人教版八年级上册全册学案及答案

知识目标：使学生知道水中生活的动物类群和特点；能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。水生动物适于水中生活的特点2.鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪列举你知道的水中生活的动物。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。2.各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?3.谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是()A.软体动物B.甲壳动物C.腔肠动物D.两栖动物2.下列属于软体动物的是()A.螃蟹B.河蚌C.乌龟D.珊瑚虫3.鲫鱼游泳时的动力来自()A.胸鳍和尾鳍的摆动B.躯干部和尾鳍的左右摆动C.尾鳍的摆动D.所有鱼鳍的协调运动4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无()A.脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()A.呼吸B.排泄体内代谢废物C.呼吸和取食D.游泳时产生动力6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是()A.水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：2）主要为游泳提供动力的是、控制鱼前进方向的是、保持鱼体平衡的是。虾腔肠动物海蜇软体动物爬行动物海马哺乳动物备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：①知道动物的种类和分类；②探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。探究鱼类适应水中生活的特点概述鱼类的主要特征1.目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无脊柱，可分为和4.鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：2.探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用（2）鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持（3）鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?4.总结鱼类主要特征学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列动物属于鱼类的是()A.章鱼B.鱿鱼C.娃娃鱼D.海马2.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是()A.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B.依靠游泳来获取食物和防御敌害C.体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境D.在水中用鳃呼吸3.关于鱼游泳时的动力，下述正确的是()A.主要靠身体躯干部摆动产生动力B.主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C.各种鳍辅助鱼的游泳D.各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4.鲫鱼与水进行气体交换的场所是()A.鳃盖B.鳃弓C.鳃耙D.鳃丝5.鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？()A.胸鳍和腹鳍B.背鳍和臀鳍C.尾鳍和臀鳍D.胸鳍和尾鳍6.鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是()A.滤取食物B.调节比重C.平衡身体D.进行呼吸7.水中生活的动物至关重要的是()A.一定要能游泳B.一定要具有鳃C.一定要能在水中自由运动和呼吸D.一定要有各种鳍和强大的肌肉8.根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以的方式运动。9.水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？①水→→→水。后“水”和前“水”的气体成分变化，即含量减少，含量增多②鱼口和鳃盖后缘鱼在水中，鳃丝是的，了与水接触的面积，有利盖，了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环3.知道保护动物栖息地的重要性。能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。2.提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。重点家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征1.恒温动物是的动物，和动物是恒温动物；变温2.哺乳动物大约有4000多种，具有、和的特征。3.对陆地生活的动物来说，基本的环境条件是、和。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们仔细阅读教材P16—17插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列（3）家兔与吃植物的生活习性相适应的特点是牙齿分化为和。门齿适于,臼齿适于食物。兔的消化道上有发达的。（4）家兔有发达的和遍布全身的，有发达的，因而能灵敏地感知外界环境的变化，迅速做出相应的反应。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点()①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于()A.变温动物B.特殊的鱼C.陆生动物D.哺乳动物3.下列动物中，体温均不恒定的一组是()①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈A.①③⑥⑧B.②⑦⑩④C.③⑤⑦⑨D.①④⑦⑨⑩4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构()A.犬齿B.舌头C.臼齿D.门齿5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()A.干旱少雨饮水缺乏B.天敌过多大量被捕食C.食物不足D.生存环境的改变和破坏6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是()A.具有发达的大脑、神经及四肢B.视觉敏感C.具有较大的耳朵D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是()A.双重呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生哺乳8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：②;③。（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据。AB（3）是兔的牙齿,是狼的牙齿.人类的牙齿有几种齿型？。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要特点。2.