境的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，提高教学效果和效率。

（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，为学生提供地球表面环境模拟实验，增强学生的实践操作能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的沟通协作能力和团队意识。

（5）教学评价：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组报告、课后作业等，全面评估学生的学习情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《9地球的表面》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：“你们在生活中有没有遇到过土地变形或者河流改道的情况？”这些问题其实都与地球表面环境的变化密切相关。接下来，让我们一起来探索地球表面那些神奇的现象吧！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是地球表面。地球表面是地球外部固体层，包括陆地和海洋。它受到地壳运动、气候等因素的影响，形成了各种地形地貌。

2.案例分析：接下来，我们通过观察一些图片和视频，来分析地震、火山等地壳运动对地球表面的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地壳运动和地表水域这两个重点。对于地壳运动的复杂性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球表面环境相关的实际问题，如地震、火山等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，如模拟地震发生的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人类活动对地球表面环境的影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了地球表面的特点、地壳运动以及人类活动对地球表面环境的影响。通过实践活动和小组讨论，大家对这些知识有了更深入的理解。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，遇到问题时能用所学知识去解决。如果有疑问，请随时向我提问。知识点梳理本章节主要涉及以下知识点：

1.地球表面的定义和组成：地球外部固体层，包括陆地和海洋。

2.地形地貌的分类：平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

3.地壳运动的概念：地壳板块的移动和变形，包括地震、火山等现象。

4.板块构造理论：地球外壳分为若干大块和小块，这些块体不断运动。

5.地表水域的形成：河流、湖泊、海洋等水体的形成和分布。

6.人类活动对地球表面环境的影响：土地利用、工业化、城市化等对地球表面的改变。

7.地球表面的气候变化：气候对地球表面环境的影响，包括气候带、气候类型等。

8.地球表面的自然资源：矿产资源、水资源、生物资源的分布和利用。

9.地球表面的环境保护：保护地球表面环境的重要性，可持续发展等。

10.地球表面的探索和研究：遥感技术、地理信息系统等在地球表面研究中的应用。板书设计①艺术性：采用图表、图片、颜色等方式，将地球表面的地形地貌、地壳运动等知识点以生动形象的方式呈现出来。例如，用不同颜色标注地震、火山等地壳运动的发生区域，用图片展示各种地形地貌的特点。

②趣味性：设计一些有趣的比喻、拟人等修辞手法，使得板书内容更具吸引力。例如，将地球表面环境比作一个巨大的舞台，各种地形地貌是演员，地壳运动是导演，人类活动是观众，共同演绎着地球表面的故事。

③重点知识点：在板书中突出显示地球表面的定义、地形地貌分类、地壳运动类型、人类活动影响等核心知识点。例如，用加粗字体标注“地球表面”、“地形地貌”、“地壳运动”、“人类活动”等关键词，并用简洁明了的语言概括其含义。

④词、句：在板书中引用一些经典的词句，帮助学生理解和记忆。例如，用地壳运动中的“板块构造理论”来解释地球表面的地质现象，用“可持续发展”来强调人类活动对地球表面环境的影响。

⑤互动性：在板书设计中加入一些互动环节，引导学生参与课堂。例如，设计一些问题，让学生回答，从而加深对地球表面环境的理解。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《地球的演变》、《地壳运动的奥秘》等。

（2）视频资源：《地球表面环境的变化》、《人类活动对地球表面环境的影响》等。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对地球表面环境的理解。

（2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果。

（4）学生可尝试运用所学知识，观察身边的地理环境，分析人类活动对地理环境的影响。

（5）学生可参与地理实践活动，如实地考察、实验操作等，将理论知识应用于实际。

（6）学生可撰写课后日记，记录自己在课后拓展过程中的所学所思所获。

（7）教师可对学生的课后拓展成果进行评价，给予鼓励和指导。教学反思与总结教学反思：

首先，在教学方法上，我采用了案例分析法、问题驱动法和实地考察法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的课堂表现来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果。学生们积极参与讨论，提出问题，并对地球表面环境的变化表现出浓厚的好奇心。

其次，在教学策略上，我注重理论与实践相结合，通过观察、实验等实践活动，帮助学生加深对地壳运动和地表水域形成等知识点的理解。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。然而，在实际教学中，我发现部分学生在自主学习和合作学习方面还存在一定的问题，需要我在今后的教学中给予更多的关注和引导。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对地球表面环境的变化有了更深入的理解，对地壳运动和地表水域的形成有了更直观的认识。同时，学生在小组讨论中表现出了良好的沟通协作能力。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在讲解地壳运动的复杂性时，我发现部分学生难以完全理解，这可能需要我在今后的教学中采用更直观的教学手段，如利用模型、动画等，帮助学生更好地理解地壳运动的原理。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。同时，我也会注重个性化教学，关注每个学生的学习进度，给予他们个性化的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生表现积极，能够参与到课堂讨论中，提出问题并回答老师提出的问题。

2.小组讨论成果展示：各小组能够积极参与讨论，并展示他们的讨论成