北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计

北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计课程基本信息1.课程名称：跳伞表演-分数的初步认识

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生通过观察跳伞表演的情境，初步认识分数，知道分数各部分的名称。

2.能够用同分母的分数表示简单的情景，并进行大小比较。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

【教学内容】

1.通过跳伞表演情境引入分数的概念，让学生理解分数的意义。

2.学习分数的各部分名称，如分子、分母等。

3.学习同分母分数的大小比较方法。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.出示跳伞表演的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道跳伞表演吗？今天我们要用数学知识来分析跳伞表演中的问题。

二、新课导入（15分钟）

1.通过跳伞表演情境，引出分数的概念。

2.让学生观察跳伞表演中的分数，说出分数的各部分名称。

3.讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的部分。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生用同分母的分数表示跳伞表演中的情景。

2.进行同分母分数的大小比较，引导学生总结比较方法。

四、拓展提高（5分钟）

1.出示不同分母的分数，让学生尝试进行比较。

2.引导学生发现：分母相同，分子越大，分数越大。

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和大小比较方法。

2.鼓励学生课后观察生活中的分数，加深对分数的理解。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，完成课后练习题。

2.观察生活中的分数，与家长分享所学知识。

【教学反思】

本节课通过跳伞表演的情境，让学生初步认识分数，学习分数的各部分名称和大小比较方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的课堂参与度。同时，注重培养学生的观察力和动手操作能力，使学生在生活中更好地运用数学知识。核心素养目标本节课围绕分数的初步认识，旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过跳伞表演的情境，学生能够将现实问题抽象为数学分数概念，发展数学抽象能力；在学习分数各部分名称和大小比较的过程中，运用逻辑推理能力，发现分数之间的关系，培养思维的逻辑性；同时，学生能够将分数知识应用于实际情景中，如跳伞表演，建立数学模型，解决具体问题，提高数学建模的核心素养。通过本节课的学习，学生不仅掌握分数的基础知识，更能提升运用数学知识分析和解决问题的能力。学情分析本节课针对的是一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

一年级学生在上学期已经学习了整数的基本概念和简单的运算，具备了一定的数学基础。然而，对于分数这一新的数学概念，大部分学生尚未接触，对分数的认识几乎为零。他们对分数的理解和掌握程度将直接影响到后续数学知识的学习。

2.能力层面：

在能力方面，一年级学生具有较强的观察力、想象力和好奇心。他们喜欢探索新事物，对跳伞表演这种生动有趣的情境容易产生兴趣。但是，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还处于起步阶段，需要通过具体、直观的教学方法来帮助他们理解分数的概念。

此外，学生在团队协作和交流方面能力有限，需要教师引导和培养。在课堂活动中，部分学生可能表现出不善于表达、倾听和合作的问题，这将影响课堂效果。

3.素质层面：

一年级学生普遍具有活泼好动的特点，他们热爱学习，但注意力集中时间较短。在课堂教学中，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在道德素质方面，学生具有正义感，喜欢公平、公正。在分数的学习中，教师要强调分数的公平性，引导学生正确对待分数，培养他们诚实守信的品质。

4.行为习惯：

一年级学生在课堂行为习惯方面存在一定的差异。部分学生能够自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言；而另一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识淡薄等问题。这将对课程学习产生一定的影响。

对于课程学习的影响，以下方面需要关注：

a.注意力分散：部分学生容易受到外界干扰，导致注意力不集中。在教学过程中，教师要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，帮助学生集中注意力。

b.学习兴趣：学生对分数的认识程度不同，可能会影响他们的学习兴趣。因此，教师需要通过生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

c.合作交流：学生在小组合作中可能表现出不善于倾听、表达和协作的问题。教师应加强对学生合作交流的指导，培养他们的团队意识和沟通能力。

d.课堂参与度：由于学生的性格、能力等方面存在差异，课堂参与度可能有所不同。教师需要关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对一年级学生初次接触分数的特点，采用讲授法向学生系统地介绍分数的基本概念、各部分名称及分数的大小比较方法。通过生动的语言和形象的表达，使学生易于理解和掌握分数知识。

（2）讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，引导他们探讨分数在日常生活中的应用，分享学习心得。讨论法有助于培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力，提高他们的学习主动性。

（3）实验法：设计分数比较的实践活动，让学生动手操作，通过实际操作来加深对分数大小比较方法的理解。实验法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示跳伞表演的图片和视频，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察中感知分数的概念。同时，通过多媒体课件呈现分数的各部分名称和大小比较方法，增强学生对知识的记忆和理解。

（2）教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的分数学习游戏，让学生在游戏中学习分数，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教学软件可以为学生提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。

（3）实物教具：使用实物教具（如水果、剪刀等）进行分数的比较和分割，让学生直观地感受到分数的实际意义。通过实物教具的运用，使学生能够更好地将分数知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跳伞表演的图片或视频片段，让学生初步感受分数在跳伞表演中的应用。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母的概念。