描述蚯蚓形态结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。3.概述环节动物的主要特征。能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。2.提高学生爱护动物的意识.，关注动物栖息地的保护。重点（1）陆生动物适于陆地生活的特点（2）描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点2.描述蚯蚓的生活环境和生活习性。3.什么叫环节动物？举出三例。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察分析教材P12-13图片资料，讨论交流，水生环境与陆生环境的不同特点，并概括出陆地生活的动物适应陆地环境的特点。2.请同学们仔细阅读教材P14—16，饲养和观察蚯蚓，并结合自己的经验，小组内展开讨论，（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端、怎样运动等)。（2）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠原因是。（3）蚯蚓通过和配合使身体蠕动。身体分节的意义是。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以()A．减少体内水分的蒸发B．辅助呼吸C．吸收营养D．利于游泳2.蝗虫的呼吸器官是()A．鳃B．气管C．肺D．皮肤3.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为()A.借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行D.蚯蚓爬出地面呼吸4.下列各组动物均属于环节动物的是()A.沙蚕和蚯蚓B.水蛭和蚕C.蚯蚓和海葵D.水蛭和珊瑚虫5.陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的；昆虫6.蚯蚓的呼吸是靠，一般陆地生活的动物的呼吸器官是。7.环节动物等陆地生活的动物，身体由许多体节构成，其意义是。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；2.概述节肢动物和两栖动物的主要特征。能力目标：通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。重点昆虫适于空中飞行的形态结构特点；节肢动物和两栖动物的主要特征。1.昆虫是种类的一类动物，已知种类超过了种，而且分布十分广泛。昆虫有对足，能爬行；有对翅，能飞行。昆虫是中惟一会飞的动物。2.列举你所认识的昆虫。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.仔细阅读教材P24—25，完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为、、三部分；体外有，具有、的作用；运动器官是着生在胸部的和。（2）仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共3.节肢动物的主要特征是什么？列举几种节肢动物。4.两栖动物的含义是什么？列举几种两栖动物。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.蝗虫善于飞行，它的运动器官是()A．后翅B．后足C．前翅D．翅和足2.下列动物中属于两栖动物的是()A．虾和蟹B．青蛙和蟾蜍C．虾和青蛙D．蟾蜍和蟹3.下列有关昆虫的描述中错误的是。A.是种类最多的一类动物B.有三对足，能爬行或飞行C.是无脊椎动物中唯一会飞的动物D.运动能力不强4.下列动物具有外骨骼的是。A.蛔虫B.蚯蚓C.蝗虫D.河蚌5.下列哪项不是节肢动物共同特点的是。A.体表有外骨骼B.身体有许多体节组成C.足和触角分节D.都会飞行(2)体表的外骨骼的作用是。(3)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是(4)蝗虫共有__对足，其中适于跳跃的是发达的[]。(5)蝗虫的翅共对，是它的器官。7.在无脊椎动物中，只有才能飞，这对于它、_8.昆虫的翅和鸟翼的结构是不一样的，但在飞行中都具有、、的特点，有利于扇动空气，产生动力。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。1.自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，先是中的2.目前，世界上的鸟类大约有多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P20-23，并接合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。（1）外形：体形呈型，体表，前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。（3）消化系统：食量，消化能力，直肠（4）循环系统：发达，的能力强。体温。（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型2.家鸽排便频繁的原因是。A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点。A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵7.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏腔，发达，输氧能力强。8.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与相通，分布在之间，有的还突备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：2.能举例说明运动对动物生存的意义。能力目标：1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成2.骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动一、温故知新：动物常见的运动方式有哪些？1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们和的活动。动物的行为常常表现为各种各样的。2.哺乳动物的运动系统是由、和组成。3.右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察教材P29家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？2.观察教材P29肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？3.阅读教材P30第一、二段及观察图V-16、V-17，回答下面两个问题：4.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头5.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了6.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。（）A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:()A.机械刺激B.电流刺激C.神经传导的兴奋D.大脑的意识3.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:()A.同一块骨上B.两块骨上C.多块骨上D.至少相邻的两块骨上4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起()A.