《联想思维的含义与方法》导学课件

第二框联想思维的含义与方法学业质量要求核心要点提炼1.理解联想思维的含义。2.把握联想思维的特征。3.掌握联想思维的迁移方法。4.掌握联想思维的想象方法。5.理解联想思维对创新的意义。1.一个概念:联想思维。2.两个特点:联结性和畅想性。3.两种方式:迁移和想象。一、联想思维的含义1.联想思维的本质:事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。2.联想思维的机制:脑科学研究揭示,人的大脑会根据主体的兴趣、需要、知识结构、个人经历等,将其对事物的认识进行归档,分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时,大脑会根据问题的性质,利用某种契机,对相关事物的认识进行联结,产生回忆,在触类旁通的探索中寻求问题的解决。3.联想思维的内涵:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。4.联想思维的特点(1)联想思维具有跨越的联结性。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来,建立新的关联,产生新的观念。从形式上看,联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起,也可以将看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的跨越性。(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来,是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。5.联想思维的衡量思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的重要途径。二、联想思维的方法1.迁移是联想思维的“联结”方式(1)迁移的含义联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。(2)迁移的方式在功能上有发挥促进作用的正迁移,也有发挥阻碍作用的负迁移;可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移,也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应新情况的顺应性迁移。(3)迁移的作用①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始,而是要汲取先前的经验,利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中,才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡,将先前的经验运用到对新情况的认识之中,将已经掌握的知识用于解决新的问题,需要运用迁移。迁移对提高解决问题的能力具有促进作用。2.想象是联想思维的“畅想”方式(1)想象的含义想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。(2)想象的必要性提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。(3)想象的分类想象可以分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预定目标的想象。有意想象是在意识的控制下,按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象,属于有意想象。(4)想象的方式把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一种形象化的想象。这种想象可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。(5)想象的意义①想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,丰富人们的认识内容和精神世界。②想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要,想象可以起到明确目标的重要作用。3.联想与创新思维的关系联想是创新思维的基础,迁移和想象是思维展开联想的重要方式。人的大脑有联想的功能,思维中有联想的机制。如果我们能够在自发联想的基础上,自觉地加以训练,将有助于提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平。议题一议题二知识脉络随堂训练联想思维的含义情境导引“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。