啦啦操基本手位（教学设计）人教版体育四年级上册

啦啦操基本手位（教学设计）人教版体育四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版体育四年级上册《啦啦操基本手位》章节。本节课主要内容包括：1.了解啦啦操的基本手位及其变化；2.掌握啦啦操手位的正确姿势和动作要领；3.能够独立完成啦啦操手位的练习和组合。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.认知素养：使学生了解啦啦操基本手位的名称、变化及其在啦啦操中的应用；2.技能素养：通过实践练习，提高学生掌握啦啦操手位的正确姿势和动作要领的能力；3.情感素养：培养学生积极参与体育活动的热情，增强团队协作意识，提升集体荣誉感。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是啦啦操基本手位的正确姿势和动作要领。具体重点内容包括：

（1）啦啦操基本手位的名称和变化；

（2）掌握啦啦操手位的正确姿势和动作要领；

（3）能够独立完成啦啦操手位的练习和组合。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对啦啦操基本手位的理解和运用。具体难点内容包括：

（1）学生对啦啦操基本手位的名称和变化的认知，需要通过实践练习和反复指导才能掌握；

（2）学生掌握啦啦操手位的正确姿势和动作要领，需要教师进行个别指导和集体纠正；

（3）学生能够独立完成啦啦操手位的练习和组合，需要教师设计循序渐进的练习步骤和给予鼓励。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解和掌握啦啦操基本手位的知识和技能。同时，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如通过示范、分组练习、个别指导等方式，让学生在实践中逐步提高啦啦操手位的掌握程度。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲自示范啦啦操基本手位，让学生直观地了解动作要领，提高学生的认知水平。

（2）分组练习法：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

（3）个别指导法：针对学生的个体差异，教师进行个别指导，帮助学生纠正动作偏差，提高学生的技能水平。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放啦啦操基本手位的视频教程，让学生更直观地了解动作要领，增强教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件设计相应的练习内容和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）标志物：使用标志物（如气球、标志杆等）进行辅助教学，帮助学生更好地掌握动作要领，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对啦啦操基本手位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是啦啦操基本手位吗？它为什么在啦啦操中很重要？”

展示一些啦啦操表演视频片段，让学生初步感受啦啦操的魅力或特点。

简短介绍啦啦操基本手位的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.啦啦操基本手位知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解啦啦操基本手位的名称、变化和动作要领。

过程：

讲解啦啦操基本手位的定义，包括其主要手位名称和变化。

详细介绍每个手位的正确姿势和动作要领，使用图示或示意图帮助学生理解。

3.实践练习（15分钟）

目标：让学生通过实践练习，掌握啦啦操基本手位的正确姿势和动作要领。

过程：

教师示范啦啦操基本手位，学生跟随示范进行模仿练习。

分组进行手位练习，让学生在同伴的帮助下纠正动作偏差。

教师巡回指导，对学生的动作进行个别指导和纠正。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与啦啦操基本手位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何更好地掌握啦啦操基本手位，并提出改进意见或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对啦啦操基本手位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何更好地掌握啦啦操基本手位的方法和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调啦啦操基本手位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括啦啦操基本手位的名称、变化、动作要领等。

强调啦啦操基本手位在啦啦操表演中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用啦啦操基本手位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于啦啦操基本手位的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.认知素养：学生能够正确说出啦啦操基本手位的名称和变化，理解啦啦操基本手位在啦啦操表演中的重要性。

2.技能素养：学生能够准确地做出啦啦操基本手位的动作，掌握正确的姿势和动作要领，动作流畅、协调。

3.情感素养：学生对啦啦操活动充满热情，积极参与课堂练习和小组讨论，表现出团队合作精神和集体荣誉感。

4.创新素养：学生在小组讨论中能够提出创新性的想法或建议，为啦啦操基本手位的改进和发展贡献自己的智慧。

5.自主学习能力：学生能够自主练习啦啦操基本手位，通过反思和调整不断提高自己的动作质量，培养自我学习和解决问题的能力。

6.表达能力：学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力和自信心。

7.点评能力：学生能够对同伴的啦啦操基本手位动作进行客观的评价和指导，提高批判性思维和评估能力。

8.应用能力：学生能够将所学的啦啦操基本手位应用到实际的啦啦操表演中，提高啦啦操表演的水平和效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.啦啦操基本手位的名称和变化。

