刷牙美术教案6篇

第第页刷牙美术教案6篇刷牙美术教案篇1教学目标：1、培养学生从小每天刷牙的好习惯。2、通过学习掌握简单的人物动态。教学重点：学会和理布置画面位置。教学难点：画出人物刷牙的正确动态。教学过程一、情景导入：1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要每天刷牙？3.揭示课题：画刷牙二、新授：1.察看：听刷牙歌，表演刷牙，同桌相互察看对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？2.看课本，激发学生创作欲望，画自身刷牙的样子。3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4.请“小老师”上讲台修改。5.老师出示作画要求：（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔挺接画，用笔要确定。6.其他学生自身画。三、小结1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影呈现同学们的作业，说出优缺点。3.同学相互说说刷牙的必需性，老师提出希望：从小好好保护牙齿，才略有好身体。教学反思：刷牙美术教案篇2活动准备：关于保护牙齿的ppt、苹果若干、饼干若干、人手一把小牙刷和口杯活动过程：一、谜语导入，引出牙齿课题。小小石头硬又白，整整齐齐排两排，每天早晚刷干净，结坚固结实实不爱坏。二、认得牙齿的结构、功能及生长特点。1.察看牙齿，数数有几颗牙。师：小伙伴嘴巴里有几颗牙齿呢？找到旁边的小伙伴构成一组，相互数数对方有多少颗牙齿？老师小结：正常儿童嘴里有20颗牙，成人是32颗。2.认真察看对方牙齿的颜色、大小、形态。师：再看看您好伙伴的牙齿是什么颜色的？每颗牙齿长得一样吗？3.给牙齿起名字。小结：像小铲子的牙叫门牙，像小尖刀修长形的叫犬牙（虎牙）共8颗，像一座座小山高处与低处不平的叫臼牙（磨牙）。4.介绍门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。师：我们吃东西的时候，每颗牙齿分工一样吗？请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物；犬牙比较尖、长，粗大有力，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。三.认得到龋齿的危害。1.通过故事引出龋齿的危害。师：有一只小熊却要去拔牙，这是为什么呢？2.找龋齿。两个小伙伴相互察看，看看对方是否有龋齿。3.组织幼儿讨论龋齿形成的原因。（1）发给幼儿每人一块饼干品尝，饼干什么味道？（2）回答问题：两个小伙伴相互察看牙齿上有什么？牙缝里多了什么？（粘在牙缝上的饼干渣）（3）讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。四、防备龋齿，保护牙齿，学会正确的刷牙方法。1.讨论保护牙齿的方法。师：我们平常要怎样保护牙齿呢？老师小结：我们应当少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的，我们也能开愉快心的生活。2.请个别幼儿示范平常刷牙的方法。3.老师讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。老师小结：正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷干净。刷牙美术教案篇3活动名称：每天刷牙好活动形式：分组活动目标：1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。2、试验沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。活动资源：牙刷一把、画纸、蜡笔。活动流程：一、引发兴趣，导入课题。老师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告知幼儿正确的刷牙方法。）二、讲解示范。1、老师：小伙伴们，牙刷是什么样子的？牙刷的刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）老师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。2、老师和小伙伴一起讨论刷毛的画法。（1）“小伙伴，你们听是谁在哭啊？”老师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。（2）讨论“我们来帮忙小牙刷画上刷毛吧！谁有好方法？”（请幼儿上前把自身的想法在纸上画出来）（3）老师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”（4）再请小伙伴上前来画，老师予以引导：刷毛不要画得太长。三、幼儿作画，老师引导。1、老师：刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！2、鼓舞大胆作画，提示幼儿注意握笔的姿势。3、引导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。四、引导评价1、相互欣赏作品2、老师：哎呀小伙伴真能干，画了这么多美丽的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。（幼儿和老师一起边做动作边念儿歌《每天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动。附：每天刷牙好小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿刷得白花花。早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。刷牙美术教案篇4【活动目标】1、让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。【活动重难点】重点：知道如何保护牙齿。难点：知道为什么会蛀牙。【活动准备】1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。【活动过程】1、猜谜，激发幼儿兴趣。谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。”2、引导幼儿认得牙齿的构造。①幼儿相互察看，讨论。老师：你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样的？它们什么地方一样？什么地方不一样？（让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙）。②老师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。3、了解蛀牙产生的原因。①请幼儿相互察看同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？”②讨论：“怎么会有洞洞的？”③察看浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。老师：请小伙伴看看它们有什么不同？幼儿自由讨论。④讨论：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提示幼儿闻一闻醋的味道）”老师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。”⑤请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，察看牙齿上有些什么？⑥老师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不赶忙漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会显现洞洞。”