有人说,人类创造出来的事物都有联想的参与,请你举例说明。议题一议题二知识脉络随堂训练提示:饕餮是中国古代神话传说中的凶兽,别名又叫狍鸮。《山海经》中记载:钩吾之山其上多玉,其下多铜。有兽焉,其状如羊身人面,其目在腋下,虎齿人爪,其音如婴儿,名曰狍鸮,是食人。意思就是:钩吾山上盛产玉石,山下有铜矿。山中有一种野兽,形状是羊的身子、人的面孔。眼睛长在腋窝下,有着老虎一样的牙齿和人一样的指甲,发出的声音如同婴儿哭啼,名称是狍鸮,是能吃人的。饕餮是传说中极为贪食的凶兽,贪吃到连自己的身体都吃光了,所以其形一般都有头无身。在张艺谋的电影《长城》里,官兵们抵御的外敌,就是这种贪得无厌的大怪兽。议题一议题二知识脉络随堂训练凤皇就是凤凰,古代传说中的百鸟之王。常用来象征祥瑞,凤凰齐飞,是吉祥和谐的象征,自古就是中国文化的重要元素。《山海经》中记载:有鸟焉,其状如鸡,五采而文,名曰凤皇,首文曰德,翼文曰义,背文曰礼,膺文曰仁,腹文曰信。是鸟也,饮食自然,自歌自舞,见则天下安宁。意思就是:山中有一种鸟,形状像普通的鸡,全身上下是五彩羽毛,名称是凤凰,头上的花纹是“德”字的形状,翅膀上的花纹是“义”字的形状,背部的花纹是“礼”字的形状,胸部的花纹是“仁”字的形状,腹部的花纹是“信”字的形状。这种叫做凤凰的鸟,吃喝很自然从容,常常是自个儿边唱边舞,一出现天下就会太平。议题一议题二知识脉络随堂训练九尾狐是中国古代文学作品中经常出现的动物形象,具有复杂的文化内涵。《山海经》中记载:青丘之山有兽焉,其状如狐而九尾,其音如婴儿,能食人,食者不蛊。意思就是:青丘山中有一种野兽,形状像狐狸却长着九条尾巴,吼叫的声音与婴儿啼哭相似,能吞食人,吃了它的肉就能使人不中妖邪毒气。上古时代中的九尾狐象征着祥瑞。到了先秦时略有巫术性形象,至汉代才转为祥瑞,象征了多子多孙、吉祥以及帝王之兆。六朝时期风气逐渐转变,唐代之后逐渐没落,再度转回负面形象。此外,在经历千年流变后的九尾狐不仅食人的形象越发突出,更多了魅惑的形象。不仅如此,在元代时更成了奸诈的代名词。议题一议题二知识脉络随堂训练关键能力联想思维的形式(1)相似联想:是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象,进而产生某种新设想。如屎壳郎与耕作机。四川省有个人叫姚岩松,他意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土,却拉不动一块比那块轻得多的泥土。他曾开过几年拖拉机,他联想到:能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法,将拖拉机的犁放在耕作机机身动力的前面。经过实验他设计出了履带式耕作机,以推动力代替牵引力,突破了传统的结构方式。议题一议题二知识脉络随堂训练(2)接近联想:是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想,进而产生某种新设想的思维方式。如苏东坡当年在杭州任地方官的时候,西湖的很多地段都已被泥沙淤积,严重影响了农业生产。苏东坡多次巡视西湖,反复考虑如何加以疏浚,再现西湖美景。有一天,他想到,如果把从湖里挖上来的淤泥堆成一条贯通南北的长堤,既便利来往的游客,又能增添西湖的景点和秀美,一举数得。(3)对比联想:是根据事物之间存在着的互不相同或彼此相反的情况进行联想,从而引发出某种新设想的思维方式。如美国艾之隆公司董事长发现有几个孩子在玩一只昆虫,这只昆虫不但满身污泥污垢而且长得十分难看,他想市场上都是形象优美的玩具,假如生产一些丑陋的玩具投入市场会如何呢?结果这些玩具给他带来了丰厚的利润。议题一议题二知识脉络随堂训练(4)连锁联想:是根据事物之间这样或那样的联系,一环紧扣一环地进行联想,从而引发出新的设想。如1个厂变8个厂。某厂是一家小型化肥厂。后来他们由生产化肥联想到了生产饮料,因为生产饮料可以利用生产化肥的软水处理和冷冻设备,还能利用生产化肥所剩余的蒸汽,于是他们办了饮料厂,由饮料厂他们又联想到香精生产,于是他们先后开发了玫瑰花生产基地和办起了香精厂,然后又建立了水泥厂、化工机械厂、建筑公司等。议题一议题二知识脉络随堂训练(5)飞跃联想:就是在看上去没有任何联系、相距甚远的事物之间形成联想,以引发出某种新设想。如冰做的南极输油管道。美国的一个探险队首次准备在南极过冬时,遇到了这样一个问题:队员们打算把船上的汽油输送到基地上,但由于输油管的长度不够,当时又没有备用的管子,无法输油。队长想:能否用冰做成冰管子呢?由于南极气温极低,低至-80℃,冰比钢还要硬,但怎样才能使冰成为管状而不致破裂呢?他又想到了医疗上使用的绷带,他们试着把绷带缠在铁管子上,然后在上面浇水,让水结成冰后再拔出铁管子,就做成了冰管子,这样再把做好的冰管子联结起来,需要多长就接多长,解决了这个问题。议题一议题二知识脉络随堂训练典例剖析例题1二战期间,法国的一位将军去探望受伤的士兵,得知炊事班的士兵大都被纷飞的弹片炸死了,而一位炊事员将大锅扣在头上只是受了轻伤,将军由此联想到做铁头盔,并付诸实践,使得头盔风行于世。这说明(

