24《火烧云》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

24《火烧云》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课选自统编版语文三年级下册《火烧云》一文，通过学习课文，让学生了解火烧云的美丽景象，体会作者对大自然景象的描绘手法，培养学生的观察力和想象力。重点学习生字词，理解课文内容，感受火烧云的美丽。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力。

2.提升学生语言表达和审美鉴赏能力。

3.增强学生想象力和创造力，激发对文学作品的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受火烧云的美丽景象。

2.学习生字词，正确书写。

难点：

1.把握火烧云的特点，用生动形象的语言描绘。

2.培养学生细致观察、想象力和表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示火烧云的形态，帮助学生理解。

2.设计互动环节，引导学生观察、描述火烧云，激发学生想象力。

3.分组讨论，让学生交流各自观察到的火烧云特点，提高语言表达能力。

4.通过范文分析，指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、笔记本电脑、多功能音箱。

课程平台：班级优化大师、教育云平台。

信息化资源：火烧云的图片、视频资料、课文朗读音频。

教学手段：PPT演示文稿、教学挂图、互动卡片、学生练习本。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的课文《火烧云》。你们知道什么是火烧云吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心地倾听并给予肯定。

3.老师总结：“火烧云是一种自然现象，它出现在日出和日落时分，颜色绚丽多彩。今天，我们就来一起欣赏这篇课文，感受火烧云的美丽。”

二、整体感知

1.老师出示课文标题《火烧云》，引导学生齐读，感受标题的韵味。

2.老师提问：“同学们，你们在阅读课文之前，对火烧云有什么样的印象？”

3.学生们自由发言，老师进行简要总结。

4.老师引导：“接下来，让我们一起走进课文，感受火烧云的美丽。”

三、课文学习

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。

2.老师提问：“课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？请找出并朗读。”

3.学生们找出词语或句子，老师进行点评和讲解。

4.老师提问：“同学们，课文中的火烧云有哪些特点？请用自己的话描述。”

5.学生们积极回答，老师进行总结和补充。

6.老师提问：“课文中的火烧云有哪些颜色？请找出并朗读。”

7.学生们找出颜色，老师进行讲解，并引导学生体会火烧云的色彩美。

四、重点段落学习

1.老师提问：“课文中有哪些段落描写了火烧云的美丽景象？请找出并朗读。”

2.学生们朗读重点段落，老师进行点评和讲解。

3.老师提问：“同学们，这些段落中火烧云的特点有哪些？请用自己的话描述。”

4.学生们积极回答，老师进行总结和补充。

五、互动环节

1.老师提问：“如果你们看到了火烧云，会怎样描述它的美丽？请发挥想象力，用一句话概括。”

2.学生们自由发挥，老师进行点评和指导。

3.老师提问：“同学们，你们觉得火烧云为什么这么美丽？”

4.学生们讨论并回答，老师进行总结。

六、总结全文

1.老师提问：“通过学习这篇课文，你们对火烧云有了怎样的认识？”

2.学生们回答，老师进行总结：“火烧云是一种自然现象，它展现了大自然的神奇和美丽。我们要学会欣赏大自然，感受生活的美好。”

3.老师引导：“同学们，这篇课文还告诉我们一个道理，那就是要善于观察、善于发现。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去感受大自然，发现生活中的美好。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇关于火烧云的作文，题目自拟，字数不限。”

2.老师提醒：“在写作过程中，要注意运用所学到的修辞手法，将火烧云的美丽描绘得更加生动形象。”

3.老师鼓励：“希望大家用心去完成作业，相信你们一定能写出优秀的作文。”

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家能够把火烧云的美丽留在心中，用心去感受大自然。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

3.老师总结：“同学们，学习语文不仅仅是为了考试，更是为了提高我们的素养。希望大家在今后的学习中，不断努力，不断进步。”

4.老师宣布下课，学生们有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察，特别是观察火烧云的出现时间、形状、颜色等，将观察结果记录下来，并与课文内容进行对比。

-相关文学作品阅读：推荐学生阅读其他描写自然景象的文学作品，如《小石潭记》、《春》等，让学生体会不同作者对自然景物的不同表达方式。

-美术课结合：在美术课上，可以引导学生用画笔描绘火烧云的形态，锻炼学生的绘画技巧和对美的感知能力。

-科学知识补充：介绍火烧云形成的原因，包括大气中的水汽、光线折射等现象，让学生了解科学知识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家乡或学校附近寻找火烧云出现的机会，通过拍照、绘画或文字记录下自己的观察结果，并尝试与课文中的描述进行对比。