力的作用B.杠杆的作用C.支点的作用D.调节的作用5.小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于（）状态；手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于状态。A.同时收缩B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张C.同时舒张D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩6.请据右图分析回答问题。（1）图A表示动作,图B表示的动作是_。状态；图B中①和②的状态分别是（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是[]___，处于舒张状态的是[]___，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[]____，处于舒张状态的是[]_____。（4）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于___状态。（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的关系。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为；2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正重点1.区别动物的先天性行为和学习行为2.动物行为对其生存的意义2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P32-33，组内分析、讨论完成下列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料1—5中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持2.研究一种动物的行为温馨提示：探究的过程1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达交流（1）完成教材P34-35探究一：菜青虫的取食行为（2）完成教材P35-36探究二：动物的绕道取食学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列现象中，不属于动物行为的是()A.公鸡打鸣B.小鸟喂鱼C.小猴表演节目D.猫的心脏跳动2.下列图中动物的行为属于学习行为的是：①①A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④3.下列动物行为中，最复杂、最高等的是()A.蚯蚓走迷宫B.老马识途C.鹦鹉学舌D.黑猩猩设法取下高处的香蕉4.动物具有“学习”能力，这有利于()A.找到食物B.逃避敌害C.找到配偶D.适应复杂的生活环境5.下列现象不属于先天性行为的是()A．母鸡孵卵B．蜘蛛结网C．蜜蜂采蜜D．小狗做算术题6.学习行为不是动物生来具有的，而是动物在过程中，通过生活和“学习”逐渐建立起来的新的行为。7.一般说来，动物越高等，形态结构越，学习行为就越，而且在动物的全部行为活动中所占的比重。这样更利于动物适应的生活环境。8.资料一：失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。资料二：家养的小猫经训练可在固定地方吃东西。请分析以上两份资料，思考：先天性行为有备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重点1.社会行为的主要特征2.社会行为对生物生存的意义1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生2.社会行为的特征1）群体内部往往形成2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.具有社群行为的一组动物是()①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是()A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为()A．蜂群中蜜蜂数目很多B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是()A．雄蚁B．雌蚁C．工蚁D．兵蚁递信息()A.分泌物B.声音C.气味D.视觉6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的()A.通讯B.摄食C.运动D.交配7.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为8.传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。重点动物在生态平衡中的作用1.生态平衡是指在生态系统中各种生物的和所占的总是维持在相对的2.动物在自然界中的作用是（12）阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P44—45的资料，结合下面的食物链，回答问题：（1）当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会_，牧民大量捕猎狼后，的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的。故人类不能（2）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着、的关系。因此，动物在维持生态系统中的 2.阅读教材P45，结合右图，分小组（1）草、野兔、狼之间主要是与的关系，由此形成了一条_____________（2）在这条食物链中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是可见，动物还能促进生态系统的。3.请同学们认真观察教材P46彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：（1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列关于生态平衡的解释，正确的是()A.生态系统中各生物成分、种类保持不变B.生态系统中生物的总数量保持不变C.生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D.生态系统中生物的数量和种类不变2.科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是()A.火山B.地震C.台风D.人类活动3.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会()A.缓慢上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先迅速上升后急剧下降A.传粉；B.生长；C.传播种子；D.A、B、C都不对。5.某地区的农林虫害、鼠害非常严重，最可能的原因是()A.未施农药B.农药施用不及时C.虫、鼠的天敌锐减D.虫、鼠繁殖速度快6.为了防治鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然牧场，牧草却生长良好。（1）在天然草场中存在的食物链是。害虫因缺乏天敌而大量繁殖。（3）该段材料说明动物在自然界中的作用是。7.生态平衡是指在生态系统中各种生物的和所占的总是维持在相对的备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.能说出现代生物科学技术——生物反应器，并会举例；2.知道有关仿生在人类生活和社会发展中的作用，并会举例。