4、请小伙伴谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢？”5、讨论：“怎样保护自身的牙宝宝？”（幼儿自由想方法，边说边出示图片）①早晚刷牙，进食后漱口。②健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。③定期检查牙齿。6、学习正确的刷牙方法。①请小伙伴说说做做。②老师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。③幼儿跟老师一起做。刷牙美术教案篇5【活动目标】1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。2、试验沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。3、在想象创作过程中能用简单的料子装饰，体验成功的乐趣。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。【活动资源】牙刷一把、画纸、蜡笔。【活动流程】一、引发兴趣，导入课题。师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告知幼儿正确的刷牙方法。）二、讲解示范。1、师：小伙伴们，牙刷是什么样子的？牙刷的刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）老师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。2、老师和小伙伴一起讨论刷毛的画法。（1）“小伙伴，你们听是谁在哭啊？”老师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。（2）讨论“我们来帮忙小牙刷画上刷毛吧！谁有好方法？”（请幼儿上前把自身的想法在纸上画出来）（3）老师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”（4）再请小伙伴上前来画，老师予以引导：刷毛不要画得太长。三、幼儿作画，老师引导。1、师：刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！2、鼓舞大胆作画，提示幼儿注意握笔的姿势。3、引导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。四、引导评价。1、相互欣赏作品。2、师：哎呀小伙伴真能干，画了这么多美丽的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。（幼儿和老师一起边做动作边念儿歌《每天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的.音乐律动。附：《每天刷牙好》小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿刷得白花花。早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自身的想象和从外界感受到的信息转化成自身的心理意象，再用确定的美术媒介把它表现出来的操作活动。刷牙美术教案篇6一、教材分析本课教材紧要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的欢快情境，让学生在乐观的情感体验中了解刷牙时的有趣味味味摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最终让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。二、教学理念新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维本领，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生加强感受本领和想象本领。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、引导者和参加者。针对二班级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，重视趣味性、层次性，更重视实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参加学习，尽量引导学生察看、体验、探究、思考、发散想象，从根本上变动学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而实现乐学、会学、创造性学习的境界。三、教学目标1.情感目标激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2.认知目标体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣味味味样子表现出来。3.本领目标培养审美本领；培养创造想象本领和绘画表现本领。四、教学过程（一）启发诱导体验感悟（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室四周或在桌上布置一些款式新奇、形象有趣味味味的刷牙用具，这些环境的布置为老师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参加热诚。）1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。2.引导学生了解刷牙的必需用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时捉住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，实现课伊始趣已生的目的。）（二）情景诱导激活思维1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，老师予以及时称赞。2.运用小组竞赛形式试着引导学生相互察看，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙矫正刷牙动作，进行良好的卫生教育。（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不但使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）（三）欣赏感悟想象创新1.老师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小伙伴挤牙膏时的有趣味味味情景，并启发大胆想象，引导察看、思考，鼓舞他们大胆的把自身的想法表达出来，老师予以及时鼓舞。2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓舞学生像他们一样想象创作。（这样既发散了学生的思维，提高了交往本领，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考本领，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种本领。）3.引导学生回忆刷牙时的有趣味味味动作和趣事，老师予以及时的建议和确定。4.学生依据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。5.老师巡察，予以及时鼓舞及改进建议、提示。（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、安静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）（四）评价促进升华兴趣1.老师鼓舞学生谁先画好，就把谁的作品贴到预