-阅读推荐：建议学生阅读《自然观察手册》等书籍，学习如何进行科学的自然观察，并在家中或学校的图书馆找到相关文学作品进行阅读。

-绘画练习：提供绘画工具，指导学生尝试用色彩和线条表现火烧云的动态变化，可以组织一次绘画比赛，增加学生的创作兴趣。

-科学探究：利用网络资源或图书馆资源，寻找有关火烧云科学知识的资料，组织一次小型的科学探究活动，让学生亲自验证火烧云形成的原因。板书设计①本文重点知识点：

-火烧云的形态变化

-火烧云的色彩特点

-火烧云的美丽景象

②关键词：

-形态：变幻莫测、千姿百态

-颜色：绚丽多彩、变幻无常

-景象：壮丽、神奇

③重点句子：

-“火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”

-“它们在天空上飘荡，一会儿像奔腾的骏马，一会儿像飞舞的彩带，一会儿像展翅的雄鹰。”

-“火烧云真是变化无穷，美丽极了！”课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问学生：“火烧云的特点有哪些？”、“课文中火烧云的颜色变化有哪些？”等，根据学生的回答情况，了解他们对课文内容的掌握程度。

-观察评价：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与度和积极性。如学生在小组讨论中的表现、在回答问题时的自信程度等，这些都可以作为评价学生课堂表现的标准。

-测试评价：在课程结束后，进行随堂测试或小测验，检验学生对课文内容的记忆和理解。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

-反馈评价：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励他们积极参与。对于学生的错误，要耐心纠正，避免挫伤学生的自信心。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，给予针对性的指导和建议。

-作业点评：在批改作业的同时，进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于需要改进的学生，提出具体建议。

-作业跟踪：对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们遇到的困难，并提供相应的帮助。

3.教学反思：

-教学效果评估：根据课堂评价和作业评价的结果，对教学效果进行评估，找出教学中的不足，及时调整教学策略。

-学生反馈：鼓励学生积极参与教学评价，收集他们对教学活动的意见和建议，以便更好地改进教学方法。

-教师自我评价：教师应定期进行自我评价，反思自己在教学过程中的表现，不断提高教学水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如火烧云的图片、视频等，让学生更直观地感受火烧云的美丽，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我设计了互动环节，让学生参与讨论和描述火烧云，激发了他们的想象力和表达能力，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对自然现象的观察力不足：部分学生在观察火烧云时，不能细致地描述其变化，说明他们对自然现象的观察力有待提高。

2.课堂讨论不够深入：在课堂讨论环节，我发现一些学生参与度不高，讨论内容也较为表面，未能深入挖掘课文内涵。

3.作业评价反馈不及时：由于工作繁忙，我有时未能及时批改和反馈学生的作业，导致学生对自身学习情况的了解不够。

反思改进措施（三）

1.加强自然观察指导：在课堂上，我将更注重培养学生的观察力，通过实际观察火烧云等活动，让他们学会细致观察和描述自然现象。

2.深化课堂讨论：为了提高课堂讨论的深度，我将引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出独特的见解，激发学生的思维活力。

3.优化作业评价反馈：我会合理安排时间，确保及时批改和反馈学生的作业，帮助他们了解自己的学习进度，针对性地进行改进。

4.创设情境教学：为了让学生更好地理解火烧云的美丽，我将尝试创设情境教学，如角色扮演、情景模拟等，让学生在情境中感受火烧云的魅力。

5.鼓励学生课外拓展：我会鼓励学生利用课外时间进行火烧云的相关拓展学习，如阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽他们的知识面。

6.加强师生互动：在课堂上，我将更多地关注学生的反馈，积极回应他们的提问，营造一个平等、和谐的师生互动氛围。课后作业1.词语连线：

-火烧云_______彩虹

-千姿百态_______丰收

-美不胜收_______茂盛

-漫步云端_______舒适

答案：火烧云——彩虹，千姿百态——丰收，美不胜收——茂盛，漫步云端——舒适。

2.词语接龙：

-请以“云”字开头，接一个形容火烧云的词语。

答案：云霞、云朵、云彩。

3.仿写句子：

-课文中有这样一句话：“火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”请仿照这个句式，写一个类似的句子。

答案：春天的花朵变化多样，一会儿粉嫩嫩的红，一会儿雪白雪的白，一会儿娇艳艳的黄，一会儿清新清新的蓝。

4.仿写段落：

-课文中有这样一段描写火烧云的美丽：“它们在天空上飘荡，一会儿像奔腾的骏马，一会儿像飞舞的彩带，一会儿像展翅的雄鹰。”请仿照这个段落，写一段描写其他自然景物的美丽。

答案：夏日的彩虹在天空中绽放，一会儿像绚丽的彩虹桥，一会儿像梦幻的彩虹伞，一会儿像飘渺的彩虹烟。

5.创作故事：

-课文中火烧云的形态变化引发了丰富的想象，请以“火烧云的故事”为题，编写一个短篇故事。

答案：《火烧云的