能力目标：参与调查活动，提高调查研究能力、理论联系实际能力。情感目标：了解动物与人类的重要关系，我们应该热爱动物，珍爱生命。重点“动物与生物反应器”1.生物反应器：利用动物做，生产人类所需要的物质。目前，动物中最理想的一种生物反应器是。2.仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些和来发明创造各种。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.调查：动物在人们生活中的作用通过调查，你都了解到哪些动物在人类生活中的作用？交流一下你们的成果，看哪个小2.请认真阅读教材P50，完成下列问题：（1）什么是生物反应器？目前，最理想的生物反应器是（2）乳房生物反应器的机理：人类通过对某种动物的进行改造，使这些动物的乳房可以和出人们需要的物质。（3）生物反应器对人类的作用（好处或优点）3.请认真阅读教材P51-52，完成下列问题：什么是仿生？除了课本上的例子，你还能举出其他的例子吗？学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.人们的生活和健康离不开动物，下列不正确的是()A.动物提供肉、蛋、奶等食品B.人类部分衣着原料来自动物C.所有贵重的药材都来自动物D.有些动物可供人们观赏2.下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是()A.啤酒、红葡萄酒B.人乳铁蛋白C.无乳糖奶D.蚯蚓处理有机废物后产生的生物肥料3.利用生物反应器来生产某种物质，其意义不包括()A.节省建设厂房和购买仪器设备的费用B.减少生产程序C.减少环境污染D.动物过多，造成灾害4.下列选项中，被潜艇模仿的是()A.萤火虫的冷光B.长颈鹿的颈C.鱼类的鳔D.青蛙的眼5.自然界如果缺乏动物，不会出现()①地球失去绿色②生态平衡③生态平衡严重破坏④植物更加繁盛⑤植物只开花不结果A.①②B.③④C.④⑤D.②④6.科学家利用生物做生物反应器，必须改造动物的()A.脾B.心脏C.肝脏D.遗传基因7.所谓“仿生”是指()A.模仿动物进行表演B.模仿动物进行捕食C.模仿动物的某些结构来进行发明创造D.只有A和C正确8.飞机平衡重锤（机翼加厚区）是依照某种动物而发明的，这种动物是()A.蝴蝶B.蜻蜓C.蜜蜂D.萤火虫9.宇航服的发明创意来自于()A.蜘蛛的结网B.蝙蝠的回声定位C.萤火虫的发光D.长颈鹿的血液循环系统A.一种动物不是有害的就是有益的B.我们要辨证的看待动物和人类的关系C.我们不要捉蝗虫，要保护它D.虽然有一点好处，但还是要消灭它备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：学知识目标：知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。习能力目标：培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。目情感目标：科学的制定探究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。重点1.细菌和真菌菌落的形态2.细菌2.夏天，家里放久的食物会发霉长毛，有的人会得痢疾，你知道这是什么1.一个或繁殖后形成肉眼可见的称为菌落。2.培养细菌或真菌的一般方法：第一步是；第二步是；3.琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为的物质，是制作4.细菌和真菌生存需要、，还有。不同的细菌和真菌还需要某些特定条件，有的需要。有的在条件下生命活动会受到抑制。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察不同形态的菌落图片，认真阅读教材P55—56，归纳总结出细菌和真菌的菌落在大小、形态和颜色上的区别。2.参照教材P56-57，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，根据探究活动总结出1）细菌和真菌是生物圈中分布的生物。（2）细菌和真菌生存需要、，还有等基本条件。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的集合体被成为()A.真菌B.细菌C.菌落D.菌痕2.在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是()A.面积比较大，呈绒毛状B.面积比较小，表面光滑粘稠C.面积比较大，呈蜘蛛网状D.面积比较小，表面絮状3.在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了()A.使培养基闻起来更香，容易吸引细菌B.使培养基的表面看起来很粘稠C.为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D.为细菌等生物的生活提供有机物4.“打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，再盖上，封好”过程中相当于细菌培养的哪一A.恒温培养B.接种C.消毒D.制作培养基5.细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是()A.培养基中含有水分B.培养基中含有有机物C.恒温箱提供了适宜的温度D.是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要6.某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不当致使泡菜腐烂，下列原因中正确的是()A.罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖B.罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的繁殖C.罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖D.罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖7.在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是()A.一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B.两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C.一套培养皿做实验，另一套作对照D.准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等8.我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是()A.食盐可以使细菌毒素失效B.食盐中缺乏细菌需要的营养C.食盐中有杀菌物质D.食盐使细菌细胞脱水死亡9.在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验步骤中，B是过程，完成步骤C需要在适宜备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.知道细菌的形态结构、生殖方式；2.通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3.了解细菌发现过程和巴斯德的实验。能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。细菌的形态结构、营养方式和生殖方式1.17世纪后页荷兰人制作了倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是。