6人大代表为人民 《 责任在肩 人民在心》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民《责任在肩人民在心》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人大代表为人民《责任在肩人民在心》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版教材分析《6人大代表为人民《责任在肩人民在心》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版》紧扣道德与法治课程的教学目标，以人大代表的职责和作用为主题，通过生动的案例和深入的分析，帮助学生了解人大代表的基本职责，认识人大代表如何代表人民利益，以及如何行使国家权力。本课内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的公民意识和社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的公民素养，使之具备依法参与政治生活的能力。通过学习人大代表的职责和作用，使学生了解我国的政治制度，认识到公民参与政治的重要性，培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的情感态度价值观。同时，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有责任、有担当的新时代少年。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解人大代表的产生方式和职责。

（2）认识人大代表如何代表人民利益。

（3）掌握人大代表与人民的关系。

2.教学难点

（1）理解人大代表的产生方式和职责。

学生可能对人大代表的产生方式和发展过程不够了解，难以理解人大代表的职责和作用。教师可以通过展示相关案例，让学生更直观地了解人大代表的产生方式和职责。

（2）深入理解人大代表如何代表人民利益。

学生可能对人大代表如何代表人民利益的具体做法感到困惑。教师可以结合具体案例，详细分析人大代表在不同场合下的发言和行动，让学生深入理解人大代表如何代表人民利益。

（3）把握人大代表与人民的关系。

学生可能对人大代表与人民的关系不够清晰。教师可以通过对比分析，让学生明白人大代表既是人民的代表，又要服务于人民，人大代表的工作要密切联系群众，听取和反映人民的意见和要求。

（4）运用所学知识分析现实问题。

学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，分析现实问题。教师可以设计一些讨论题目，让学生分组讨论，运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、教案、课件、视频播放设备、讨论小组划分标识。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、视频案例、相关文章、讨论题目。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、视频观看、学生分享、小组竞赛。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人大代表为人民》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道人大代表是怎样的角色，他们是如何为人民服务的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人大代表的职责和作用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人大代表的基本概念。人大代表是国家权力机关的组成人员，他们由人民选举产生，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人大代表在实际中的应用，以及他们如何为人民服务。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人大代表的产生方式和职责这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人大代表职责相关的问题。

2.模拟人大代表：为了加深理解，我们将进行一个模拟人大代表的活动。这个活动将展示人大代表的基本职责。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟人大代表的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人大代表如何为人民服务”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人大代表的基本概念、职责和作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人大代表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.人大代表的产生：人大代表是由人民选举产生的，他们代表人民的利益，参与国家事务的决策和管理。

2.人大代表的职责：人大代表有审议权、表决权、提案权、质询权等权利，同时也有协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督等义务。

3.人大代表的代表性：人大代表是人民的代表，他们要密切联系群众，了解人民群众的意见和要求，代表人民群众的利益和意愿，为人民服务。

4.人大代表的产生方式：人大代表的产生方式有直接选举和间接选举两种。直接选举是指选民直接投票选举人大代表，间接选举是指选民先选举出一定数量的代表，再由这些代表选举出人大代表。

5.人大代表的任期：人大代表的任期为五年，代表连续任职不得超过两届。

6.人大代表的会议：全国人民代表大会是人大代表的最高权力机关，人大代表要定期参加全国人民代表大会的会议，参与国家事务的决策和管理。

7.人大代表的提案权：人大代表有提案权，他们可以就国家政治、经济、文化、社会等方面的问题提出议案，推动国家的发展和进步。

8.人大代表的质询权：人大代表有质询权，他们可以向政府等机关提出问题，要求他们对工作进行说明和解释，保证政府等机关的工作公正、透明。

9.人大代表的表决权：人大代表有表决权，他们可以对国家重要法律、决议等进行投票表决，参与国家事务的决策。

10.人大代表的监督权：人大代表有监督权，他们可以对政府等机关的工作进行监督，保证政府等机关的工作符合人民的利益和意愿。

11.人大代表与人民群众的关系：人大代表是人民的代表，他们要与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务。

12.人大代表的义务：人大代表要努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督，履行代表职责，发挥代表作用。教学反思今天的课讲授了人大代表的基本概念、职责和作用，以及他们与人民群众的关系。从学生的反馈来看，他们对人大代表的产生方式和职责有了更清晰的认识，也明白了人大代表是如何为人民服务的。

在讲授过程中，我注意到了一些问题。一是人大代表的产生方式和职责这一重点难点，学生对其理解不够深入。我在课堂上通过举例和比较来帮助大家理解，但效果并不理想。下一步，我考虑通过更多的生活案例和实际问题，引导学生更深入地理解人大代表的职责和作用。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论成果并不理想。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生主动参与，激发他们的思考。例如，我可以提前给出一些讨论题目，让学生提前思考，课堂上再进行深入讨论。

最后，在教学过程中，我也要注意调整教学节奏，保证每个环节都有足够的时间进行深入探讨。同时，我要关注学生的学习状态，确保他们能够跟上教学进度。课堂小结，当堂检测今天我们学习的内容是人大代表的职责和作用，以及他们与人民群众的关系。通过讲解和案例分析，我们知道了人大代表是由人民选举产生的，他们代表人民的利益，参与国家事务的决策和管理。人大代表有审议权、表决权、提案权、质询权等权利，同时也有协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督等义务。

为了巩固所学知识，我们进行了一个小结和当堂检测。下面是检测题目：

1.请简述人大代表的产生方式和职责。

2.请举例说明人大代表如何代表人民利益。

3.请阐述人大代表与人民的关系。

4.请说明人大代表的产生方式和职责在实际中的应用。

5.请分析人大代表的职责和作用对公民参与政治生活的意义。

学生可以利用课堂所学知识，结合自己的思考，完成检测题目。通过这个检测，学生可以巩固所学知识，提高自己的理解能力和应用能力。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《中国人大》杂志，了解人大代表的工作和活动；观看《人大代表为人民》系列纪录片，深入理解人大代表的职责和作用。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，提高他们对人大代表的认识和理解。

3.拓展活动：组织学生参加“我是小人大代表”模拟活动，让学生扮演人大代表，体验人大代表的工作和职责。通过这个活动，学生可以更深入地理解人大代表的职责