滨州技术学院教师教学质量评价管理指导性意见

PAGEPAGE6滨州技术学院教师教学质量评价管理指导性意见教学质量评价的目的1、通过对教师教学质量的评价，对教学过程的各个环节进行有效监控，促进教师强化质量意识，不断提高教学水平。2、依照教学规律和有关教学原则、方法，制定评价指标，确定评价办法，使教师有规可循，实现教学工作的规范化。3、以评促教，以评促改，建立激励机制，提高教师的整体素质。二、教学质量评价的基本原则教师教学质量评价，要遵循教育教学规律，根据各教学单位的具体情况，坚持客观、统一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。三、教学质量评价的组织领导1、学院成立以分管院长为领导的教学质量评价领导小组。2、各教学单位成立以教学单位负责人为领导的教学质量评价领导小组，对本教学单位的专、兼职教师及外聘教师进行教学质量评价。3、教务处负责组织对教学单位教学质量评价工作的调控和监督工作。四、教学质量评价的实施及内容教学单位每学期对每一位任课教师进行多方位综合评价，包括学生评价、教学单位领导（专家）及教学督导组评价、教研组教师互评和常规教学考核评价等。评价结果采用百分制，尽可能使评价做到全面、公正、合理。1、对教师常规教学进行评价：由教学单位负责人组织实施。主要考查教师职业道德、教学任务接受及完成情况、教案、课堂组织、课堂教学、考试命题、监考、阅卷、批改作业、辅导、听课等方面的情况，教师具体工作规范参照《滨州技术学院教师教学工作规范》及《滨州技术学院教学管理工作规程》执行。2、学生评价：由教学单位组织学生对各班任课教师的教学进行综合评价。学生评价内容及评价标准由教务处统一制定，此项活动安排在学期末。3、教学单位领导（专家）及教学单位教学督导组评价。教学单位领导（专家）评价由教学单位负责人组织教学单位的领导、专家、同行实施。主要考查教师在本单位完成教学任务、教学科研、教学研究、精品课建设等方面的工作成绩和工作表现，以及接受临时工作安排的态度及完成情况。教学单位教学督导组通过随机听课，对教师教学能力进行评价，如对教师授课是否能引发学生的兴趣，是否能调动学生学习的主动性，是否有助于发展学生的潜能，是否授以研究方法和学习方法等情况进行评价，此项评价活动贯穿整个学期。4、教研组教师评价：由教研组长组织本教研组全体教师实施。主要考查教学任务完成情况及参加教学业务活动情况，是否服从教学安排、是否按教学计划授课、是否参与教研活动、集体备课等。5、结果统计：各教学单位汇总学生评价成绩、教学单位领导（专家）及教学单位教学督导组评价成绩、教研组教师互评成绩及常规教学考核评价成绩，按照学生评价占30%、教学单位领导（专家）及教学单位教学督导组评价占20%、教研组教师互评占20%、常规教学考核评价占30%的比例计算出最终评价结果。五、教学质量评价的安排与要求1、参加教学质量评价人员要实事求是，认真填写评价表。2、每学期进行一次教学质量评价汇总，于每学期期末前完成。各教学单位要按时将评价成绩汇总后，报送教务处。3、各教学单位要适时召开教学质量评价分析会议，肯定成绩，找出差距，提出相应整改措施，并将评价结果以适当形式向教研组及教师反馈。六、教学质量评价成绩的认定与处理教师教学质量评价成绩是衡量学期教师教学质量高低的依据，教务处对评价成绩进行排序，各教学单位成绩前15%者为优秀、后15%为合格，其余为良好。出现教学失误者，其教学质量评价成绩本学期不能为优秀；出现一般教学事故者，其教学质量评价成绩本学期不能为优秀或良好；出现严重教学事故者，其教学质量评价成绩本学期为不合格。教务处对教师教学质量评价成绩进行审核、定等，报院领导同意后及时反馈到教学单位。教学单位按等级记入教师业务档案，并作为计算绩效工资、年终考核、评优和职称评聘的重要依据。七、在不违背本意见基本原则的前提下，各教学单位可根据具体情况制定本单位教师教学质量评价标准。八、本意见由教务处负责解释。九、本意见自公布之日起施行。附件：1、滨州技术学院学生评教量化赋分表2、教师教学质量评价表附件1滨州技术学院学生评教量化赋分表系：班级：评教时间：年月日评估项目项目分值评分标准教学态度20分1．对学生要求严格，责任心强，从不迟到、旷课和提前下课，课堂上无吸烟、看杂志、接听手机和较长时间离开等现象；作业数量、难度适当，全部认真批改；按时辅导，每周辅导一次以上。（15-20分）2．对学生要求较严格，责任心较强，不迟到，不提前下课，请假少；作业数量、难度适当，部分批改；每周辅导不足一次。（10-15分）3．对学生要求一般，为人师表较差，有迟到或提前下课现象，布置和批改作业不认真；课后辅导少。（10分以下）业务水平20分1．概念明确，讲解无错误，语言表达清楚准确；能按专业要求重新安排授课内容，不照本宣科，联系实际好，并且注重技能培养。（15-20分）2．概念较明确，讲解无错误，语言表达较准确；能按专业要求重新安排授课内容，不照本宣科，联系实际较好。（10-15分）3．概念不够明确，偶尔有错误，表达不清楚；基本照本宣科，不能理论联系实际。（10分以下）教学方法30分1．灵活选用项目、案例、实训、情景模拟、现场指导等教学方式，注重以学生为主体，学做合一，采取合适的对策帮助学习困难学生；有效运用多媒体或教具直观教学（包括虚拟、模拟等）；有全面的考核评价方式，注重过程性评价。（25-30分）2．经常选用项目、案例、实训、情景模拟、现场指导等教学方式；比较注重以学生为主体，学做合一，采取合适的对策帮助学习困难学生；比较有效地运用多媒体进行直观教学（包括虚拟、模拟等）；有较为全面的考核和过程性评价。（20-25分）3．教学方式单调，以教师讲授为主；过于依赖多媒体，板书不当；考核方式单一，无过程性评价。（10-20分）教学效果30分1．学生对这门课程感兴趣，愿意学，学得也比较轻松、愉快；通过学习这门课，自己收获很大，职业动手能力提高，就业自信心增强，对老师的讲解和指导以及自己的收获、进步感到满意。（25-30分）2．通过学习这门课，觉得有收获，基本听得懂，对能力提高有帮助。（15-25分）3．通过学习这门课，感觉难懂，没有收获，没有任何兴趣。（10-15分）课程名称教师姓名教学态度业务水平教学方法教学效果总分附件2教师教学质量评价表系、部（盖章）：年度学期报表