详细介绍分数的组成部分和表示的意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如跳伞表演中分数的应用，让学生更好地理解分数的实际意义。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如跳伞表演中的分数表示。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数在实际情境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在跳伞表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕北师大版数学一年级下册《跳伞表演》一课，对分数的初步认识进行教学。以下是本节课的知识点梳理：

1.分数的定义

-分数表示整体中的部分，由分子和分母组成。

-分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的各部分名称

-分子：分数中位于横线上方的数，表示部分的数量。

-分母：分数中位于横线下方的数，表示整体被分成的份数。

3.同分母分数的大小比较

-分母相同，分子越大，分数越大。

-分母相同，分子越小，分数越小。

4.分数的实际应用

-在跳伞表演中，可以用分数表示跳伞者打开降落伞的时间占整个跳伞过程的比例。

-通过观察跳伞表演，理解分数在实际情境中的应用。

5.分数的读写

-分数的读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

-分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。

6.分数的简单计算（初步了解）

-同分母分数的加法：分母不变，分子相加。

-同分母分数的减法：分母不变，分子相减。

7.分数的性质

-分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

8.分数与整数的关系

-整数可以看作是分母为1的分数。

-分数与整数可以互相转化，例如1可以表示为1/1。

9.分数在实际生活中的应用

-除了跳伞表演，分数还可以用来表示食物分配、时间分配等生活中的比例关系。

10.分数的思维拓展

-引导学生思考分数在生活中的其他应用，如分数表示概率、评分等。

-鼓励学生发现生活中的分数，培养观察力和数学思维能力。典型例题讲解例题1：分数的大小比较

题目：比较以下分数的大小：3/4、5/6、2/3。

答案：2/3<3/4<5/6。

例题2：分数的读写

题目：将以下句子中的分数用数字表示，并读出来。

（1）小华跳伞时，降落伞在空中打开了3/5的时间。

（2）小明跳伞时，降落伞在空中打开了4/6的时间。

答案：

（1）3/5，读作“五分之三”；

（2）4/6，读作“六分之四”。

例题3：分数的加法

题目：计算以下分数的和：2/5+1/5。

答案：2/5+1/5=3/5。

例题4：分数的减法

题目：计算以下分数的差：3/4-1/4。

答案：3/4-1/4=1/2。

例题5：分数的应用

题目：有8个苹果，小明和小华要平均分。请用分数表示每个人分到的苹果数量。

答案：每人分到的苹果数量为8/2=4个苹果。

1.分数的大小比较

-当分母相同时，分子越大，分数越大。

-当分子相同时，分母越小，分数越大。

-当分子和分母都不相同时，可以通过通分或交叉相乘的方法进行比较。

2.分数的读写

-分数的读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

-分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。

-注意：在书写分数时，分子和分母要对齐，分数线要清晰。

3.分数的加法

-同分母分数相加：分母不变，分子相加。

-异分母分数相加：先通分，将分数化为同分母，再相加。

4.分数的减法

-同分母分数相减：分母不变，分子相减。

-异分母分数相减：先通分，将分数化为同分母，再相减。

5.分数的应用

-在实际问题中，分数可以表示整体中的部分，如物品的分配、时间的划分等。

-解决实际问题时，要将问题转化为分数运算，然后进行计算。

举例：

1.比较分数的大小：

-4/7与5/7

-3/8与3/4

-2/5与1/3

2.分数的读写：

-7/10，读作“十分之七”；

-9/12，读作“十二分之九”；

-1/100，读作“百分之一”。

3.分数的加法：

-2/5+1/5=3/5

-3/4+1/4=4/4=1

-5/8+3/8=8/8=1

4.分数的减法：

-5/6-1/6=4/6=2/3

-7/10-2/10=5/10=1/2

-9/12-4/12=5/12

5.分数的应用：

-6个橙子平均分给3个小朋友，每人分到的橙子数量是6/3=2个橙子。

-1小时30分钟换算为小时，可以表示为1+30/60=1+1/2=1.5小时。

-1米20厘米换算为米，可以表示为1+20/100=1+1/5=1.2米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生动情境：通过跳伞表演的生动情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受分数的意义。

2.多样化教学方法：采用讲授、讨论、实验等多种教学方法，培养学生的合作交流和动手操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生活动参与度不高：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为教学方法不够吸引学生。

2.课堂管理需要加强：个别学生注意力不集中，影响课堂教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动，提高他们的参与度。

2.加强课堂管理：加强课堂纪律管理，关注每一个学生的学习状态，及时提醒和纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

3.丰富教学资源：充分利用多媒体、教学软件等资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

4.注重个别辅导：针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导，帮助学困生提高学习效果。

5.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成本节课的课后练习题，巩固分数的基本概念和大小比较方法。

-观察生活中的分数现象，记录下来并分享给家长或同学。

-制作分数大小的比较图，如使用水果、糖果等实物来表示分数，并比较它们的大小。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并给出详细的反馈意见。

-对于作业中存在的问题，