2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8课程基本信息1.课程名称：高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语选修8年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透和写出发音准确、语法正确的英语句子，特别是涉及到古诗词的英语表达。

2.文化意识：通过学习《唐诗词》，使学生了解并欣赏中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳古诗词中的语言特点和表达方式，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够自主发现问题、解决问题和总结规律。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词中的英语表达和翻译技巧。

2.正确运用被动语态和定语从句描述古诗词意境。

3.理解和应用情态动词表达古诗词中的情感和态度。

难点：

1.理解和运用古诗词中的文化元素及英语翻译。

2.正确使用英语语法结构表达古诗词的复杂情感和意境。

3.在实际语境中灵活运用所学生态写作技巧。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生了解古诗词中的文化元素，并指导他们如何将这些文化元素转化为地道的英语表达。

2.提供具体例句和练习，让学生在语境中感知和运用被动语态和定语从句，提高他们的实际应用能力。

3.创设丰富的语言环境，让学生在讨论和创作中练习情态动词，培养他们的语言创新能力和思维拓展能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂，提高他们的语言表达和思维能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示古诗词的英语表达和翻译技巧，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.在线学习平台：运用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识，同时教师可以通过平台进行在线辅导和答疑。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，为学生创设身临其境的语言环境，让他们在虚拟场景中体验古诗词的意境，提高学习效果和兴趣。

4.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，鼓励他们互相交流和分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，给予个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难和提高英语水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的英语表达和翻译技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的英语表达和翻译技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗词的英语表达和翻译技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词中的英语表达和翻译技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、翻译练习等活动，让学生在实践中掌握古诗词的英语表达和翻译技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、翻译练习等活动，体验古诗词的英语表达和翻译技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的英语表达和翻译技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的英语表达和翻译技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的英语表达和翻译技巧，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的英语表达和翻译技巧的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词的英语表达和翻译技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词英语翻译案例：提供一些古诗词的英语翻译案例，让学生了解不同翻译家的翻译风格和技巧。

-英语文学作品：推荐一些以古诗词为灵感的英语文学作品，让学生阅读并分析其中的古诗词元素。

-文化背景资料：提供关于古代文化和诗词背景的资料，帮助学生更好地理解古诗词的内涵和英语表达。

-在线讨论论坛：推荐一些与古诗词英语翻译相关的在线讨论论坛，让学生参与讨论并与他人交流。

2.拓展建议：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试用英语进行翻译，并分享给同学和老师。

-鼓励学生参加与古诗词英语翻译相关的比赛或活动，提高他们的翻译能力和展示自己的机会。

-引导学生利用图书馆或在线资源，寻找更多关于古诗词英语翻译的资料，进行自主学习和研究。

-建议学生尝试阅读一些英文版的古诗词集或相关文学作品，提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。

-鼓励学生参与小组讨论，共同探讨古诗词英语翻译中的难点和问题，相互学习和帮助。

-让学生尝试撰写一篇关于古诗词英语翻译的短文或论文，提高他们的写作能力和学术研究能力。教学反思与总结在教学过程中，我注意到学生们对古诗词的文化背景和英语表达方式有一定的兴趣，他们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，尝试运用所学的知识进行翻译练习。这让我感到欣慰，说明学生们在课堂上有所收获。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在理解古诗词的深层含义和英语语法结构上还存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。此外，我还需要提高课堂管理的效率，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

对于今天的教学，我觉得总体上是成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了如何用英语表达古诗词，还加深了对中华文化的理解和认同。然而，我也要承认，教学中还存在一些不足之处，比如在课堂活动的设计上还可以更加丰富和有趣，以激发学生的学习兴趣。

1.针对学生的不同需求，设计更加个性化的教学活动，让他们在课堂上能够更好地发挥自己的优势。

2.在讲解古诗词的英语表达时，要更加注重语法结构的讲解，帮助学生理解和运用被动语态和定语从句。

3.提高课堂管理的效率，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习效果。

4.针对学生在学习中遇到的问题，给予他们更多的指导和帮助，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。课后作业1.请选择一首你喜欢的古诗词，尝试用英语进行翻译，并写下翻译过程和遇到的问题。

2.请阅读一篇以古诗词为灵感的英语文学作品，并分析其中的古诗词元素。

3.请整理你学过的古诗词英语表达和翻译技巧，用自己的话总结它们的特点和应用。

4.请尝试用英语描述古诗词中的一个场景，使用被动语态和定语从句。

5.请写一篇短文，介绍你最喜欢的古诗词及其背后的故事，并用英语表达出来。板书设计1.板书标题：古诗词英语表达和翻译技巧

2.主要内容：

-古诗词的定义和特点

-英语表达和翻译的基本原则

-被动语态和定语从句在古诗词翻译中的应用

-情感和态度的英语表达技巧

-古诗词翻译的实践案例分析

3.结构布局：

-标题位于板书中央，字体加粗，字号最大

-主要内容按照顺序排列，每项内容占一行，使用简洁明了的语言

-每个内容点后附上相关的实例或图片，以增强理解和记忆

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜明的粉笔或马克笔，增加视觉冲击力

-插入与古诗词相关的图片或插图，增加趣味性

-使用简洁而美观的字体设计，增强艺术性课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们在课堂上学习了古诗词英语表达和翻译技巧。通过讲解和讨论，我们了解了古诗词的定义和特点，学习了英语表达和翻译的基本原则。我们还学习了被动语态和定语从句在古诗词翻译中的应用，以及如何用英语表达古诗词中的情感和态度。最后，我们通过实践案例分析，加深了对古诗词翻译的理解。

当堂检测：

1.请用英语翻译以下古诗词句子，并解释你的翻译方法：

-"床前明月光，疑是地上霜。"

-"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"

2.请用英语描述以下古诗词场景，并使用被动语态和定语从句：

-春江水暖鸭先知

-夕阳无限好，只是近黄昏

3.请用英语表达以下古诗词中的情感和态度：

-"两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。"

-"江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。"

4.请分析以下古诗词的英语翻译，并指出其中的翻译技巧和难点：

-"白日依山尽，黄河入海流。"

-"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。"

5.请根据所学知识，尝试用英语翻译以下古诗词句子，并解释你的翻译方法和难点：

-"千山鸟飞绝，万径人踪灭。"

-"夕阳无限好，只是近黄昏。"

答案：

1.翻译方法：直译、意译、补充信息等。

-"床前明月光，疑是地上霜。"翻译为"Bymybedsidethebrightmoonlightshines,Itseemslikefrostontheground."

-"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"翻译为"Aloneasastrangerinaforeignland,Duringfestivals,myhomesicknessgrowstenfold."

2.描述方法：使用被动语态和定语从句，描述场景并表达情感。

-"春江水暖鸭先知"翻译为"Theducksknowfirstthewarmthofspringintheriver."

-"夕阳无限好，只是近黄昏。"翻译为"Thesettingsunisinfinitelybeautiful,yetitisnearingdusk."

3.表达方法：使用情态动词、形容词、副词等，表达情感和态度。

-"两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。"翻译为"Iflovebetweenusiseternal,whyshouldwebetiedtodayandnight?"

-"江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。"翻译为"Thelandissobeautiful,itattractscountlessheroestobowdown."

4.分析方法：对比原句和翻译，指出翻译技巧和难点。

-"白日依山尽，黄河入海流。"翻译为"Thesunsetsbehindthemountains,TheYellowRiverflowsintothesea."

-"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。"翻译为"Themoonsets,crowscry,frostfills