七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教案设计(pdf)（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案设计(pdf)（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如“Canyouplaytheguitar?”,“Yes,Ican.”,“No,Ican't.”等，并能够运用这些单词和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的音乐文化，例如吉他演奏等，并能够与中国的音乐文化进行对比，提高对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维，例如通过分析歌曲的歌词，学生能够理解歌曲表达的情感和观点，并能够提出自己的看法和评价。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，例如通过小组合作完成任务，学生能够自主查找资料、讨论问题、解决问题，提高学习的主动性和积极性。学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经完成了七年级上学期的英语学习，对于英语有一定的基础。在学习过程中，学生们表现出不同的层次，下面从知识、能力、素质和行为习惯等方面进行分析。

1.知识层次：大部分学生对于英语的基本语法、词汇和句型有所掌握，能够进行简单的日常交流。但是，部分学生在英语发音、单词拼写和语法运用方面还存在问题。此外，学生们对于西方音乐文化的了解相对较少，可能会对这部分内容的学习产生一定的困难。

2.能力层次：学生在听力、口语、阅读和写作等方面的能力参差不齐。大部分学生能够听懂简单的英语对话和故事，但部分学生在理解语速较快、内容较复杂的材料时存在困难。在口语方面，学生们能够进行基本的自我介绍和日常交流，但表达流畅性和准确性有待提高。在阅读和写作方面，学生们能够理解简单的文章并完成相关练习，但分析、评价和创作能力尚需培养。

3.素质层次：学生们具备一定的自主学习能力和合作意识，能够在课堂上积极参与讨论和活动。但部分学生在自主学习过程中缺乏目标性和计划性，容易受外界因素干扰。在批判性思维和创新能力方面，学生们尚在培养阶段，需要教师的引导和激发。

4.行为习惯：大部分学生上课能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。在作业完成方面，学生们能够按照要求提交作业，但部分学生对于作业的质量和完成度不高，需要加强监督和指导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的层次差异，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师还需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如吉他演奏的视频、音乐歌词的示例等，通过多媒体资源的展示，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和讨论；设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作练习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够在课堂上进行教学演示和讲解。

6.学习平台：确保学生能够登录到学习平台，以便进行在线学习和交流。

7.网络资源：准备相关的网络资源，如在线音乐平台、英语学习网站等，以便学生能够在课后进行自主学习和拓展。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学改进和提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Canyouplaytheguitar的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1Canyouplaytheguitar内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Canyouplaytheguitar教学目标和Unit1Canyouplaytheguitar重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1Canyouplaytheguitar教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1Canyouplaytheguitar的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Canyouplaytheguitar学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语日常对话和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Canyouplaytheguitar新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Canyouplaytheguitar知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Canyouplaytheguitar问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验Canyouplaytheguitar知识的应用，提高实践能力。

在Canyouplaytheguitar新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Canyouplaytheguitar知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Canyouplaytheguitar问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Canyouplaytheguitar内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Canyouplaytheguitar内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Canyouplaytheguitar的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Canyouplaytheguitar内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Canyouplaytheguitar内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课的重点单词和句型进行日常交流，如“Canyouplaytheguitar?”,“Yes,Ican.”,“No,Ican't.”等。他们的发音、词汇拼写和语法运用能力得到了明显的提高。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，对西方的音乐文化有了更深入的了解，例如吉他演奏等。他们能够与中国的音乐文化进行对比，提高对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：学生们在本节课的互动探究环节中，通过小组讨论和实践活动，培养了自己的批判性思维能力。他们能够分析歌曲的歌词，理解歌曲表达的情感和观点，并能够提出自己的看法和评价。

4.学习能力：学生们在本节课的学习过程中，培养了自主学习的能力。他们能够在小组合作中自主查找资料、讨论问题、解决问题，提高学习的主动性和积极性。

此外，学生们在学习过程中也培养了良好的学习习惯和合作精神。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，与同学进行合作和交流。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人共同解决问题。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了显著的进步。他们不仅掌握了本节课的知识点，还培养了良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习和发展奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，我引入了与吉他演奏相关的视频和图片，使学生能够更直观地感受到音乐的魅力。

2.小组合作学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学习效果。

3.角色扮演练习：设计角色扮演练习，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂讨论环节，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。

2.教学方法单一：在本节课的教学过程中，我主要采用了讲解和互动探究的方式，但对学生自主学习的引导不够。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习效果时，过分关注语言能力，忽视了文化意识和思维品质的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，采取适当措施引导学生集中注意力。

2.丰富教学方法：在教学过程中，我会尝试引入更多教学方法，如翻转课堂、任务驱动等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价方式：在评价学生学习效果时，我会更加关注学生的全面发展，注重评价文化意识和思维品质的培养。

4.加强家校合作：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.提高教师自身素质：我会不断学习，提高自己的专业素养和教学能力，以更好地引导学生学习。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于音乐家和吉他的英文文章或书籍，如《吉他英雄：吉他的传奇故事》等，以加深对音乐文化的了解。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于吉他演奏和音乐欣赏的视频，如YouTube上的GuitarWorld频道、TED演讲中关于音乐和创造力的演讲等，以拓宽视野。

（3）实践活动：建议学生参加学校的音乐社团或吉他小组，参与实际演奏和练习，提高音乐技能。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，加深对音乐文化的了解。

（2）问题解答：学生在拓展过程中遇到疑问，可以通过邮件、微信等方式向教师提问，教师会及时解答学生的疑问。

（3）成果分享：学生可以将自己的学习成果，如读书笔记、观后感等，通过邮件或微信发送给教师，教师会给予评价和反馈。

（4）小组合作：学生可以与同学组成小组，共同完成拓展任务，如共同阅读一篇英文文章，共同观看一部音乐纪录片，共同参加一次吉他演奏活动等，提高合作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-本节课的主题：Canyouplaytheguitar?

-重点词汇：guitar,play,music,band,rock,pop,jazz

-重点句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

2.结构清晰，条理分明：

-首先，介绍本节课的主题：Canyouplaytheguitar?

-然后，讲解重点词汇和句型。

-最后，进行实践练习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-在黑板上用大号字体写上本节课的主题：Canyouplaytheguitar?

-用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型。

-用箭头或线条连接各个部分，使板书结构清晰。

4.艺术性和趣味性：

-在黑板的右上角画一个吉他的图案，与本节课的主题相呼应。

-在讲解重点词汇和句型时，可以适当加入一些表情和动作，增加趣味性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师可以评价学生的小组讨论成果。例如，学生能够围绕本节课的主题进行深入讨论，提出有见地的观点，并能够用英语进行清晰、准确的表达。学生能够展示出良好的团队合作精神和沟通能力，共同完成讨论任务。

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