Unit 1 Welcome back to school!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版英语三年级下册的Unit1Welcomebacktoschool!。主要内容包括以下几个部分：

1.学习并掌握日常问候语和告别语，如"Hello!","Hi!","Goodmorning!","Goodafternoon!","Goodbye!"等。

2.学习并运用介绍自己的句子，如"I'm...","Mynameis...","I'mfrom..."等。

3.学习并运用询问对方名字和来自哪里的句子，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?"等。

4.学习并掌握描述学校场地的词汇，如"classroom","library","playground"等。

5.学习并运用询问和描述学校场地的句子，如"Whereisthe...?","The...isnearthe..."等。

6.学习并掌握一般现在时的基本结构和用法，如"Igotoschoolbybus."。

7.学习并运用一般现在时描述自己的日常活动，如"Igetupat7o'clock."，"Ihavelunchat12o'clock."等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习日常问候语、介绍自己的句子以及询问对方名字和来自哪里的句子，提高学生的口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述学校场地的词汇和句子，使学生对学校环境有更清晰的认识，增强对校园文化的理解。

3.思维品质：通过学习一般现在时的基本结构和用法，培养学生运用英语进行逻辑思考和表达的能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识并正确书写字母。此外，学生还应该具备一些基本的英语日常词汇，如“hello”、“goodbye”等。在上一学期的学习中，学生已经接触并练习了一些基本的英语对话，如自我介绍、询问他人名字等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对英语学习通常保持着积极的态度和浓厚的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的听力和口语表达能力，能够跟上课堂的节奏并参与互动。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的理解和记忆，如“library”、“playground”等；二是对一般现在时结构的掌握和运用，如“Igotoschoolbybus.”；三是如何在实际情景中运用所学知识进行交流，特别是在询问和描述学校场地时可能会感到困惑。此外，对于一些学习风格偏向动手操作的学生，可能需要更多的实践机会来巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如学校各个场地的图片，用于辅助学生理解和描述学校环境。

b.准备人物角色卡片，上面附有学生的名字和相关信息，用于模拟对话练习。

c.准备一张学校平面图，引导学生学习和描述学校场地的位置关系。

d.准备一段关于学校活动的视频，让学生观看并描述视频中的场景和活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便进行小组合作学习和互动交流。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生作品和分享学习成果。

c.在教室的墙壁上贴上本节课的重点词汇和句子，方便学生随时查阅和复习。

d.在教室内设置一个问答区，鼓励学生主动提问和回答问题，提高课堂互动性。

5.教学工具：

a.准备一台投影仪，用于展示教材内容、辅助材料和教学资源。

b.准备一台音响设备，用于播放音频材料和视频材料。

c.准备一套多媒体教学软件，用于展示和操作教学资源。

d.准备一些小礼品或奖励物品，用于激励学生的积极参与和表现。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教室布置等资源整合起来，确保教学资源丰富多样，满足学生的不同学习需求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Welcomebacktoschool!》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过新学期开始的场景？”比如，你们是否经历过回到学校，见到熟悉的同学和老师的情景？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新学期开始的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课我们将学习日常问候语和告别语，如"Hello!"、"Goodmorning!"、"Goodbye!"等。同时，我们还会学习介绍自己的句子，如"I'm..."、"Mynameis..."、"I'mfrom..."等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常问候语和介绍自己的句子在实际中的应用，以及它如何帮助我们与人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日常问候语和介绍自己的句子这两个重点。对于一般现在时的基本结构和用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课内容相关的实际问题，如“你们在学校里最喜欢去哪个地方？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的基本原理，如“我现在几点钟上学？”

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常问候语和介绍自己的句子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为在日常交往中，礼貌的重要性如何？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常问候语和告别语、介绍自己的句子以及一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事书：推荐学生阅读与学校生活相关的英语故事书，如《TheSchoolMouse》等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

b.英语动画片：建议学生观看英语动画片《PeppaPig》中与学校生活相关的剧集，如“Peppa'sFirstDayofSchool”等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站，查找与学校生活相关的词汇和句子，进行自主学习。

