2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB（1a-1e）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit7的主题，教授学生如何用英语询问和回答商品价格，以及描述衣服的特征。通过听力、口语和阅读练习，让学生在实际情景中掌握目标语言，提高交际能力。教学内容与人教新目标版教材紧密相关，注重实践与应用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行购物交流，能够询问和回答物品价格，描述衣服特征。

2.文化意识：通过学习购物场景，增强学生对中外购物文化差异的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生逻辑思维，提高分类和归纳能力，能运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力，提高英语学习策略运用。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，在购物场景的英语表达方面，学生对价格询问、物品描述等词汇和句型掌握不足，需要进一步学习与巩固。

在能力方面，学生们的听说能力参差不齐，部分学生在口语表达上存在紧张和焦虑情绪，影响交流效果。此外，学生在阅读和写作方面的能力有待提高，对课程学习的深入理解产生影响。

素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习方面，部分学生依赖心理较重，缺乏主动探索的精神。此外，学生在面对购物场景时，对中外文化差异的认识不足，影响跨文化交际能力的培养。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度和参与度有待提高，这对课程学习的氛围和效果产生影响。综上所述，本节课需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面进行有针对性的教学设计，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解购物场景中的关键语言点，帮助学生理解和掌握目标知识。

(2)交际法：设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

(3)任务型教学法：布置小组任务，引导学生合作学习，培养团队精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示购物场景图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习英语，提高学习效果。

(3)网络资源：利用网络资源拓展学生视野，了解不同国家的购物文化，增强跨文化交际能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其学习英语购物交流的欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？用英语购物会是怎样的体验？”

展示一些商场购物的图片和视频片段，让学生初步感受购物场景的氛围。

简短介绍购物英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本词汇、句型和表达方式。

过程：

讲解购物英语中常用的词汇，如价格、尺码、颜色等。

介绍购物场景中的基本句型，如“Howmucharethese...?”、“CanItry...on?”等，并通过图表或示意图辅助讲解。

通过实例，让学生了解如何在实际购物场景中运用这些词汇和句型。

3.购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的购物英语案例进行分析，如询问价格、讨价还价等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和实用技巧，让学生全面了解购物英语的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用购物英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物英语的基本词汇、句型、案例分析等。

强调购物英语在现实生活中的实用价值，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物英语的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇与句型掌握：学生掌握了购物场景中常用的词汇，如price、size、color等，并能熟练运用相关句型，如“Howmucharethese...?”、“CanItry...on?”等，进行购物交流。

2.听说能力提升：通过听力练习和角色扮演活动，学生的英语听说能力得到锻炼，能够更好地理解并参与购物场景的英语对话。

3.文化意识培养：学生了解了中外购物文化的差异，增强了对跨文化交际的认识，为今后的实际应用打下了基础。

4.合作与表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，提高了合作能力；同时，通过展示和点评，学生的表达能力得到锻炼。

5.解决问题能力：通过案例分析和小组讨论，学生学会了运用所学知识解决购物场景中的实际问题，提高了问题解决能力。

6.学习策略运用：学生在学习过程中，学会了运用有效的学习策略，如预习、课堂笔记、课后复习等，提高了学习效率。

7.学习兴趣激发：本节课的教学设计贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

8.自主学习能力培养：课后作业的布置和课堂活动的开展，促使学生在课后主动查找资料、练习口语，培养了自主学习能力。

9.课堂参与度提高：课堂活动丰富多样，充分调动了学生的积极性，提高了课堂参与度。

10.课后实践应用：学生在课后将所学购物英语知识应用于实际生活，提高了英语实际运用能力。七、板书设计1.标题：Unit7Howmucharethesesocks?

2.重点词汇：

-price

-size

-color

-socks

-shoes

-T-shirt

3.重点句型：

-Howmucharethese...?

-CanItry...on?

-I'lltakethese.

-That'stooexpensive.

4.购物场景对话示例：

-A:Howmucharethesesocks?

-B:They're10yuan.

-A:CanItrythemon?

-B:Sure.

5.文化差异提示：

-中外购物习惯对比

-讨价还价技巧

6.课堂小结：

-学会了购物场景的基本词汇和句型

-提高了听说能力和跨文化交际意识

-小组合作，增强了解决问题的能力

板书设计采用简洁明了的词汇和句型展示，突出重点，同时结合购物场景对话示例，增强学生的实际应用能力。板书中的文化差异提示和课堂小结部分，旨在引导学生关注中外文化差异，并总结本节课的学习成果。整体板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物场景：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学购物英语，提高语言实际运用能力。

2.结合多媒体教学：利用多媒体展示购物图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生课堂参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生积极性不高，影响整体教学效果。

2.口语表达能力有待提高：部分学生在进行角色扮演时，口语表达存在紧张和焦虑情绪，影响交流效果。

（三）改进措施

1.针对学生课堂参与度不高的问题，今后教学中可以增加更多互动环节，鼓励学生积极参与，如设置小组竞赛、奖励机制等。

2.针对学生口语表达能力不足的问题，可以增加口语练习时间，让学生多进行模拟购物对话，提高口语表达能力。同时，关注学生的心理状态，给予更多鼓励和支持，减轻他们的紧张情绪。

3.加强课后辅导，针对不同学生的特点，提供个性化学习建议，帮助学生提高学习效率，提升英语水平。课后作业1.编写一段购物对话：

要求：至少包含5个本节课所学的重点词汇和3个重点句型。

示例：

A:Excuseme,howmucharethesesocks?

B:They're20yuan.

A:CanItrythemon?

B:Sure,goahead.

A:Theyfitmewell.I'lltakethem.Doyouhaveanyshoesinmysize?

B:Letmecheck.Yes,wedo.Theyare150yuan.

2.描述你最近一次购物的经历：

要求：使用本节课所学的句型和词汇，描述购物的地点、物品、价格及感受。

示例：

Lastweekend,IwenttothemalltobuyanewT-shirt.Itwasblueandthepricewas80yuan.Thesalespersonwasveryfriendlyandhelpedmechoosetherightsize.Itrieditonanditfeltcomfortable,soIdecidedtobuyit.

3.编写一篇关于购物文化的短文：

要求：对比中外购物习惯，至少提及3个文化差异点。

示例：

ShoppingisacommonactivityinbothChinaandWesterncountries,buttherearesomeculturaldifferences.InChina,peopleoftennegotiatethepriceinmarkets,whileinWesterncountries,pricesareusuallyfixed.Additionally,Chinesepeopletendtoshopingroupsandenjoytheprocessofbargaining,whileWesternersprefertoshopaloneandvalueefficiency.

4.设计一个购物清单：

要求：列出至少5种不同的衣物及其价格，并使用本节课所学的词汇和句型描述它们。

示例：

-Socks:10yuan

-Shoes:150yuan

-T-shirt:80yuan

-Jeans:200yuan

-Hat:50yuan

Thesocksareblackandtheshoesarewhite.TheT-shirthasapictureonthefrontandthejeansarecomfortable.Thehatisabaseballcapwithalogo.

5.录制一段购物场