九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1“分子和原子”。具体内容包括：

1.分子和原子的定义及其基本性质。

2.分子和原子的区别与联系。

3.原子核和电子的结构。

4.离子和化合价的产生。

5.物质的微观构成粒子及其运动规律。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本分类（纯净物和混合物）、物质的性质和变化等基础知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究物质构成的奥秘，引导学生从微观角度认识和理解物质世界，为后续学习化学反应、化学方程式等知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握分子和原子的基本性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

2.科学知识与运用：使学生了解分子、原子、离子等微观粒子在物质构成中的作用，能够运用相关知识解释生活中的化学现象，提高学生的知识运用能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，引导学生认识化学在人类社会发展和生活中的重要地位，增强学生的社会责任感。

4.创新与迁移能力：通过对比分析分子和原子的异同，培养学生从不同角度思考问题的能力，提高学生的创新意识和知识迁移能力。

5.团队协作与交流：在实验、讨论等环节，培养学生与他人合作、分享和交流学习成果的习惯，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。学情分析考虑到我所面对的是九年级的学生，他们已经有了一定的化学基础，对物质的基本概念、分类和性质有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了物质的宏观组成，如元素、化合物等，但对微观粒子如分子、原子的认识还相对薄弱。因此，在教学过程中，我需要帮助他们建立微观与宏观之间的联系，使他们能够从微观角度理解物质的构成和变化。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析能力。他们能够进行简单的实验操作，观察实验现象，并根据实验结果进行初步的分析。然而，在运用科学方法解决问题和进行科学探究方面，部分学生的能力还有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一系列的实验和探究活动，引导学生运用科学方法，提高他们的科学探究能力。

在素质方面，九年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，具有强烈的求知欲。同时，他们也具备一定的自主学习和合作学习的能力。然而，部分学生在学习过程中容易产生焦虑和畏惧心理，对化学学科缺乏信心。因此，在教学过程中，我需要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生的个体差异较大。部分学生学习态度端正，认真听讲，积极参与课堂活动；而部分学生则缺乏学习动力，对课堂内容兴趣不大。此外，部分学生在实验和操作环节不够规范，对实验结果不够重视。因此，在教学过程中，我需要关注学生的行为习惯，规范实验操作，培养他们严谨的科学态度。

综合以上学情分析，我认为在教学九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1“分子和原子”时，应注重以下几点：

1.结合学生的已有知识，引导学生从微观角度认识和理解物质世界，建立微观与宏观之间的联系。

2.设计丰富的实验和探究活动，提高学生的科学探究能力和知识运用能力。

3.关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，提高他们在实验、讨论等环节的参与度。

5.注重培养学生的行为习惯，规范实验操作，培养他们严谨的科学态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1“分子和原子”的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，分子和原子的结构示意图、原子核和电子的分布图、离子和化合价的示意图等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，确保实验器材的完整性和安全性。例如，分子和原子的模型、离子和化合物的样品、化学反应的实验器材和试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位布局，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便进行课件展示、讲解和互动环节的顺利进行。

6.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。例如，分子和原子的异同比较表、离子和化合价的计算题等。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动问题和讨论话题，以便在课堂上引导学生进行思考和交流。例如，分子和原子的运动规律、离子和化合物的稳定性等。

8.作业布置：根据教学内容，布置一些相关的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识和提高应用能力。例如，分子和原子的性质总结、离子和化合物的反应方程式的书写等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“分子和原子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，让学生初步感受微观粒子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微观粒子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普读物：《元素的故事》、《原子的一生》等，这些书籍以生动的语言和丰富的例子，介绍了分子、原子、离子等微观粒子的历史、性质和应用，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

（2）在线课程：可引导学生观看国内外知名大学开设的化学相关课程，如麻省理工学院的《化学原理》、清华大学的《普通化学》等，这些课程深入浅出，有助于学生从不同角度和层面理解分子和原子的知识。

（3）科普视频：可让学生观看有关分子和原子的科普视频，如BBC的纪录片《物质的奇迹：分子与原子》、《原子内部的世界》等，通过视觉和听觉的体验，增强学生对微观世界的认识。

（4）实验软件：推荐学生使用一些化学实验软件，如ChemSim、Reaxys等，这些软件能够模拟化学实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实验技能。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普读物，了解分子、原子、离子等微观粒子的历史、性质和应用，撰写读书笔记，加深对知识的理解。

（2）鼓励学生观看在线课程，选取与分子和原子相关的章节进行学习，做好学习笔记，并与同学进行交流分享。

（3）让学生观看科普视频，结合所学知识，思考和讨论视频中的科学问题，提高他们的科学思维能力。

（4）引导学生利用实验软件进行虚拟实验，了解实验原理和操作步骤，培养他们的实验操作能力和科学探究能力。

（5）组织学生参加化学学科竞赛、科技创新活动等，激发他们的创新意识和实践能力。

（6）鼓励学生参加化学学习小组或社团，与他人分享学习心得和经验，提高他们的团队合作能力和沟通表达能力。板书设计1.分子和原子的基本概念

-分子：由原子组成的粒子，具有稳定的化学性质

-原子：物质的基本组成单元，由原子核和电子组成

2.分子和原子的区别与联系

-区别：分子由多个原子组成，原子由原子核和电子组成；分子具有化学性质，原子是组成分子的基本单元

-联系：分子和原子都是物质的基本组成单元，分子由原子组成，原子是分子的基本组成单元

3.原子核和电子的结构

-原子核：位于原子中心，由质子和中子组成

-电子：位于原子核外，分为不同能级

4.离子和化合价的产生

-离子：带电的原子或分子，由原子失去或获得电子形成

-化合价：原子之间通过电子转移形成化学键的数量，表示原子在化合物中的性质

5.物质的微观构成粒子及其运动规律

-粒子：分子、原子、离子等微观粒子

-运动规律：遵循量子力学规律，包括量子跃迁、碰撞等课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对分子和原子基本概念的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况，并对出现的问题进行解答和指导。

2.观察评价：在课堂上观察学生的学习态度和参与度，了解他们对课堂活动的兴趣和参与情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，了解学生对分子和原子知识点的掌握程度，及时发现学生的学习难点和问题，进行针对性的辅导和指导。

4.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力，及时给予反馈和建议，提高学生的团队合作和沟通能力。

5.实验操作评价：对学生在实验操作中的表现进行评价，了解他们的实验技能和观察能力，及时给予指导和纠正，提高学生的实验操作能力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，了解他们对分子和原子知识点的掌握程度，及时发现学生的学习问题和不足，进行针对性的辅