七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第三节 空气质量与健康教案（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版教材分析《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）》新人教版

本节课为人体的呼吸第三节，主要内容是空气质量与健康。本节内容与学生的日常生活息息相关，通过学习，学生能够了解空气质量对健康的影响，提高环保意识。

本节课的教学目标是让学生掌握空气质量的概念，了解空气质量对健康的影响，学会如何保护自己免受空气污染的危害。同时，培养学生观察、思考、探究的能力。

教学重点是空气质量与健康的关系，教学难点是空气质量指数的判断标准。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、总结拓展。在自主学习和课堂讨论环节，学生通过观察图片、阅读教材、小组讨论等方式，深入理解空气质量对健康的影响。在总结拓展环节，学生通过举例说明日常生活中如何保护自己，提高环保意识。

教学方法采用问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。

教学评价主要通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式进行，全面评估学生对本节课内容的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：培养学生观察、思考、提出问题的能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何运用科学方法探究空气质量与健康的关系。

2.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，认识空气质量对生命健康的影响，理解环保的重要性，提高学生关爱生命、关注生态环境的意识。

3.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、判断的能力，学会从多角度思考问题，发展学生的创新思维。

4.社会责任：培养学生具有环保意识，了解个人行为对空气质量的影响，积极参与环保活动，为改善空气质量作出贡献。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于人体的呼吸系统有了初步的了解。在知识方面，学生对于细胞呼吸、气体交换等基本概念有一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。

从能力方面来看，大部分学生具备基本的观察、思考和分析问题的能力。他们能够通过观察图片、阅读教材、参与小组讨论等方式，深入理解空气质量对健康的影响。同时，学生的动手实践能力也较强，能够通过实验等方式，直观地感受空气质量的变化。

在素质方面，学生们普遍具有较强的环保意识，他们关心生活环境，愿意为改善空气质量做出努力。此外，学生的团队协作能力也较好，他们能够在小组讨论中积极发言，与同伴共同解决问题。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在一定的不足。部分学生课堂参与度不高，容易走神，这可能会影响他们对空气质量与健康关系的理解和掌握。另外，部分学生对于空气质量指数的判断标准理解不够深入，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。对于知识基础较差的学生，可以通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解空气质量与健康的关系。同时，教师应鼓励学生积极参与小组讨论，提高他们的团队协作能力。在教学过程中，教师还应注意引导学生树立正确的环保意识，培养他们的社会责任感和使命感。

为了更好地满足学生的学习需求，教师可以采用多种教学方法，如问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们主动参与课堂的积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康的相关内容。此外，准备相应的课堂练习题和作业，以便于学生在课堂上进行自主学习和课后巩固。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示空气污染场景的图片和视频，以及展示空气质量指数变化的图表。还可以准备一些关于空气质量监测和保护健康的宣传资料，以便于学生更好地理解空气质量对健康的影响。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和试剂。例如，可以准备一些用于检测空气质量的仪器，如空气流量计、气体分析仪等。同时，还需要准备一些实验用品，如烧杯、试管、试剂等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以布置一些与空气质量相关的展板或海报，以增强学生对课程主题的感知。在教室内设置投影仪和白板，以便于展示多媒体资源和板书教学重点。同时，确保教室内的通风良好，以保证学生的舒适和学习效果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线空气质量监测网站、相关的科普文章和视频等。在课堂上需要使用时，可以方便地调取和展示，以便于学生更全面地了解空气质量与健康的关系。

6.教学工具：准备一些教学工具，如笔记本、彩笔、便签纸等，以便于学生在课堂上进行记录和绘制。此外，还可以准备一些奖品或奖励机制，以激发学生的学习积极性和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气质量与健康的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气质量与健康内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确空气质量与健康教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学质量。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气质量与健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气质量与健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气质量基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气质量与健康的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气质量与健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气质量与健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气质量与健康内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气质量与健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气质量与健康的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气质量与健康内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气质量与健康内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气污染对健康的影响》：介绍空气污染对人体健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。

-《空气质量指数解读》：详细解释空气质量指数（AQI）的计算方法、判断标准以及如何保护自身健康。

-《环保行动指南》：提供一些环保小贴士，如减少汽车使用、节约能源、植树造林等，鼓励学生积极参与环保活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行空气质量监测，记录空气质量数据，了解家庭所在地区的空气质量状况。

-学生可以查找相关的新闻报道或科学研究，了解我国空气质量的现状和发展趋势。

-学生可以尝试制作一些简单的实验，如空气质量检测实验、植物净化空气实验等，深入探究空气质量与健康的关系。

-学生可以参加环保组织或社区活动，了解环保工作的实际意义和作用，培养自己的社会责任感和公民意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

