2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗3 同分母分数的加减法第2课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗3同分母分数的加减法第2课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册——分数的初步认识

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月15日，周一下午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.逻辑推理：通过探究同分母分数的加减法，培养学生运用数学规律进行逻辑推理的能力。

2.数据处理：培养学生运用分数进行数据处理和问题解决的能力。

3.模型构建：引导学生建立数学模型，理解同分母分数加减法的计算方法。

4.创新思维：鼓励学生运用创造性思维，发现同分母分数加减法的新方法。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习同分母分数的加减法之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、分子和分母的关系，以及分数的大小比较。此外，学生还应该具备一定的加减法运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的活动和实际操作感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过小厨师的情境设计来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能在复杂的分数计算面前感到困惑。在学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，而有的学生可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同分母分数的加减法时，学生可能会遇到以下困难：不理解为什么要先通分，通分的方法和技巧，以及如何正确地进行计算。此外，学生可能对分数的抽象概念感到难以理解，特别是在处理分母不同的情况时。这些困难可能会导致学生在计算过程中产生错误，并影响他们对分数加减法的信心。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过一个“小厨师分配食材”的情境来引入分数加减法的重要性，让学生理解分数在实际生活中的应用。接着，进行小组合作活动，学生相互分发食材卡片，并尝试计算出各组食材的总分数。之后，引导学生发现同分母分数加减法的计算规律，并通过实际操作来验证这一规律。最后，进行课堂练习，让学生在练习本上完成一系列同分母分数加减法的题目。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件来展示分数的图形模型，帮助学生直观地理解分数加减法的概念。同时，利用实物模型和食材卡片进行直观演示，增强学生的感性认识。此外，还会运用互动软件进行实时答题和反馈，以提高课堂的互动性和趣味性。五、教学过程1.导入新课（5-10分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——分数的初步认识。首先，我来给大家讲一个故事。有一天，小明当上了小厨师，他需要将一些食材分给他的朋友们。他发现，有些食材可以平均分，但有些食材无法平均分，这该怎么办呢？让我们一起走进这个故事，探索分数的世界。

2.探究同分母分数的加减法（10-15分钟）

同学们，你们知道吗？当我们面对无法平均分的食材时，我们可以用分数来表示它们。比如，如果有2块蛋糕，我们要分给3个朋友，每个人就可以得到2/3块蛋糕。现在，如果小明的朋友越来越多，他需要将2/3块蛋糕分给4个朋友，该怎么办呢？让我们一起学习同分母分数的加减法，解决这个问题。

首先，我们来观察一下，当分母相同时，分数的加减法应该如何进行呢？请大家拿出你们手中的食材卡片，试着分给自己的同桌，并计算出你们各自的分数。

3.小组合作与讨论（10-15分钟）

现在，请大家以小组为单位，尝试解决一个问题。假设你们有8块饼干，要分给2个小朋友，每个小朋友可以得到多少块饼干？如果其中一个小朋友想要更多的饼干，你们该如何调整分配？请大家动手操作，并讨论你们的解决方案。

4.总结与讲解（5-10分钟）

好了，请大家停下来，我们来总结一下今天的学习内容。同分母分数的加减法应该如何进行呢？大家可以举手回答。对了，当我们遇到无法平均分的情况时，可以用分数来表示。当分母相同时，我们只需要将分子相加或相减，分母保持不变。这个规律非常重要，希望大家能够熟练掌握。

5.课堂练习（10-15分钟）

同学们，最后我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。请大家打开练习本，完成第1-5题。这些题目都是关于同分母分数的加减法，我相信你们一定能够做得很好。

6.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了同分母分数的加减法，大家觉得这个知识有什么用处呢？大家在实际生活中有没有遇到过类似的问题？希望你们能够将所学的知识应用到生活中，解决实际问题。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《分数的历史与应用》、《分数在生活中的实际应用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）分数在科学领域的应用：请同学们课后查找资料，了解分数在科学研究中的重要作用，如概率论、统计学等。

（2）分数在艺术领域的应用：同学们可以尝试欣赏一些分数在艺术作品中的应用，如音乐、绘画等。

（3）分数在生活中的应用：请同学们观察生活中的一些现象，尝试用分数来解释，如时间、长度、面积等。

（4）同分母分数的其他计算方法：同学们可以探究一下，除了我们今天学习的方法，还有没有其他计算同分母分数加减的方法？

（5）分数的进一步认识：请同学们课后自学，了解分数的其他相关知识，如分数的乘除法、带分数、假分数等。

（6）开展分数知识的手抄报活动：同学们可以分组合作，制作一份关于分数知识的手抄报，包括分数的定义、计算方法、应用等，以此提高大家的动手能力和合作精神。

（7）组织分数知识的主题班会：同学们可以准备关于分数的知识分享，在班会上进行交流，互相学习，共同进步。七、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会根据本节课的内容和要求，设计具有针对性和实践性的作业题目。在批改作业时，我会仔细查看同学们的解答，并对其中存在的问题进行标注和解析。在点评作业时，我会针对每位同学的不同问题给出具体的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我还会对作业中的优秀表现进行表扬，以激励同学们的学习积极性。

3.课后跟进

针对学生在课堂和作业中出现的问题，我会进行课后跟进，与学生进行一对一的交流，帮助他们解决学习难题。此外，我还会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。

4.综合评价

在课程结束后，我会对学生的整体学习情况进行综合评价，包括他们对分数的认知、计算能力的提高以及在学习过程中的表现等方面。评价结果将作为学生学习成果的参考，同时为我今后的教学提供改进的方向。八、教学反思与总结今天讲授的分数的初步认识，特别是同分母分数的加减法，感觉学生们掌握得还不错。在教学过程中，我通过小厨师分配食材的情境，让学生们能够直观地理解分数的概念和实际应用，这个方法的效果比较好，大家都听得津津有味。

学生们对于分数的加减法计算规则理解得也相当不错，通过小组合作和讨论，他们能够主动发现和总结同分母分数加减法的规律，看到他们自己动手操作和思考的样子，我觉得非常欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，有的学生在理解分数的概念时还是有点模糊，对分数的读写和大小比较还不够熟悉，这对他们后续的计算造成了一些困扰。此外，部分学生在小组合作时显得比较被动，不愿意发表自己的观点，这可能是因为他