2.拓展建议：

a.制作学校生活词汇卡片：鼓励学生制作与学校生活相关的词汇卡片，包括教室、图书馆、操场等场所的名称，以及常用的问候语和介绍自己的句子。

b.角色扮演练习：组织学生进行角色扮演练习，模拟在学校场景中与他人交流的情景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

c.英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与他人用英语交流学校生活的话题，提高学生的实际应用能力。

d.家庭作业：布置与学校生活相关的英语家庭作业，如写一篇关于自己学校的短文，或者用英语记录一天的学校生活。

e.家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成英语学习任务，如一起观看英语动画片，共同讨论学校生活的话题。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与学校生活相关的英语故事书，如《TheSchoolMouse》等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

b.英语动画片：建议学生观看英语动画片《PeppaPig》中与学校生活相关的剧集，如“Peppa'sFirstDayofSchool”等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站，查找与学校生活相关的词汇和句子，进行自主学习。

d.学校生活词汇卡片：鼓励学生制作与学校生活相关的词汇卡片，包括教室、图书馆、操场等场所的名称，以及常用的问候语和介绍自己的句子。

e.角色扮演练习：组织学生进行角色扮演练习，模拟在学校场景中与他人交流的情景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

f.英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与他人用英语交流学校生活的话题，提高学生的实际应用能力。

g.家庭作业：布置与学校生活相关的英语家庭作业，如写一篇关于自己学校的短文，或者用英语记录一天的学校生活。

h.家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成英语学习任务，如一起观看英语动画片，共同讨论学校生活的话题。

2.拓展要求：

a.学生需要在课后时间自主选择拓展内容进行学习，可根据自己的兴趣和能力水平选择适合的材料进行学习。

b.学生在学习过程中遇到疑问或困难时，可向教师寻求帮助和解答，教师应及时给予指导和帮助。

c.学生需记录拓展学习的过程和收获，可写在日记中或制作学习笔记，以巩固所学知识和提高自我评价。

d.教师可定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进展和成果，给予鼓励和反馈。

e.学生可与同学进行交流和分享拓展学习的心得和经验，互相学习和促进。教学反思与改进在教学《Unit1Welcomebacktoschool!》这一章节后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，在导入新课时，我发现学生们对新学期开始的场景非常感兴趣。他们积极分享了自己的经历和感受，这为接下来的学习奠定了良好的基础。然而，我在导入新课时花费的时间略长，导致新课讲授的时间有所压缩。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加精准地控制导入新课的时间，以便为新课讲授留出更多的时间。

其次，在讲授新课时，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析等方式，帮助学生们理解和掌握了日常问候语、介绍自己的句子以及一般现在时的基本概念和用法。我发现学生们在参与实践活动和小组讨论时，能够积极运用所学知识进行交流和表达。然而，在实验操作环节，我发现一些学生在理解一般现在时的基本原理时仍然存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些具体的实例和情景，以帮助学生们更好地理解和运用一般现在时。

此外，我在课后拓展环节为学生提供了丰富的拓展资源和活动建议，以促进他们的自主学习和实际应用能力。我发现学生们对角色扮演练习和英语角活动非常感兴趣，他们在活动中能够积极运用所学知识进行交流和表达。然而，我注意到一些学生在家庭作业中出现了一些拼写和语法错误。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强对学生写作能力的指导，帮助他们提高拼写和语法水平。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生复习本节课所学词汇，包括日常问候语、介绍自己的句子以及学校场地的名称等，并制作词汇卡片进行记忆。

2.句子练习：要求学生运用一般现在时描述自己的日常活动，如“Igetupat7o'clock.”、“Ihavelunchat12o'clock.”等，并写一篇短文。

3.对话练习：要求学生与同学进行对话练习，模拟在学校场景中与他人交流的情景，如问候、介绍自己、询问对方名字等。

4.家庭作业：要求学生向家长介绍本节课所学内容，并与家长一起完成家庭作业，如一起观看英语动画片，共同讨论学校生活的话题。

作业反馈：

1.词汇巩固：在批改学生的词汇卡片时，注意检查学生的词汇记忆情况，指出记忆不牢固的词汇，并给出改进建议。

2.句子练习：在批改学生的短文时，注意检查学生的一般现在时使用情况，指出语法错误，并给出改进建议。

3.对话练习：在检查学生的对话练习时，注意学生的口语表达和交际能力，指出表达不清晰或语法错误的地方，并给出改进建议。

4.家庭作业：在检查学生的家庭作业时，注意学生的英语学习兴趣和家