2.应用多媒体资源：利用图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学手段，帮助学生更直观地理解空气质量与健康的关系。

3.实践操作与理论结合：通过实验、实践活动等方式，让学生在实践中体验空气质量与健康的联系，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生课堂参与度不高：需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.学生对空气质量指数的判断标准理解不够深入：需要加强这方面的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

3.课堂时间分配不够合理：需要合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。

（三）改进措施

1.针对学生课堂参与度不高的问题，可以尝试采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.对于空气质量指数的判断标准，可以增加实例讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

3.在课堂时间分配方面，需要根据学生的实际情况和学习需求，合理调整时间，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。板书设计①空气质量与健康的关系：

-空气污染的来源

-空气污染对健康的影响

-如何保护自己免受空气污染的危害

②空气质量指数（AQI）的判断标准：

-AQI的计算方法

-AQI的判断标准

-AQI与健康的关系

③保护空气质量的方法：

-减少汽车使用

-节约能源

-植树造林

④艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜明的字体和背景，增加视觉效果

-加入与空气质量相关的卡通人物或图案，增加趣味性

-利用简洁明了的图表或图示，帮助学生更好地理解和记忆典型例题讲解例题1：

问题：请简述空气污染对人体健康的危害。

答案：空气污染对人体健康的危害主要包括呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统疾病等。例如，PM2.5颗粒物能够深入肺部，引起哮喘、支气管炎等呼吸系统疾病；二氧化硫、氮氧化物等有害气体可以导致慢性阻塞性肺病、肺癌等疾病。此外，空气污染还可能影响心血管系统的功能，增加心血管疾病的风险。

例题2：

问题：请解释空气质量指数（AQI）的计算方法和判断标准。

答案：空气质量指数（AQI）是通过综合考虑多种空气污染物的浓度，采用特定的计算公式得出的数值。AQI的计算方法通常包括对颗粒物（PM2.5、PM10）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NO2）、臭氧（O3）等污染物的浓度进行加权求和。AQI的判断标准根据不同的污染物浓度范围，将空气质量分为不同的等级，如优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染等。

例题3：

问题：请列举一些保护空气质量的方法。

答案：保护空气质量的方法包括减少汽车使用、节约能源、植树造林、使用清洁能源、加强环保法律法规的执行等。例如，减少汽车使用可以降低尾气排放，节约能源可以减少能源消耗产生的污染物排放，植树造林可以吸收二氧化碳、释放氧气，使用清洁能源如太阳能、风能可以减少化石能源的燃烧产生的污染物排放。

例题4：

问题：请说明个人在日常生活中如何保护自己免受空气污染的危害。

答案：个人在日常生活中可以通过以下方式保护自己免受空气污染的危害：避免在污染严重的时段外出，选择空气质量较好的时段进行户外活动；佩戴口罩，选择适合自己需求的口罩，如N95口罩等；注意室内空气质量，使用空气净化器等设备；关注空气质量指数（AQI），避免在污染严重的时段进行户外活动。

例题5：

问题：请解释植物对空气净化的作用。

答案：植物对空气净化的作用主要体现在以下几个方面：植物可以通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，改善室内空气质量；植物可以通过吸附、分解等作用吸收空气中的有害气体，如甲醛、苯等；植物可以通过蒸腾作用增加空气湿度，降低空气中的污染物浓度。例如，吊兰、绿萝、芦荟等植物具有较强的空气净化能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.学生回顾本节课所学内容，强调空气质量与健康的关系，空气质量指数（AQI）的判断标准，以及保护空气质量的方法。

2.学生总结本节课的学习方法，如小组讨论、案例分析等，以及如何运用这些方法提高学习效果。

3.学生分享本节课的学习心得，讨论空气质量对健康的影响，以及如何在生活中保护自己和他人。

（二）当堂检测

1.请简述空气污染对人体健康的危害。

答案：空气污染对人体健康的危害主要包括呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统疾病等。例如，PM2.5颗粒物能够深入肺部，引起哮喘、支气管炎等呼吸系统疾病；二氧化硫、氮氧化物等有害气体可以导致慢性阻塞性肺病、肺癌等疾病。此外，空气污染还可能影响心血管系统的功能，增加心血管疾病的风险。

2.请解释空气质量指数（AQI）的计算方法和判断标准。

答案：空气质量指数（AQI）是通过综合考虑多种空气污染物的浓度，采用特定的计算公式得出的数值。AQI的计