Unit 8 Literature 词性转换教学设计-2023-2024学年高中英语北师大新版（2019）选择性必修第三册

Unit8Literature词性转换教学设计-2023-2024学年高中英语北师大新版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语词性转换教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大新版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过词性转换的练习，提高学生在语境中正确运用不同词性的能力，增强他们的语法应用能力和表达能力。

2.文化意识：通过分析课文中的词汇用法，培养学生对英语国家文化特点的认知，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过自主学习和合作讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探索和词性转换的实践，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-词性转换规则：学生需要掌握名词、动词、形容词、副词之间的转换规则。

-语境运用：学生能够根据不同的语境正确运用不同词性的词汇。

-词汇搭配：学生需要学习和掌握各种词性之间的常见搭配。

2.教学难点

-词性转换规则的运用：学生常常混淆不同词性的转换规则，需要通过大量的练习来熟练掌握。

-语境判断：学生对于何时使用何种词性的词汇在实际语境中常常感到困惑。

-词汇搭配的灵活运用：学生需要通过大量的阅读和实践来掌握词汇的搭配用法。

详细列明每个细节：

教学重点详细列明：

-词性转换规则：教师可以通过举例说明名词变形容词通常需要加前缀或后缀，如"boy"变为"boyish"；动词变名词通常需要加后缀"-ness"，如"happy"变为"happiness"；形容词变副词通常需要去掉后缀"-ly"，如"slow"变为"slowly"。

-语境运用：教师可以通过创设真实的语境，如场景描述、故事编写等，让学生在实际语境中运用不同词性的词汇。

-词汇搭配：教师可以列举常见的词汇搭配，如"makeadecision"、"spendtime"等，并通过例句展示如何在句子中正确使用这些搭配。

教学难点详细列明：

-词性转换规则的运用：教师可以通过设计练习题，如填空、改错等，让学生在实践中运用和巩固词性转换规则。

-语境判断：教师可以提供不同情境的句子，让学生判断并选择正确的词性填空，如"Sheisvery~"（填入形容词）。

-词汇搭配的灵活运用：教师可以让学生进行小组讨论，找出课文中的词汇搭配，并尝试在自己的写作中运用这些搭配。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-互动讲授：教师通过讲解词性转换规则，并结合实例进行讲解，引导学生积极参与和提问。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的词汇搭配，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：学生通过分析具体的句子和语段，深入理解词性转换在实际语境中的应用。

-项目导向学习：学生分组完成一个与词性转换相关的项目，如编写一个短文，其中需要灵活运用不同词性的词汇。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，通过对话的形式练习词性转换，如一人说出一个句子，另一人需将其中的词性转换后重复。

-实验：学生进行一个实验，例如在纸上随机写下名词，然后将其转换为形容词，并展示给同学。

-游戏：设计一个词性转换的游戏，如学生通过卡片游戏，将给出的名词转换为相应的形容词。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师使用PPT展示词性转换的规则和例子，以便学生清晰地理解和跟随。

-视频：教师播放视频片段，展示不同词性在实际语境中的运用，帮助学生更好地理解。

-在线工具：学生可以使用在线语法校正工具，对自己的词性转换练习进行自我检查和修正。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《词性转换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时是否遇到过词性转换的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索词性转换的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解词性转换的基本概念。词性转换是指在写作过程中，根据语境需要将一个词的词性转换为另一个词性的过程。它是英语写作中常见的一种技巧，能够使文章更加丰富和多样。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了词性转换在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名词到形容词和动词到名词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词性转换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示词性转换的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“词性转换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了词性转换的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词性转换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是词性转换，具体包括以下知识点：

