九年级历史下册 第四单元 第17课 干戈不息教案 北师大版

九年级历史下册第四单元第17课干戈不息教案北师大版主备人备课成员教学内容本节课为北师大版九年级历史下册第17课《干戈不息》，主要内容包括以下几个部分：

1.教材第17课《干戈不息》的相关内容；

2.学生通过本节课的学习，了解新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面的发展历程；

3.学生能够掌握新中国成立后的历史背景、重大事件及其意义；

4.学生能够通过分析历史事件，培养唯物史观和时空观念，提高历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面的发展历程，使学生能够理解新中国成立的历史背景及其意义，认识我国在社会主义建设初期所面临的困难和挑战。同时，通过分析历史事件，引导学生学会运用唯物史观分析问题，培养时空观念，掌握历史解释的方法。在此基础上，提高学生的历史素养，使他们在现实生活中能够运用历史知识解决问题，形成正确的历史观和价值观。学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。但在深度和广度上还有待提高，特别是在对历史事件的理解和分析能力上。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次理解和把握历史事件。

1.知识层次：九年级的学生已经学习过中国近代史和现代史，对新中国成立后的历史发展有一定的了解。他们知道新中国成立后，我国在政治、经济、文化、外交等方面取得了一系列的成就，但具体的细节和深入的知识还需要进一步学习。

2.能力层次：学生的分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们能够理解历史事件的表面意义，但对于历史事件背后的深层次原因和影响还需要进一步引导。此外，学生的批判性思维和创造性思维也需要培养。

3.素质层次：学生的思想素质、科学文化素质和身体心理素质都需要进一步提高。他们需要学会用科学的方法去分析和解决问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这对课程学习有一定的影响。需要教师在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生从更深层次理解和把握历史事件，提高他们的分析问题和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，通过教学，提高学生的思想素质、科学文化素质和身体心理素质，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级历史下册第四单元第17课干戈不息》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立后的政治、经济、文化、外交等方面的发展历程的相关图片和数据图表，以及新中国成立初期的重大事件的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于新中国成立后的经济发展的小实验，准备相关的模型或道具，让学生亲身体验和理解经济发展的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生进行讨论和实验的环境，以便于学生更好地参与课堂活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关的历史资料、学术论文、新闻报道等，以便于在课堂上进行参考和讨论。

6.教学工具：准备好教师用的多媒体设备、投影仪、音响等教学工具，并确保其正常运行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面的发展历程，理解重大历史事件的背景、过程和意义。例如，学生将能够描述新中国成立初期的政治制度，解释土地改革和农业合作化运动对农村经济的影响，阐述“大跃进”和“文化大革命”等历史事件的社会背景和影响。

2.能力提升：学生将能够通过分析历史事件，培养唯物史观和时空观念，提高历史素养。例如，学生将能够运用唯物史观分析历史问题，理解历史事件的发展脉络，形成正确的历史观。同时，学生将能够运用时空观念，理解历史事件发生的背景和环境，从而更好地理解历史。

3.态度培养：学生将能够通过学习新中国成立后的历史发展，培养爱国情怀和社会责任感。例如，学生将能够认识到新中国成立后我国在各个领域所取得的成就，增强对国家的认同感和自豪感。同时，学生将能够理解历史事件背后的社会矛盾和问题，培养对社会发展的关注和责任感。

4.思维发展：学生将能够在学习过程中发展批判性思维和创造性思维。例如，学生将能够通过对历史事件的分析，培养对不同观点的批判性思考，形成独立见解。同时，学生将能够运用创造性思维，提出新的问题和观点，从而促进思维的发展和创新。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

首先，我觉得在课前自主探索环节，学生的参与度比较高，他们通过自主阅读预习资料和思考预习问题，对新中国成立后的历史有了初步的了解。但在监控学生的预习进度方面，我发现还有一些不足。有些学生可能没有按照要求完成预习任务，或者对预习问题的思考不够深入。为了改进这一点，我计划在下次教学中，增加与学生的互动，通过提问的方式了解他们的预习情况，并对他们的回答进行及时的反馈和指导。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在听讲和参与课堂活动方面表现积极，但在提问和讨论环节，我发现有些学生可能因为害怕表达自己的观点而犹豫不决。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在下次教学中，创设一个轻松自由的学习氛围，让学生感受到课堂是一个安全的环境，他们可以自由地表达自己的想法和疑问。同时，我还计划给予学生更多的鼓励和肯定，让他们感受到自己的观点被重视和认可。

