6《飞向蓝天的恐龙》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

6《飞向蓝天的恐龙》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级下册语文统编版《飞向蓝天的恐龙》一课，主要内容围绕着恐龙变成鸟类的故事展开。通过描述科学家在辽宁省西部的挖掘，发现了长着翅膀的恐龙化石，从而提出了恐龙可能就是鸟类的祖先这一假设。文章通过丰富的想象，使读者对恐龙和鸟类的关系有了更深入的理解。

本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨，掌握生字词，并能正确书写。同时，通过阅读，培养学生对科学探索的兴趣，以及对自然界的敬畏之心。核心素养目标1.语文素养：提高学生的阅读理解能力，能准确理解文章中关于恐龙和鸟类关系的描述，并能运用想象力进行思考。

2.科学素养：培养学生对科学探索的兴趣，了解科学家通过挖掘和研究发现恐龙可能是鸟类的祖先的过程。

3.思维素养：培养学生批判性思维，能够对文章中的观点进行分析和评价，形成自己的见解。

4.情感态度：培养学生对自然界的敬畏之心，关注生物的演化和生态平衡，激发学生对自然界的探索欲望。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章的主旨，掌握生字词，并能正确书写。

（2）通过阅读，培养学生对科学探索的兴趣，以及对自然界的敬畏之心。

（3）培养学生运用想象力，理解恐龙和鸟类的关系。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：文章中出现了一些难写的字词，如“挖掘”、“演化”等，学生需要通过教师的讲解和练习，掌握这些字词的正确书写和用法。

（2）对科学概念的理解：文章提到了恐龙可能是鸟类的祖先这一科学假设，学生需要通过教师的引导，理解这一概念，并能够进行思考和讨论。

（3）文章的深层含义：学生需要通过教师的指导，理解文章的深层含义，对恐龙和鸟类的关系有更深入的认识。

（4）想象力的运用：文章通过丰富的想象，使读者对恐龙和鸟类的关系有了更深入的理解。学生需要能够在阅读过程中，运用想象力，更好地理解文章的内容。

（5）批判性思维的培养：学生需要能够对文章中的观点进行分析和评价，形成自己的见解。这需要教师在教学过程中，引导学生进行批判性思考，培养他们的批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解恐龙和鸟类的关系时，教师可以提问：“你们认为恐龙和鸟类有什么相似之处？”让学生积极参与讨论，培养他们的思维能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与课堂活动，提高他们的合作能力和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对文章观点的看法，并互相交流意见。

3.探究式教学法：引导学生通过探究活动，自主发现和解决问题。例如，教师可以组织学生进行科学实验，让他们亲身体验恐龙和鸟类的关系，培养他们的实践能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示恐龙和鸟类的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解文章内容。例如，在讲解恐龙的外貌特征时，教师可以展示恐龙的图片，让学生更好地了解恐龙的外观。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展线上学习活动。例如，教师可以为学生布置线上阅读任务，让他们在网络上查找关于恐龙和鸟类的相关资料，提高他们的自主学习能力。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生创设身临其境的学习情境。例如，在讲解恐龙的生活环境时，教师可以利用虚拟现实技术，让学生仿佛置身于恐龙时代，增强他们的学习体验。

4.教学游戏：设计教学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，教师可以组织学生进行“恐龙知识竞赛”，让学生通过游戏的方式，检验自己对恐龙知识的理解和掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《飞向蓝天的恐龙》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和恐龙鸟类关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《飞向蓝天的恐龙》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章中的关键知识点，如恐龙的外貌特征、飞行能力等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章主旨。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章主旨的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和恐龙鸟类关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章主旨。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和恐龙鸟类关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容和恐龙鸟类关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章内容和恐龙鸟类关系相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和恐龙鸟类关系知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《恐龙灭绝之谜》：一篇关于恐龙灭绝原因的文章，帮助学生进一步了解恐龙的消失对地球生态的影响。

-《鸟类起源的科学探索》：一篇介绍鸟类起源和演化的文章，学生可以通过阅读了解鸟类与恐龙之间的关系。

-《恐龙化石的发现与研究》：介绍恐龙化石的发现过程和科学研究，使学生了解科学家是如何探索恐龙的生活方式和特征的。

-《探索恐龙的飞行能力》：探讨恐龙的飞行能力及其与鸟类的关系，学生可以阅读后深入思考恐龙如何进化成鸟类。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中查找更多关于恐龙和鸟类的资料，如科学杂志、纪录片等，以加深对课题的理解。

-学生可以尝试访问一些线上博物馆或恐龙主题网站，观看恐龙化石和模型的图片，以及了解最新的研究成果。

-学生可以组织小组讨论，分享自己找到的资料，互相交流观点，共同探讨恐龙与鸟类的关系。

-学生可以进行科学实验，如制作恐龙模型或模拟恐龙的生活环境，亲身体验恐龙的特点和习性。

-学生可以撰写一篇关于恐龙与鸟类的短文，表达自己的看法和理解，并通过写作提高自己的表达能力。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出

-板书应清晰展示文章的主要内容和结构，便于学生理解和记忆。

-重点知识点和词句应突出展示，帮助学生快速抓住核心信息。

-板书应采用简洁明了的文字和图形，避免冗余和复杂的信息。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-板书应具有一定的艺术性，如色彩、字体和布局的搭配，以吸引学生的注意力。

-板书应加入一些趣味元素，如插图、卡通人物或幽默句子，以增加学生的兴趣和参与度。

-板书应设计一些互动环节，如让学生参与绘制插图或填写关键词，以提高学生的主动性和参与感。教学反思与总结这节课的教学总体上是成功的，学生们对恐龙和鸟类的关系有了更深入的理解，同时也提高了他们的阅读理解能力和科学素养。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但有些学生并没有充分利用这些资源。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，更加注重监控学生的学习进度，并及时给予反馈。

其次，在课中强化技能环节，我组织了一些课堂活动，如小组讨论和角色扮演，但有些学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，并根据他们的兴趣和能力进行个性化教学。

此外，在教学方法上，我采用了启发式和互动式教学法，但有些学生在课堂上仍然显得有些被动。为了激发学生的主动性和积极性，我计划在未来的教学中，更多地采用探究式教学法和合作学习法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结恐龙与鸟类的关系，以及文章的主旨和关键知识点。

2.学生分享自己在课堂上的学习体验，包括参与课堂活动的感受和收获。

3.教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生的积极表现，并指