10 我们当地的风俗（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

10我们当地的风俗（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：我们当地的风俗

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月25日星期二9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重和欣赏多元文化的意识，提高文化自信。

2.培养学生观察、分析、理解当地风俗习惯的能力，增强对传统文化的认同感。

3.培养学生运用道德与法治知识，参与社区文化建设的实践能力。

4.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，促进学生形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德与法治知识，对文化多样性和传统习俗有一定的了解。然而，对于当地风俗的深入了解和具体实践可能还是初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对本地风俗文化具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索和体验不同的文化现象。在能力方面，学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和讨论来理解风俗背后的文化内涵。学习风格上，学生既有独立思考的倾向，也乐于在小组合作中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对当地风俗文化缺乏足够的了解，导致在讨论和表达时出现困难。此外，学生在参与实践活动时，可能会遇到沟通不畅、实践操作不当等问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示当地传统节日的视频片段、图片资料等。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放座椅以便小组合作；准备黑板或白板，用于板书和展示讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与当地风俗相关的有趣故事或民间传说，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于文化多样性和传统节日的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括当地风俗的形成背景、主要内容和意义。

-举例说明：通过展示当地传统节日的图片、视频，以及实际案例，帮助学生理解风俗的具体表现形式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同风俗习惯对当地社会的影响，以及它们在现代社会中的传承与创新。

3.实地考察（约30分钟）

-教师带领学生参观当地具有代表性的风俗活动场所，如庙会、传统手工艺品市场等。

-学生分组观察并记录所见所闻，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组合作（约30分钟）

-学生根据实地考察的结果，分组设计一个展示当地风俗的展览或表演。

-每组选择一位代表，向全班同学介绍他们的作品，并说明其背后的文化内涵。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生回到座位，完成关于当地风俗的手抄报或小论文，加深对知识的应用。

-教师指导：巡视教室，给予学生必要的帮助和指导，确保每个学生都能完成练习。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调当地风俗的重要性。

-学生分享自己的学习体会，反思在学习过程中的收获和不足。

7.课后作业（约15分钟）

-布置学生课后调查自己家庭或社区的风俗习惯，撰写一篇短文，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，帮助学生深入理解当地风俗文化的内涵和价值。知识点梳理1.当地风俗的定义与特点

-定义：当地风俗是指在特定地域内，长期形成的具有普遍性和稳定性的社会习惯和生活方式。

-特点：历史悠久、文化内涵丰富、地域特色鲜明、社会性、稳定性。

2.当地风俗的形成背景

-自然环境：地理、气候、资源等因素对当地风俗的形成具有直接影响。

-历史文化：历史传统、宗教信仰、民族迁徙等对当地风俗的形成起到重要作用。

-社会经济：经济基础、生产方式、生活方式等对社会风俗的形成具有深刻影响。

3.当地风俗的主要内容

-传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节等。

-饮食文化：地方特色菜肴、传统小吃、饮食礼仪等。

-服饰文化：地方特色服饰、节日服饰、礼仪服饰等。

-传统艺术：民间舞蹈、戏曲、曲艺、剪纸、刺绣等。

-社会习俗：婚丧嫁娶、祝寿、祭祖、节日庆典等。

4.当地风俗的文化内涵

-价值观：体现当地人民的道德观念、人生观、价值观。

-人生观：反映人们对生命、死亡、幸福、苦难等问题的看法。

-道德观：体现当地人民的道德规范、道德标准、道德情感。

5.当地风俗的传承与创新

-传承方式：口头传承、书面传承、实物传承、活动传承等。

-创新方向：适应现代社会的发展，融入新的文化元素，传承与弘扬当地风俗。

-传承意义：增强文化自信，促进社会和谐，丰富人们的精神世界。

6.当地风俗的教育意义

-培养学生的文化素养：通过学习当地风俗，了解中华民族的传统文化。

-增强学生的社会责任感：让学生关注家乡文化，为传承和弘扬当地风俗贡献力量。

-培养学生的实践能力：通过实地考察、小组合作等实践活动，提高学生的实践能力。

7.当地风俗的教学方法

-导入法：通过故事、图片、视频等方式引入课题。

-讲授法：详细讲解当地风俗的形成背景、主要内容、文化内涵等。

-讨论法：组织学生讨论当地风俗的意义、传承与创新等问题。

-实地考察法：带领学生参观当地风俗活动场所，增强学生的感性认识。

-小组合作法：让学生分组进行实践活动，提高学生的合作能力和实践能力。

8.当地风俗的评估方法

-学生自评：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师评价：根据学生的学习成果，给予客观、公正的评价。

-小组互评：培养学生互相学习、共同进步的意识。内容逻辑关系①当地风俗的形成与演变

-重点知识点：风俗形成的自然背景、历史文化背景、社会经济背景。

-关键词：地理环境、历史传统、宗教信仰、民族迁徙、经济基础、生产方式。

②当地风俗的主要内容与形式

-重点知识点：传统节日、饮食文化、服饰文化、传统艺术、社会习俗。

-关键词：春节、中秋节、端午节、饮食礼仪、地方特色服饰、民间舞蹈。

③当地风俗的文化内涵与价值

-重点知识点：价值观、人生观、道德观、传承方式、创新方向。

-关键词：道德观念、人生观、道德规范、口头传承、书面传承、社会实践。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的态度。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，包括对教师讲解的倾听和参与活动的专注度。

-互动交流：记录学生与同学、教师之间的互动交流情况，包括提问、回答问题和小组合作的效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-展示效果：评估小组展示的清晰度、逻辑性和创意性，以及学生对展示内容的掌握程度。

-团队精神：观察学生在小组讨论中的团队协作精神和集体荣誉感。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对当地风俗基本知识点的掌握程度，包括风俗的形成背景、主要内容和文化内涵。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如分析当地风俗对现代社会的影响。

-创新思维：考察学生在测试中是否能够提出新的观点或创新性的解决方案。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创意性。

-反思与改进：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、良好的互动交流给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括贡献度、沟通能力和团队精神，同时指出讨论中存在的