1.名词到形容词的转换：通过在名词后加前缀或后缀来转换为形容词。例如：boy→boyish,happiness→happy。

2.动词到名词的转换：通过在动词后加后缀"-ness"来转换为名词。例如：work→workload,love→loveletter。

3.形容词到副词的转换：通常需要去掉形容词后缀"-ly"来转换为副词。例如：quick→quickly,happy→happily。

4.副词到形容词的转换：通过在副词后加前缀或后缀来转换为形容词。例如：slowly→slowly,loudly→loud。

5.名词到动词的转换：通过在名词后加后缀"-en"或"-ize"来转换为动词。例如：ability→able,organization→organize。

6.形容词到动词的转换：通过在形容词后加后缀"-en"来转换为动词。例如：happy→happiness,warm→warmup。

7.副词到动词的转换：通过在副词后加后缀"-en"来转换为动词。例如：quickly→quicken,loudly→louden。

8.常见词汇搭配：学习并掌握各种词性之间的常见搭配。例如：makeadecision,spendtime,lookforwardto等。

9.语境判断：学会根据不同的语境正确运用不同词性的词汇。例如：在描述人时使用形容词，如"Sheisverykind."；在描述事物时使用名词，如"Thebookisinteresting."。

10.词性转换在实际语境中的应用：通过阅读和写作实践，学会在实际语境中灵活运用词性转换。例如：在写作中根据需要将名词转换为形容词，以增强描述的生动性；在口语交流中根据语境将动词转换为名词，以使表达更加清晰。课后作业为了巩固本节课所学的词性转换知识，布置以下课后作业：

1.练习题：

-将下列名词转换为形容词：girl,hospital,friendship

-将下列动词转换为名词：run,read,cook

-将下列形容词转换为副词：quietly,deeply,carefully

-将下列副词转换为形容词：fastly,loudly,early

2.实践作业：

-选择一篇短文，找出其中的词性转换错误，并进行修改。

-编写一个故事，其中需要灵活运用不同词性的词汇。

3.扩展作业：

-调查并总结日常生活中常见的词性转换用法，可以举例说明。

-查找相关资料，了解词性转换在英语语法中的重要性。

答案：

1.girl→girlish,hospital→hospitality,friendship→friendly

2.run→running,read→reading,cook→cooking

3.quietly→quiet,deeply→deep,carefully→careful

4.fastly→fast,loudly→loud,early→early反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作：增加实验操作和实践活动，让学生在实践中学习和运用词性转换，加深理解和记忆。

3.多元化教学资源：利用多媒体工具，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学资源，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中表现出不够积极参与，缺乏互动和讨论。

2.教学方法单一：过于依赖讲授和讲解，缺乏有效的实践和互动环节。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的互动环节，鼓励学生积极参与，如小组竞赛、角色扮演等。

2.多样化教学方法：结合讲授、讨论、实验、实践等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.全面评价学生：采用多元化评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对词性转换的理解和应用能力，以及团队合作和沟通的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对词性转换规则和词汇搭配的掌握程度，以及学生的应试能力和时间管理能力。

4.实践作业完成情况：通过检查学生完成实践作业的情况，评价学生对词性转换在实际语境中的应用能力，以及学生的自主学习能力和创新能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的学习效果。

教师评价与反馈示例：

-在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和提问，但仍有部分学生表现出不够积极。建议这部分学生多参与课堂讨论，积极提问和回答问题，提高课堂参与度。

-在小组讨论成果展示方面，大部分小组能够较好地理解和应用词性转换，但仍有部分小组在词汇搭配的使用上存在一些问题。建议这部分小组多查阅资料，加强对词汇搭配的学习和掌握。

-在随堂测试方面，大部分学生能够正确完成测试题目，但仍有部分学生在词性转换规则的运用上存在一些问题。建议这部分学生多进行练习，加强对词性转换规则的理解和运用。

-在实践作业完成情况方面，大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生的作业存在一些错误。建议这部分学生多进行练习，加强对词性转换在实际语境中的应用能力的培养。板书设计-列出词性转换的主要规则和转换方式，如名词到形容词、动词到名词、形容词到副词等。

-使用关键词和简洁的句子来表达每个转换规则的关键点，例如：“名词到形容词：加前缀或后缀”。

-采用图表或流程图的形式来展示词性转换的过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计一些有趣的图案或插图来吸引学生的注意力，例如使用彩色粉笔或贴纸来装饰板书。

-引入一些与