2024新苏教版一年级数学上册第二单元第4课《连加、连减与加减混合》教案

第=1+16页共sectionpages6页苏教版小学数学一年级上册教学设计2.4连加、连减与加减混合【教学目标】1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。【教学难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。口算。每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？学习任务二：探究新知，素养形成。1.出示主题图，说说一共有多少盆花。从图中你知道了什么？原来有4盆花，女孩运来3盆，男孩又运来2盆，一共有几盆花？应该怎样列式呢？2.用1个表示1人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式4+3+2求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来，用加法计算。3.认识连加算式像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。4.怎样算4+3+2？方法一：接着数一数4＋3表示从4接着数3个数，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示从7接着数2个数，8，9，所以4＋3＋2＝9。明确运算顺序三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。怎么读连加算式？4+3+2=9读作：4加3加2等于9。从左往右依次读出每一部分。出示例5从图中你知道了什么？从图中可以知道，原有8朵，筐里放着先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解决的问题是“还剩几朵”。应该怎样列式呢？从原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求还剩几朵，用减法计算。用1个表示1人，试着画一画。列式为：8-3-17.认识连减算式像8-3-1这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。方法一：倒着数一数8.8-3表示从8接着倒数3个数，7，6，5，所以8-3＝5；再减1，表示从5再接着倒数1个数，4，所以8-3-1＝4。明确运算顺序三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。知识小结：从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按从左到右的顺序依次计算。9.8-3-1=4读作：8减3减1等于4。从左往右依次读出每一部分。10.小游戏：我摆学具，你说算式。11.想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？车上原来有7人，下车2人，又上车3人。现在车上有几人？用1个表示1人，试着画一画。车上原来有7人，下车2人，从7人中去掉下车的2人要用减法；又上车3人，和车上的人合起来要用加法，所以列式为：7-2+3像7-2+3这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。7-2表示从7接着倒数2个数，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示从5接着数3个数，6，7，8，所以7-2+3＝8。13.明确运算顺序加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。14.7-2+3=8读作：7减2加3等于8。从左往右依次读出每一部分。学习任务三：随堂小练，素养提升。看图列式计算。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【教学反思】