三年级下册数学教案-买新书 教学设计 北师大版

三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。3.学生能够培养合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。2.新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。我们还是用小书店的例子来说明这个问题。比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。3.讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。这就是两位数乘一位数的计算方法。4.练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。5.应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2.应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生实际应用能力的培养，让他们能够更好地将数学知识应用到生活中。拓展延伸：我们可以让学生尝试解决更复杂的问题，比如说，如果书店有一本书的价格是25元，我们手上有70元，我们应该如何计算我们能买几本书，并且还剩下多少钱？重点和难点解析一、实践活动的重要性在引入新课时，我选择了小书店买新书的情景作为实践活动的背景。这是因为实践活动能够让学生在真实的情境中感受和理解数学的概念。通过实践活动，学生能够将抽象的数学运算转化为具体的操作，这有助于他们更好地理解和记忆计算方法。二、两位数乘一位数的计算方法在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我使用了多媒体教学设备展示了一道例题。我引导学生将两位数分解为十位和个位，然后分别与一位数相乘。接着，我将两个乘积相加，得到了最终的答案。这个方法能够帮助学生清晰地理解计算过程，并减少出错的可能性。三、小组合作的重要性在应用环节，我安排了小组合作的活动。这是因为小组合作能够培养学生的合作意识和团队协作能力。通过小组合作，学生能够相互交流和讨论，共同解决问题。这不仅能够提高他们的解决问题的能力，还能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。四、作业设计的多样性在作业设计中，我包括了计算题和应用题两种类型的题目。这是因为通过计算题，学生能够巩固和检验他们对计算方法的掌握程度；而通过应用题，学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。这样的作业设计既能够满足不同学生的学习需求，又能够促进学生对数学知识的理解和应用。在教学过程中，我注重了实践活动的重要性，通过实践活动让学生在真实的情境中感受和理解数学的概念。我还讲解了两位数乘一位数的计算方法，并通过多媒体教学设备展示了一道例题，引导学生清晰地理解计算过程。我还安排了小组合作的活动，以培养学生的合作意识和团队协作能力。在作业设计中，我包括了计算题和应用题两种类型的题目，以巩固学生的计算能力和提高他们解决问题的能力。通过这些教学策略和方法，我希望能够帮助学生更好地掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语气逐渐提高，以引起学生的兴趣，并在解答过程中保持语调的平稳和清晰，以确保学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解并掌握计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行解答和解释，帮助他们更好地理解。4.情景导入：我以小书店买新书的情景引入新课，这能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意主动参与学习和探索。在教案反思中，我意识到需要进一步加强学生对计算方法的理解和记忆。为此，我计划在今后的教学中，通过更多的例题讲解和练习，让学生在不同情境下反复运用和巩固计算方法。我还计划加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导和支持，以帮助他们更好地掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够成功应用到实际问题中。课后提升1.计算题：（1）43乘以5等于多少？（2）76乘以8等于多少？（3）25乘以9等于多少？2.应用题：（1）小华有30元，书店有一本书的价格是18元，小华能买几本书？（2）小明有50元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书，还剩下多少钱？（3）小红有45元，书店有一本书的价格是36元，小红能买几本书，还剩下多少钱？3.拓展题：（1）如果书店有一本书的价格是25元，你有60元，你应该如何计算你能买几本书，并且还剩下多少钱？（2）小明有20元，书店有一本书的价格是12元，小明买了两本书后，还剩下多少钱？答案：1.计算题答案：（1）43乘以5等于215。（2）76乘以8等于608。（3）25乘以9等于225。2.应用题答案：（1）小华能买1本书，还剩下12元。（2）小明能买2本书，还剩下14元。（3）小红能买1本书，