2.19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙提出保存酒和牛奶的法以及方法。后人称他为“”。3.细菌的个体十分，只有用或才能观察到细菌的形态。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.认真阅读教材P60，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：2.认真阅读教材P61，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.细菌的发现者是()A.法国科学家巴斯德B.荷兰人列文•虎克C.中国人李时珍D.英国人珍妮•左多2.下列关于细菌的说法，正确的是()A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B.细菌含有叶绿体，营自养生活C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？()A.球菌B.杆菌C.螺旋菌D.芽孢4.对细菌芽孢的描述，正确的是()A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C.芽孢的含水量高，抗热性弱D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5.被称为“微生物之父”的是()A.巴斯德B.列文.•虎克C.达尔文D.弗莱明6.细菌的生殖方式是()A.芽孢生殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.营养生殖7.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题（2）写出图中各结构的名称：AB（3）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是：____________________________________（4）细菌的[]内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.认识几种真菌的形态，知道真菌的营养方式、生殖方式；2.能总结出真菌的主要特征，并能说出常见的真菌。能力目标：提高自己的识别能力、观察能力和分析能力。情感目标：使自己认识到知识在于应用的道理重点青霉和曲霉的形态结构2.真菌可分为和两类，例如：是前者，是后者。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察蘑菇，结合教材P62彩图并阅读下面的小资料，回答问题：蘑菇是一类大型真菌的总称。地上部分是菌盖和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝构成。菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。地下部分是纤细的菌丝，交错伸展在土壤中，从土壤中吸收水分和有机物。），（2）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？），（2）青霉和曲霉在结构上有什么相同点？它们与细菌相比最大的区别是什么？（4）真菌是怎样繁殖后代的？什么样的环境更适宜它们的繁殖？3.归纳总结真菌的主要特征。真菌的特征是：既有单细胞的个体，如，也有多细胞的个体，如,细胞内有的细胞核；能够产生，能够发育成新个体；细胞内叶绿体，营养方式为。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列生物中不属于真菌的是()A.大肠杆菌B.香菇C.青霉D.木耳2.青霉是因为颜色而得名，其颜色来自()A.绿色菌丝B.青绿色孢子C.菌丝中含叶绿素D.灰尘3.灵芝与绿色植物的根本区别是()A.营养方式不同B.有无成形的细胞核C.呼吸方式不同D.是否摄取外界的物质4.下列有关孢子的说法正确的是()A.是一种生殖细胞B.是芽孢C.是休眠体D.个体较大5.下列有关真菌的说法错误的是()A.真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B.生殖方式为孢子生殖C.营养方式为自养D.既有对人类有益的个体，也有有害的个体6.下图是两种霉菌的结构，请据图回答（1）图中A是，依据是[]状，成熟的孢子是（2）图中B是,依据是[]状，成熟的孢子是（3）A和B的菌体都是由构成的，因此他们都是多细胞的真菌，其细胞（4）青霉和曲霉的细胞之内都没有，不能自己制造有机物，营养方式是。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.知道细菌和真菌在物质循环中的作用；2.能说出细菌和真菌与其他生物的关系。能力目标：通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。情感目标：学会从正反两个方面辩证的看问题。细菌和真菌在物质循环中的作用1.大多数细菌和真菌是生态系统的。在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物可见细菌和真菌对于自然界中等物质循环起着重要的作用。2.细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。3.共生是指衣是和生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的请同学们认真阅读、观察教材P66-69，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.细菌和真菌主要的营养方式是什么？它们在物质循环中起什么作用？2.有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，你知道的有哪些？3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是()A．供给氧气B．提供有机物C．提供二氧化碳D．促进自然界物质循环A．有机物B．水C．无机盐D．二氧化碳3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为()A．寄生B．腐生C．自养D．三者均不是4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是()A．细菌和藻类B．真菌和藻类C．细菌与苔藓D．真菌与苔藓5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是()A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素6.细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是()A．水B．二氧化碳C．无机盐D．三者均是7.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是()A．化学能B．光能C．热能D．电能8.右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图，请据图回答下列问题。（1）图中腐生细菌的生殖方式是；（2）绿色植物利用把吸收来的水和二氧化碳转变成储存能量的，从而促进二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的原料。可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。（4）图中生产者是和，消费者是，分解者是。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.能举例说明发酵技术在食品中的应用；2.了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法；3.