)①注重研究新情况才能在实践中有所创新②创新的灵感源于个人偶然的奇思妙想③丰富的想象力有利于促进创新思维的形成④彻底否定现存事物才能实现创新和发展A.①② B.①③ C.③④ D.②④议题一议题二知识脉络随堂训练命题立意题目考查联想思维的相关知识。答案:B思路解读:将军由炊事员联想到铁头盔,并付诸实践,使得头盔风行于世,说明丰富的想象力有利于创新思维的形成,注重研究新情况才能在实践中有所创新,①③符合题意;创新的灵感源于社会实践,而不是源于个人偶然的奇思妙想,②错误;实现创新和发展,需要辩证否定现存事物,而不是彻底否定,④错误。故本题选B项。议题一议题二知识脉络随堂训练联想思维的方法情境导引大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理,任由水在田间漫流,容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源,而且难以起到长效作用。“精准滴灌”是按照作物对水的需要,通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构,又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中,改变了过去对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式,而是采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式,“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。议题一议题二知识脉络随堂训练在生活和学习中,我们在哪些方面也应该实现由“漫灌到滴灌”的转变?提示:举例:①中国共产党领导中国工农红军培育和创立的长征精神,概而言之,就是坚定理想信念,为革命事业艰苦奋斗、勇于牺牲的精神;实事求是,一切从实际出发的精神;紧紧依靠群众、与人民群众患难与共的精神。在新时代,实现社会主义现代化建设的宏伟目标和中华民族伟大复兴的中国梦,仍然需要继承和弘扬长征精神。长征精神既是对中国传统文化的继承与发展,也是近代中国红色文化的主要表现,在长征精神融入高校思想政治理论课的教学中,存在着“大水漫灌”过多、“精准滴灌”不足的问题,需要重新探索长征精神融入的路径,增强其针对性和实效性,从总体上提升高校思想政治理论课的教学质量。议题一议题二知识脉络随堂训练②为解决扶贫政策到村到户不精准,扶贫资金、扶贫项目发生“漂移”和“脱靶”问题,孝昌县按照“资源政策化,政策模式化,模式流程化,流程责任化”的思路,以扶贫政策资源精准到村,精细到户为目标,整合各级扶贫政策资源,将全县精准扶贫“五个一批”政策文件精准细化为20个具体扶贫模式,建立路径清晰,收益稳定,责任具体的清单式扶贫体系,变“大水漫灌”为“精准滴灌”。议题一议题二知识脉络随堂训练③学生建立错题集。建立错题集的一个目的,是解决错题空间上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。过去,学生有了错题以后,在作业上订正了事,时间长了就淡忘了,换了作业本,更是无从稽查,学生心中无数,老师心中也无数,后来的复习补救就没有了依据。使用错题集以后,每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上,这就等于建立了台账,师生复习都有准确的依据。平时指导学生订正分析时,将错误类型相同的归集在一起,找出共因,采取相应的纠错补救方法。在单元和期中、期末复习时,指导学生将错题全面分类,一按内容分类,使知识系统化;二按题型分类,化繁为简,集中目标;三按错因分类,可以举一反三,事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法,减轻了负担,提高了效果,体会到错题集的优越性。议题一议题二知识脉络随堂训练就教师而言,时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性,便于抓住重点,发现规律,克服了过去复习时盲目乱抓的现象,提高了复习补救的针对性,学生学习的积极性大为提高。学生的错题之处,就是学生学习的难点所在。据此设计复习题,舍弃了题海战术,减轻学生负担,由此教学思路更明确,教改的步伐更坚实,学生自己也懂得了如何依据错题,重点攻关、补救、反思、进取、创新,各方面相得益彰。议题一议题二知识脉络随堂训练关键能力联想思维的方法(1)类比法:是把陌生的对象与熟悉的对象、把未知的东西与已知的东西进行比较,从中获得启发而解决问题的方法。如蛋卷为什么会碎?浙江省某食品机械厂的技术人员去贵阳某糕点厂安装蛋卷机,在本厂总装试车很满意的蛋卷机,在贵阳却不听使唤了。后来,技术人员想起丝绸厂空气湿度不当会造成断丝。蛋卷在卷制过程中碎掉可能也与空气湿度有关,于是他们采取了在本车间及机器内保湿加湿的措施,漂亮的蛋卷终于做出来了。类比法的实施分为:议题一议题二知识脉络随堂训练①直接类比:根据原型的启发,直接将一类事物的现象或规律用到另一类事物上。如日本在扣子上戳个小洞注入香水,成为“香扣子”。②仿生类比:根据气步甲虫(当它遇敌时会喷出一种“液体炮弹”),德国科学家研制了世界上最先进的二元化学武器。狗鼻子灵敏,人们因此发明了“电子警犬”,灵敏度达到狗的1000倍。③因果类比:这是根据某一事物的因果关系推出另一个事物的因果关系,而产生新成果。如美国一教授根据对浴池里水流旋向的研究,推断出台风旋向的结论。④对称类比:这是利用对称关系进行类比而产生新成果。如原来化妆品都是女人的专用,根据对称类比,男士化妆品应运而生了。议题一议题二知识脉络随堂训练(2)移植法:是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中,从而产生新成果的方法。移植法的实施分为:①原理移植:就是将某种科学技术原理转用到新的研究领域。如根据贺卡的原理,台湾一位业余发明家将电子语音移植到汽车倒车提示器上,“倒车请注意”。②结构移植:就是将某事物的结构形式和结构特征转用到另一个事物上,以产生新的事物。如某公司为有口蹄疫的动物做了数双短筒拉链靴,后来美国将拉链移植到外科手术的缝合中。议题一议题二知识脉络随堂训练③方法移植:就是将新的方法转用到新的情境中,以产生新的成果。如香港某集团的老总根据参观荷兰的“小人国”——荷兰风光的微缩景观,建成了“锦绣中华园”,年收入1000万元。④材料移植:就是将材料转用到新的载体上,以产生新的成果。如用纸造房屋,经济耐用;用塑料和玻璃纤维取代钢来制造坦克的外壳,不但减轻了坦克的重量,而且具有避开雷达的隐形功能。议题一议题二知识脉络随堂训练典例剖析例题22022年北京冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源,汉字“冬”演化而来的形象上半部分展现滑冰运动员的造型,下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律,代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带,为会徽增添了节日喜庆的视觉感受,也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。会徽图案的设计是(

