Unit 3 Times change Starting out and Listening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit3TimeschangeStartingoutandListening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TimeschangeStartingoutandListening教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册，Unit3Timeschange。本节课主要内容包括Startingout和Listening两个部分。

Startingout部分主要包括以下内容：

1.学习与时间变化相关的词汇和短语，如：times,change,fast,slow,past,present,future等。

2.学习并练习一般过去时和现在完成时的句子结构，如：Iusedto...,Theyhave...等。

3.通过阅读和讨论，了解不同年龄段的人对于过去和现在的变化的认识和感受。

Listening部分主要包括以下内容：

1.听取不同人的访谈，了解他们对于时间变化的看法和经历。

2.练习听力技巧，如：预测、抓取关键信息、理解主旨等。

3.进行听力理解的练习，如：填空、选择、问答等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习与时间变化相关的词汇和短语，以及练习一般过去时和现在完成时的句子结构，提高学生的英语表达能力，使其能够准确地描述过去和现在的变化。

2.文化意识：通过阅读和讨论不同年龄段的人对于过去和现在的变化的认识和感受，帮助学生了解不同文化背景下的观点和态度，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和听力理解的练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够有效地分析和评估所听到的信息。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力，提高他们的学习能力。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极主动地参与课堂活动，具有良好的学习习惯和合作精神。然而，在不同的学生中，他们的英语水平、学习能力和素质存在一定的差异。

1.学生层次

根据学生的英语水平和学习能力，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：这部分学生英语基础相对较弱，词汇量和语法知识有限，听说读写能力一般，对于过去和现在的变化的认识和表达存在一定的困难。

（2）中间层：这部分学生英语基础较好，词汇量和语法知识较为丰富，听说读写能力较强，能够较好地理解和表达关于时间变化的内容。

（3）优秀层：这部分学生英语基础扎实，词汇量和语法知识丰富，听说读写能力优秀，能够灵活运用英语描述过去和现在的变化，具备一定的批判性思维能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了相关词汇和语法知识，如：times,change,fast,slow,past,present,future等，以及一般过去时和现在完成时的句子结构。这些知识为学习本节课的内容奠定了基础。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写等方面具备一定的能力，能够进行简单的交流和表达。在听力方面，他们能够捕捉到关键信息，理解主旨；在口语方面，他们能够用英语描述过去和现在的变化；在阅读方面，他们能够理解文章大意，抓住文章要点；在写作方面，他们能够运用所学知识进行简单的写作。

（3）素质方面：学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。同时，他们具备一定的批判性思维能力，能够在分析问题时提出自己的观点。

3.行为习惯

大部分学生具备良好的学习行为习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动请教等。他们在课堂上能够积极参与讨论，与同学合作解决问题。然而，部分学生在课堂注意力方面存在一定的问题，容易分心，这可能影响他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言能力、思维品质和文化意识。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论、共同解决问题，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

（3）情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：播放不同年龄段的访谈录音，让学生听取并回答相关问题，了解他们对于时间变化的看法和经历。

（2）小组讨论：学生分组讨论不同年龄段的人对于过去和现在的变化的认识和感受，分享自己的观点和经历。

（3）角色扮演：学生分组扮演不同年龄段的人，用英语表达对于时间变化的看法和经历，培养他们的口语表达能力和批判性思维。

（4）案例研究：分析具体的案例，让学生了解不同文化背景下人们对于时间变化的态度和应对策略。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示相关词汇、语法知识和听力材料，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放访谈视频，让学生更直观地了解不同年龄段的人对于时间变化的看法和经历。

（3）在线工具：利用在线工具，如问卷调查、讨论区等，收集学生对于时间变化的认识和感受，便于教师了解学生情况。

（4）教材配套资源：运用教材中的练习题和活动，巩固所学知识，提高学生的语言能力和思维品质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Timeschange的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间变化相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们认为过去和现在有什么变化？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于时间的词汇和语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时和现在完成时的句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同年龄段的人对于时间变化的看法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考时间变化对生活的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时和现在完成时的句子结构，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇卡片：制作一套与时间变化相关的词汇卡片，包括过去和现在的时间表达方式，以及与时间变化相关的词汇和短语。学生可以通过翻阅卡片，巩固词汇学习。