能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用。能力目标：通过讨论，举例提高语言表达能力。情感目标：关注转基因技术在医药生产上的应用。1.细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用；2.细菌和真菌与人类的密切关系。1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，有的真菌体内含有大量的酶，如曲霉可以把分解为；如酵母菌可以把转化为并产生。有些细菌含有的酶能够把转化为，如乳酸菌。制作馒头或面包时要用，制作酸奶、泡菜时要用，制醋时要用，制酱时要用多种。2.食品的腐败要是由和引起的。这些并在食品中和，导致食品的腐烂。3.防止食品腐败所依据的主要原理是。4.抗生素是指。5.在生活污水和工业废水中有很多有机物，在没有氧的环发酵把这些物质分解，产生；在有氧的条件下，有一些细菌能够利用这些物质生存，将有机物分解成和，使污水得到净化。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.细菌和真菌与食品的制作：阅读教材P71-72，完成下列问题。（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形2.细菌、真菌与食品的保存：阅读教材P73，完成下列问题。（1）导致食品腐败的原因是什么？防止食品腐败依据的主要原理是什么？3.细菌、真菌与疾病防治、环境保护：阅读教材P74—75，思考下列问题：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，实质上是与菌体内的有关。A.抗生素B.多种酶C.有机物D.细胞核A.霉菌B.酵母菌C.乳酸菌D.细菌3.防止食品腐败所依据的主要原理是()A.把食品内细菌都杀死B.抑制食品内真菌的生长和繁殖C.把食品内的真菌都杀死D.杀死或抑制微生物的生长繁殖4.在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如图所示，放在温暖的地方一段时间，据现象回答问题：（1）试管中的澄清石灰水会，原因是____________________（2）打开玻璃瓶会嗅到酒味，原因是 ,取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是。（3）本实验说明酵母菌具有作用。 。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类；2.列举植物和动物的主要类群。能力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的通过分类活动来学习生物的分类一、温故知新：你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据，把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。（分类的目的）分类的依据是。分类的基本单位是。2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，从而确定它们的。往往作为分类的重要要依据。3.动物的分类除了要比较,往往还要比较动物的和4.细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.植物的分类——仔细阅读课本P81—82。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。2.动物的分类——仔细阅读课本P82——83，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.分类的基本单位是()A.门B.纲C.种D.属A.高矮B.亲缘关系C.形态特征D.生活环境3.下面与另外三种动物分类上不相同的是()A.蚯蚓B.鸟C.猫D.青蛙4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据()A.花B.果实C.根D.种子5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。①银杏A、藻类植物a、无根、茎、叶②水绵B、被子植物b、种子裸露，无果皮包被③苹果C、苔藓植物c、具有茎、叶、根为假根④铁线蕨D、裸子植物d、种子外有果皮包被着⑤葫芦藓E、蕨类植物e、具根、茎、叶，孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。①豹②鹰③猩猩④蟾蜍⑤鳄鱼⑥青蛙⑦鲨鱼⑧蚊子⑨沙蚕⑴将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:⑵将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上动物。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系；2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力重点1.说出生物分类的七个等级；2.概述生物分类的依据和意2.分类的主要依据是什么?1.科学家将生物分成、和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：。3.马这个物种，在分类上属于界门亚门纲 4.桃在分类上隶属于界门亚门纲目阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：1.最基本的分类单位是，分类单位由小到大依次是，若有亚科这一单位，其位置应在和之间。3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越；反之分类的单位越小，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越。5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的和。学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。1.下列选项中生物共同特征较多的是()A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？()A.被子植物亚门B.桃属C.蔷薇科D.双子叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是()A.海马B.鲸C.牛D.驴4.提出生物命名法——双名法的是()A.达尔文B.李时珍C.袁隆平D.林奈5.有关分类单位的叙述，正确的是()A.分类单位越大，所包含的生物种类越少B.分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C.分类单位越大，生物亲缘关系越近D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的()A.属名，种名B.科名，种名C.界名、种名D.科名、属名7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是()A.门界B.界科C.纲种D.界种8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是单细胞生物。请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者。（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在。备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样3.保护生物多样性的意义。