最后，在课后拓展应用环节，我发现学生对作业的完成情况总体良好，但有些学生在拓展学习方面可能还存在一些困难。为了帮助学生更好地进行拓展学习，我计划在下次教学中，提供更多的辅助资源，如相关的书籍、网站和视频等，并给予他们更多的指导和支持。同时，我还计划增加与学生的交流，了解他们在拓展学习中的困惑和问题，并给予他们及时的帮助和解答。课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生的学习情况。对于学生回答不准确或不到位的问题，及时进行引导和纠正，帮助学生理解和掌握知识。例如，在讲解新中国成立后的政治制度时，可以提问学生：“中华人民共和国的成立标志着什么？”，通过学生的回答，了解他们对政治制度的理解程度。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解他们对知识的掌握和运用能力。例如，在组织小组讨论时，观察学生是否积极参与讨论，是否能够运用所学知识进行分析和解释。通过观察，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂结束前，通过小测试的方式，了解学生对本节课知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，根据学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握程度，并及时进行反馈和指导。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对知识的掌握情况。对于作业中的错误，及时进行纠正，并给出详细的解答和解释，帮助学生理解和掌握知识。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。在点评中，可以指出他们的优点和进步，同时也可以指出他们的不足和需要改进的地方。通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们继续努力。

3.鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，不断提升自己的学习能力。可以告诉他们：“只要你继续努力，我相信你一定会取得更好的成绩！”这样的鼓励，可以增强学生的自信心和动力，激发他们的学习热情。内容逻辑关系①知识体系：本节课以新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面的发展历程为主线，通过讲解重大历史事件，使学生系统地了解这段历史。

②历史背景：讲解新中国成立的历史背景，使学生理解我国在社会主义建设初期所面临的困难和挑战。

③重大事件：详细讲解新中国成立后的重大历史事件，如土地改革、农业合作化运动、大跃进、文化大革命等，使学生理解这些事件的社会背景、过程和意义。

④分析与评价：通过对历史事件的分析，培养学生的唯物史观和时空观念，提高他们的历史素养。同时，引导学生正确评价历史事件，形成正确的历史观。

⑤拓展应用：布置相关的课后作业和拓展学习任务，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识视野。

板书设计：

1.新中国成立后的政治制度

2.土地改革和农业合作化运动

3.“大跃进”和“文化大革命”

4.唯物史观和时空观念

5.课后作业和拓展学习重点题型整理1.请简述新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面的发展历程。

答案：新中国成立后，我国在政治方面建立了人民民主专政的社会主义国家；经济方面完成了土地改革和农业合作化运动，逐步实现了社会主义工业化；文化方面开展了“大跃进”和文化大革命等运动，促进了文化事业的发展；外交方面实行了“一边倒”的外交政策，同苏联等社会主义国家建立了友好关系。

2.请谈谈你对新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面取得的主要成就和存在的主要问题的认识。

答案：新中国成立后，我国在政治方面取得了人民民主专政的社会主义国家的建立，经济方面取得了社会主义工业化的实现，文化方面取得了文化事业的发展，外交方面取得了同社会主义国家建立友好关系的主要成就。然而，这一时期也存在一些主要问题，如土地改革和农业合作化运动中的问题，大跃进和文化大革命中的问题，以及外交方面的问题等。

3.请结合具体历史事件，谈谈你对新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面的发展历程的认识。

答案：以土地改革为例，通过废除封建土地制度，实现了土地的公有化，为我国农业的发展奠定了基础。以农业合作化运动为例，通过实现农业的集体化，提高了农业的生产效率，为我国农村经济的发展做出了贡献。以大跃进为例，通过过度追求经济发展速度，导致了一系列的社会问题和经济问题，给我国经济发展带来了负面影响。以文化大革命为例，通过否定传统文化，破坏了文化事业的发展，给我国文化事业带来了损失。

4.请谈谈你对新中国成立后至改革开放前我国在政治、经济、文化、外交等方面发展历程的认识，并分析其原因。

答案：新中国成立后，我国在政治、经济、文化、