（2）时间变化访谈：邀请不同年龄段的人进行访谈，了解他们对于时间变化的认识和感受。将访谈内容整理成文章或视频，供学生课后阅读和观看。

（3）时间变化主题报告：要求学生选择一个与时间变化相关的话题，进行调查研究，撰写报告。学生可以通过报告的形式，深入探讨时间变化对个人和社会的影响。

（4）时间变化作品展示：鼓励学生以绘画、摄影、视频等形式，创作与时间变化相关作品，展示自己对于时间变化的理解和感悟。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索与时间变化相关的资讯，了解不同文化背景下人们对于时间变化的态度和看法。

（2）学生可以阅读与时间变化相关的英语文章，提高自己的阅读理解能力，同时扩展自己的知识视野。

（3）学生可以尝试以时间为主题，进行英语写作练习，如：撰写关于自己成长过程中的变化的文章。

（4）学生可以参加与时间变化相关的英语角活动，与同学交流学习心得，提高自己的口语表达能力。

（5）学生可以进行时间变化主题的探究学习，通过小组合作，调查研究，撰写报告等形式，深入探讨时间变化对个人和社会的影响。

（6）学生可以关注与时间变化相关的社会热点问题，如：气候变化、社会发展等，提高自己的社会责任感。内容逻辑关系1.重点知识点：

①一般过去时和现在完成时的句子结构

②与时间变化相关的词汇和短语，如times,change,fast,slow,past,present,future等

③不同年龄段的人对于过去和现在的变化的看法和感受

2.词句：

①一般过去时的句子结构：主语+usedto+动词原形+其他

②现在完成时的句子结构：主语+have/has+过去分词+其他

③词汇：times,change,fast,slow,past,present,future

3.板书设计：

1.时间变化相关词汇和短语

times,change,fast,slow,past,present,future

2.一般过去时和现在完成时的句子结构

一般过去时：主语+usedto+动词原形+其他

现在完成时：主语+have/has+过去分词+其他

3.不同年龄段的人对于过去和现在的变化的看法和感受

①年轻人：认为变化快，对未来充满期待

②中年人：认为变化适中，对现在生活满意

③老年人：认为变化慢，怀念过去的生活课后作业1.用一般过去时和现在完成时描述你过去和现在的变化。

答案示例：

一般过去时：Iusedtobeshy,butnowI'mconfident.

现在完成时：Ihavegrowntallerandbecomemoreresponsible.

2.选择一个你熟悉的年龄段的人，用英语描述他们过去和现在的变化。

答案示例：

Mygrandpausedtobeafarmer,butnowheenjoyshisretirementlife.

3.用英语写一篇短文，描述时间变化对个人和社会的影响。

答案示例：

Timechangehasbroughtgreatchangestoindividualsandsociety.Inthepast,peoplelivedasimplelifewithoutadvancedtechnology.However,nowwearesurroundedbysmartphones,computers,andotherdigitaldevices.Thesechangeshavenotonlychangedourlifestylebutalsoinfluencedourvaluesandsocialnorms.

4.选择一个与时间变化相关的主题，进行调查研究，并将结果以报告的形式呈现。

答案示例：

Title:TheImpactofTimeChangeonWorkandLife

Abstract:Thisreportinvestigatestheimpactoftimechangeonworkandlife.Itfindsthattimechangehasbroughtbothpositiveandnegativeeffects.Ontheonehand,peoplehavemoretimetopursuetheirinterestsandhobbies.Ontheotherhand,ithasledtoincreasedstressandworkload.

5.用英语写一篇短文，描述你对未来时间变化的期待和担忧。

答案示例：

Title:MyExpectationsandConcernsabouttheFuture

Abstract:Astheworldischangingrapidly,Ihavebothexpectationsandconcernsaboutthefuture.Ilookforwardtoaworldwithmoreadvancedtechnology,bettereducation,andgreaterequality.However,Iamworriedabouttheimpactofclimatechange,sociali