)A.以想象为基础,合理科学创新B.立足已知事实,合理科学想象C.以愿望为根源,合理科学想象D.以先进理念为基础的合理想象议题一议题二知识脉络随堂训练命题立意题目考查联想思维的方法问题。答案:B思路解读:会徽图案的设计不是凭空产生的,而是在实践的基础上,立足客观实际,进行合理想象的结果,B项符合题意;会徽的设计源于生活,这是基础,以想象为基础是错误的,A项观点错误;实践是文化创新的源泉,所以会徽的设计不是以愿望为根源,C项观点错误;仅仅有先进理念指导,脱离实践也不能进行有效创新,基础只能是实践,D项观点错误。答案选B项。议题一议题二知识脉络随堂训练议题一议题二知识脉络随堂训练1.在某年春节晚会上,赵本山精彩的表演中,“省略……字”使观众产生了多姿多彩的想象。观众的这些“想象”(

)A.一定有事实根据B.来源于观众的大脑C.是客观存在的反映D.都是对客观事物的正确反映答案:C解析:观众的主观想象是人的意识,无论是正确的还是错误的意识都是对客观存在的反映,故C项入选。A项说法错误,故排除;B项观点错误,意识来源于物质,故排除;D项观点错误,错误的意识不是正确反映,故排除。议题一议题二知识脉络随堂训练2.某校同学的研究性学习课题是“长在瓶子里的苹果”。他们把学校果园里一些没有长大的苹果套进漂亮的细颈玻璃瓶里,然后把瓶子绷在树上,等苹果长大了送到市场上去销售。这些苹果外形奇特激起了消费者的极大兴趣。这给我们的启示是(

)A.要与时俱进,培养创造性思维B.要敢于抛开书本才能实现创新C.创新源于大胆假设和丰富联想D.创新就是敢于抛弃常规的方法议题一议题二知识脉络随堂训练答案:A解析:题干中“长在瓶子里的苹果”的外形奇特激起了消费者的极大兴趣,是因为某校同学通过想象,打破原有思维的局限性,进行创新研究的结果,故A项符合题意;B项与题意不符;C项观点错误,创新源于实践,而不是假设和联想;D项观点错误,说法太绝对。故答案应选A项。议题一议题二知识脉络随堂训练3.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这句诗说明(

)①想象是突发的②想象的内容是人脑自生的③想象的形式是主观的④想象的内容是客观的A.①② B.③④C.②④ D.①③答案:B解析:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这句诗是诗人对客观事物的想象的结果,属于意识范畴。其形式是主观的,内容是客观的,③④符合题意,选B项;想象也不一定是突发的,是经过了诗人的深思熟虑,①错误;想象的内容来自客观世界,而不是人脑自生的,②观点错误,排除。议题一议题二知识脉络随堂训练4.诺贝尔文学奖评选委员会在给莫言致授奖词中说:“莫言的想象力超越了人类存在本身,他是一位卓越的自然雕刻者。”对于想象力,下列理解正确的是(

)A.想象力是创造的源泉,从根本上