部编版三年级语文全册上册教案

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树惯；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生阅读，并读出自己的感受，学会书面表达，体会习作的乐趣，尽量让学生乐学、乐说，还要适当给予23知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文4图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一5坪坝（bà)绒球花傣（dǎi）族景颇（pō)族阿昌（chāng）族德昂(áng）族绚丽多彩6“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间72、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉8静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏9知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语2、这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上3、注意这两句话要读出疑问的语气，谁来读一读？指出示句子：你没看见它们怎样地急着要到那儿去呀？原来是想家了。谁能读出想家的感觉？（出示第一和自己的妈妈在一起，是多么的幸福快乐啊!让我们深2、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知匿(nì)隐藏：不让人知道。祷(dǎo)祷告，向神祈求保佑。衍(yǎn)语气：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又2、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣花孩子在地下学习关了门做功知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:3.老师:今天这节课,我们一起来学习孙中山小时候学2.标出自然段,思考:课文写了一件什么事?(孙中山小5.提问:读了这篇课文,你有什么问题?请在课文中不懂老师对爱问、敢问的学生应该给予充分肯定,学生提出问题后,可以让大家评议:哪些问题是重要的可以让学生讨论解决。老师不要有问必答,只在紧要处“点学生甲:“私塾”就是旧时家庭、宗族或教师自己设立学生乙:“戒尺”就是旧时教师对学生施行体罚时所用学生甲:先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下学生甲:因为那时候先生很严厉,先生怎么教,学生就要学生乙:因为那时候对于不听话的学生,先生就会用戒尺打,所以孙中山心中也有些害怕,但是为了弄懂书中的道请你用这种担心的语气读读孙中山的话,体会人物当时学生乙:从这里可以看出平时是没有人这样提问的,学来发现孙中山已经把要背的课文背得很熟练了,所以态度发学生乙:先生发现孙中山已经把要背的课文背得很熟练后,心里明白了原来孙中山是个勤学好问的孩子。对于这样的学生,先生怎么还会生气呢?所以他给学生们讲了书中的学生甲:孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良学生丙:在平时的学习中,我们要善于发现问题,敢于提学生甲:我们组学习了“教”字,这个字右边是“攵”,知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲（4）如果可以，你可以给自己介绍的内容取一个合适（7）每个小组选择一名介绍得最完美的同学作为小组知识与技能:情感态度与价值观:2、出示汉字“他”（2）这些照片有什么不一样？怎么才能知道藏在图形知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去（2）好奇特的人啊，居然想当一名更夫，提了灯去追诗人看到了什么？师根据生回答板书：牧童黄5.学生自由读古诗，遇到不会的生字多读几次，要求上会有什么样的表情和动作呢？──男生读8.牧童唱歌这么高兴，他有没有一直唱下去？有没？（（1）你从第三行诗哪一个词哪个看出来牧童很想捉指名读－－女生读－－男生读－－配动作齐读－－2.了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。试着读3.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含