2.啦啦操基本手位的正确姿势和动作要领。

3.啦啦操基本手位在啦啦操表演中的应用。

4.团队合作和集体荣誉感的重要性。

5.课后作业的布置和expectations。

当堂检测：

1.学生能够正确说出啦啦操基本手位的名称和变化。

2.学生能够准确地做出啦啦操基本手位的动作，掌握正确的姿势和动作要领。

3.学生能够将所学的啦啦操基本手位应用到实际的啦啦操表演中。

4.学生能够积极参与小组讨论，提出创新性的想法或建议。

5.学生能够对同伴的啦啦操基本手位动作进行客观的评价和指导。

评分标准：

1.名称和变化：能够正确说出啦啦操基本手位的名称和变化，记为正确。

2.动作要领：能够准确地做出啦啦操基本手位的动作，掌握正确的姿势和动作要领，记为正确。

3.应用能力：能够将所学的啦啦操基本手位应用到实际的啦啦操表演中，记为正确。

4.小组讨论：能够积极参与小组讨论，提出创新性的想法或建议，记为正确。

5.点评能力：能够对同伴的啦啦操基本手位动作进行客观的评价和指导，记为正确。

每个项目满分为5分，总分最高为25分。教师根据学生的表现进行评分，并及时给予反馈和指导。八、重点题型整理1.题型一：啦啦操基本手位识别

题目：请识别出以下图示中的啦啦操基本手位，并说出它们的变化。

答案：根据提供的图示，学生需要正确识别出每个手位，并说出它们的变化。例如，学生需要知道"PomPomHand"、"HighV"、"LowV"、"T"等手位的名称和变化。

2.题型二：啦啦操手位动作要领

题目：请根据下列描述，演示出相应的啦啦操手位动作。

答案：根据描述，学生需要准确地演示出相应的啦啦操手位动作，包括手位的正确姿势和动作要领。例如，学生需要正确地做出"PomPomHand"的动作，包括手臂的弯曲程度、手腕的转动等。

3.题型三：啦啦操手位组合

题目：请根据下列图示，完成相应的啦啦操手位组合。

答案：根据图示，学生需要按照给定的顺序和动作，完成啦啦操手位的组合。例如，学生需要按照图示中的顺序，正确地做出"PomPomHand"、"HighV"、"LowV"等手位的组合。

4.题型四：啦啦操手位应用

题目：请根据下列歌词，运用所学的手位，进行相应的啦啦操动作编排。

答案：根据歌词，学生需要运用所学的手位，进行啦啦操动作的编排。例如，学生可以根据歌词中的节奏和旋律，运用"PomPomHand"、"HighV"、"LowV"等手位，编排出相应的动作。

5.题型五：团队合作与表现

题目：请以小组为单位，选择一个主题，运用所学的手位和动作，进行一段啦啦操表演。

答案：学生以小组为单位，选择一个主题，运用所学的手位和动作，进行啦啦操表演。评价标准包括手位的准确性、动作的流畅性、团队的合作程度以及整体的表现力等。教学反思今天，我上了一堂关于啦啦操基本手位的课程。在课堂上，我采用了示范法、分组练习法和个别指导法，以帮助学生更好地理解和掌握啦啦操基本手位的知识和技能。同时，我利用多媒体设备、教学软件和标志物等教学手段，提高了教学效果和效率。

在导入新课部分，我通过提问和展示视频片段，成功引起了学生对啦啦操基本手位的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在讲解啦啦操基本手位知识时，我发现部分学生对动作要领的理解存在困难，这需要我在今后的教学中进一步加强对学生的个别指导。

在实践练习环节，学生积极参与，但部分学生在动作准确性方面仍有待提高。我需要更加关注这部分学生，及时给予指导和纠正，帮助他们更好地掌握啦啦操基本手位的动作要领。

在小组讨论环节，学生表现出较高的合作能力和创新思维。他们能够就啦啦操基本手位的相关主题进行深入讨论，并提出一些有见地的想法和建议。这表明我在教学中注重培养学生的合作能力和创新思维是正确的。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，同时全班对啦啦操基本手位的认识和理解也得到了加深。然而，我发现学生在点评他人的动作时，有时会过于关注细节，而忽略了整体表现。这需要我在今后的教学中引导学