2024-2025学年学年高中历史 第四单元 第4课 两极格局的结束教案 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史第四单元第4课两极格局的结束教案新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中历史第四单元第4课《两极格局的结束》，所使用的是新人教版选修3教材。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.冷战的结束：1989年柏林墙的倒塌，1991年苏联的解体，标志着冷战的结束。

2.两极格局的终结：冷战结束后，世界格局发生了巨大变化，美苏两极格局不再存在，全球政治、经济、文化等方面的力量对比发生了重大调整。

3.新的国际关系格局：冷战结束后，国际关系呈现出多元化、多极化的趋势，不同国家和地区之间的合作与竞争日益加剧。

4.我国在这一时期的外交政策：冷战结束后，我国坚定走和平发展道路，积极参与国际事务，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

5.两极格局结束对世界的影响：两极格局的结束为全球经济发展、政治稳定、文化多样性和社会进步带来了新的机遇和挑战。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，学生应能掌握冷战结束、两极格局终结等基本历史事实，培养时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。

2.信息素养：本节课要求学生能够从文本中提取有效信息，理解并分析冷战结束对世界的影响，提高学生的信息提取、分析和运用能力。

3.思维品质：通过讨论和思考，学生应能培养批判性思维和创造性思维，对两极格局结束后的国际关系格局有更深入的理解。

4.跨文化沟通能力：本节课通过介绍我国在两极格局结束后的外交政策，培养学生对不同文化背景下国际关系的理解和尊重，提高学生的跨文化沟通能力。

5.价值观：通过对冷战结束、两极格局终结的学习，学生应能认识到和平、发展、合作、共赢的重要性，培养正确的价值观。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了世界现代史的基本知识，对20世纪的历史事件有一定的了解，包括二战后的冷战背景、美苏两极格局的形成等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件感兴趣，尤其是与国际关系、政治斗争相关的内容。在学习过程中，部分学生善于分析历史事件的因果关系，能够从多角度审视问题；而另一部分学生可能更注重记忆历史事实。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解冷战结束、两极格局终结等抽象概念上，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于国际关系的多极化、我国外交政策调整等复杂问题，学生可能难以全面把握。同时，学生在分析历史事件时可能过于依赖记忆，缺乏对历史解释的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习任务、共享教学资源、开展讨论等。

3.信息化资源：人教版选修3教材及相关的历史纪录片、网络文章、学术研究报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、任务驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两极格局的结束》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两极格局吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两极格局的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍两极格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两极格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两极格局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两极格局的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两极格局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两极格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两极格局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两极格局案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两极格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两极格局解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两极格局相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两极格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两极格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两极格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两极格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两极格局。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两极格局的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解两极格局的基本概念、组成部分以及冷战结束对世界的影响。他们能够清晰地认识到两极格局的形成、发展和终结过程，以及美苏两极格局对全球政治、经济、文化等方面的影响。

2.能力提升：学生将能够运用所学的知识分析和解决实际问题。通过案例分析和小组讨论，学生将提升他们的批判性思维、创新能力和团队合作能力。他们将学会如何从不同角度审视和理解复杂的国际关系问题。

3.情感态度：学生将培养对历史的兴趣和热爱，增强对历史事件的好奇心和探索欲望。通过学习两极格局的历史，学生将更加尊重和理解不同国家和文化之间的差异，培养开放和包容的价值观。

4.价值观的塑造：学生将深刻领会和平、发展、合作、共赢的重要性。他们将通过学习我国在两极格局结束后的外交政策，认识到我国坚定走和平发展道路的重要性，以及积极参与国际事务、推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的必要性。

5.核心素养的培养：学生的历史学科核心素养将得到提升。他们将通过学习史料实证、历史解释和家国情怀等方面的内容，培养对历史事件的深入思考和理解能力，提高他们的历史思维和解释能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学之间的互动。重点关注学生对两极格局相关知识的理解和运用能力，以及他们在讨论和思考过程中的批判性思维和创造性思维的展现。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和表达能力。重点关注学生对两极格局案例的分析深度、对相关问题的思考广度以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，以评估学生对两极格局知识点的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，重点考察学生对两极格局的基本概念、组成部分和冷战结束对世界影响的理解。

4.课后作业：教师将审阅学生提交的课后作业，包括关于两极格局的短文或报告。重点关注学生的写作能力、对知识点的运用和分析能力，以及他们对两极格局结束对世界影响的理解和思考。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩和课后作业。教师将提供针对性的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并给出具体的建议和指导。同时，教师将关注学生在学习过程中是否能够积极反思、调整学习策略，以提高他们的学习效果和能力。教学反思今天上完《两极格局的结束》这节课，我感到非常充实。在课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，对两极格局的知识有了更深入的理解。然而，我也意识到教学中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解两极格局的基本概念上并没有太大问题，他们能够掌握冷战结束、两极格局终结等基本历史事实。但在分析历史事件时，部分学生过于依赖记忆，缺乏对历史解释的能力。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会从多角度审视和理解复杂的国际关系问题，培养他们的历史解释能力。

其次，虽然学生在小组讨论中表现出了良好的合作能力和问题解决能力，但我也发现有些小组的讨论成果并不均衡。部分小组的分析深度和广度不够，提出的问题和解决方案也较为简单。针对这一点，我需要在今后的教学中，给予学生更多的引导和启发，鼓励他们从不同角度思考问题，提出更具创新性的想法或建议。

再次，我在随堂测试中发现，部分学生在回答问题时，仍然存在对知识点掌握不牢固的情况。这说明我在课堂教学中，还需要加强对学生知识掌握情况的了解，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

最后，我发现在课堂教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的工作中，我需要更多地引导学生主动参与课堂，发挥他们的主观能动性，提高他们的历史学科核心素养。板书设计①两极格局的定义与特点：

-两极格局：指冷战时期，美苏两大国及其各自联盟在国际政治中的对立和竞争。

-特点：美苏对立、北约与华约对峙、经济封锁与军备竞赛、阵营对抗。

②冷战结束与两极格局的终结：

-冷战结束：1989年柏林墙倒塌，1991年苏联解体，标志着冷战的结束。

-两极格局的终结：美苏两极格局不再存在，全球政治、经济、文化等方面的力量对比发生了重大调整。

③两极格局结束的影响：

-对世界的影响：两极格局的结束为全球经济发展、政治稳定、文化多样性和社会进步带来了新的机遇和挑战。

-对我国的影响：我国坚定走和平发展道路，积极参与国际事务，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

④两极格局的结束与我国外交政策：

-外交政策调整：冷战结束后，我国调整外交政策，加强与世界各国的友好合作。

-推动国际秩序改革：我国积极参与国际事务，推动国际政治经济新秩序的建立。

⑤课堂小结：

-两极格局的定义与特点

-冷战结束与两极格局的终结

-两极格局结束的影