农耕时代的手工业教案 岳麓版

农耕时代的手工业教案岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自岳麓版初中历史八年级上册第19课近代社会生活的变迁，第三子目我们从农村走向城市中的内容。教材提到：“从农村走向城市，手工业者从家庭作坊进入工厂，生活方式也随之发生变化。”本节课的重点是让学生通过阅读教材，结合相关资料图片，感知近代社会生活中手工业者从农村走向城市，生活方式发生变化的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析近代手工业者从农村走向城市的生活方式变化，使学生能够构建合理的历史时间观念，理解不同时期的社会特点。同时，引导学生运用史料实证，学会从图片、文字等资料中提取有效信息，锻炼历史解释的能力。在此基础上，激发学生对国家历史发展的认识，培养家国情怀。通过本节课的学习，使学生能够掌握关键的历史知识，提高学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国古代和近代的一些历史知识，如古代手工业的发展、近代社会的变迁等。他们对于历史人物、事件有一定的认识，能够理解历史发展的脉络。同时，学生通过地理、语文等学科的学习，对我国不同地域的文化特点也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史学科有着浓厚的兴趣，尤其是近代史部分。在学习过程中，他们善于通过阅读、讨论、观看视频等方式获取知识，具备一定的自主学习能力。学生在分析历史问题时，能够从多角度进行思考，具备一定的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“手工业者”、“家庭作坊”等。同时，学生对于近代社会生活中手工业者生活方式的变化，可能难以直观地理解。此外，学生在分析历史资料时，可能会出现对史料解读不准确、对历史解释过于片面等问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示相关的历史图片、视频等，为学生创设生动直观的学习情境，使学生仿佛置身于近代社会，更好地理解手工业者从农村走向城市的生活方式变化。

（2）案例分析法：以具体的手工业者为例，引导学生阅读教材，分析他们从农村走向城市的过程和生活方式的变化，提高学生的史料实证和历史解释能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让他们就本节课的核心问题展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示近代手工业者从农村走向城市的图片、地图、视频等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、小组讨论等环节，提高课堂互动性和学生的参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

（4）纸质教材：结合教材内容，引导学生进行阅读、分析和思考，加深对教学内容的理解。

（5）历史模型：制作手工业者和城市生活的模型，让学生直观地感受近代社会生活中的变化，增强学生的实践操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《农耕时代的手工业》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过手工制作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农耕时代手工业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手工业的基本概念。手工业是指在农业社会中，人们利用手工工具进行生产活动的行业。它在我国古代和近代社会中起到了重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手工业在实际中的应用，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手工业的重要性和影响。对于手工业的发展和变迁，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工业相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示手工业的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“手工业在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了手工业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握农耕时代手工业的基本概念和发展历程，理解手工业在古代和近代社会中的重要性。

2.了解手工业者从农村走向城市的生活方式变化，以及这种变化对个人和社会的影响。

3.学会分析历史资料，通过案例分析和小组讨论，提高史料实证和历史解释能力。

4.培养合作精神和批判性思维能力，学会与他人分享和交流自己的观点。

5.增强自主学习能力，通过网络资源和纸质教材，拓宽视野，提高对历史学科的兴趣。

6.形成合理的历史时间观念，理解不同时期的社会特点，提高时空观念。

7.激发对国家历史发展的认识，培养家国情怀，增强对传统文化的认同感。

8.通过实践活动，锻炼动手操作能力，提高对历史知识的实际应用能力。

9.学会从多角度思考问题，提高解决问题的能力，培养创新思维。

10.增强团队协作能力，学会与他人共同解决问题，提高沟通与表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过引入真实的历史情境，让学生身临其境地感受农耕时代手工业的发展，增强学生对历史知识的理解和记忆。

2.案例分析法的运用：选取具有代表性的手工业者案例，引导学生深入分析，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生对专业术语的困惑：在教学过程中，学生对于一些专业术语和概念可能存在理解困难，需要进一步简化语言，引导学生正确理解。

2.小组讨论的平衡性：在小组讨论中，部分学生可能过于活跃，而部分学生可能较为沉默，需要引导学生共同参与，确保每个学生都能充分表达自己的观点。

（三）改进措施

1.针对专业术语的困惑，我在今后的教学中会尽量使用简单明了的语言，结合图片、模型等直观教具，帮助学生理解和记忆。同时，鼓励学生在课后查阅相关资料，加深对知识点的认识。

2.为了平衡小组讨论，我会提前制定讨论规则，确保每个学生都有发言的机会。在讨论过程中，我会积极引导沉默的学生发表意见，并通过小组评价体系，鼓励每个学生积极参与。此外，我会定期进行小组轮换，让学生在不同的小组中发挥自己的特长。

3.加强对学生的反馈和评价，及时了解他们在学习过程中的需求和困惑，针对性地进行教学调整。通过与学生的沟通交流，了解他们的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

4.积极与家长和社会各界人士沟通交流，争取更多的支持和资源，为学生提供更多元化的学习机会和实践平台。通过校企合作等方式，让学生深入了解手工业在现代社会的发展和应用，提高他们的实践操作能力。

5.不断学习和探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以适应不断变化的教育环境和学生需求。同时，注重培养学生自主学习的能力，引导他们运用互联网和数字化资源，拓宽学习渠道。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，完成一份关于农耕时代手工业发展历程的手抄报。要求学生通过查阅资料，了解不同时期的手工业特点和影响，以图文并茂的形式展现出来。

（2）请学生撰写一篇短文，谈谈自己对农耕时代手工业者的认识和看法。要求学生结合案例分析，从个人和社会两个角度进行思考，表达自己的观点。

（3）请学生设计一个关于农耕时代手工业的实验方案，通过实践操作，验证所学知识。要求学生从实验目的、实验材料、实验步骤等方面进行详细设计。

2.作业反馈：

（1）对学生完成的手抄报进行批改，评价他们的资料查阅能力、信息整理能力和创新能力。针对存在的问题，如资料来源不准确、排版不合理等，给出改进建议，引导学生提高手抄报的质量。

（2）对学生撰写的短文进行批改，评价他们的逻辑思维能力、表达能力以及观点的独创性。针对存在的问题，如观点不明确、论述不充分等，给出改进建议，引导学生提高文章的质量。

（3）对学生设计的实验方案进行批改，评价他们的实验设计能力、问题解决能力以及实验的可行性。针对存在的问题，如实验步骤不清晰、材料选择不当等，给出改进建议，引导学生完善实验方案。板书设计①农耕时代手工业的概念和发展历程

②手工业者从农村走向城市的生活方式变化

③手工业在古代和近代社会中的重要性

2.简洁明了：

①手工业的定义：利用手工工具进行生产活动的行业

②手工业者：从事手工业生产的人员

③手工业的发展：从家庭作坊到工厂的变迁

4.艺术性和趣味性：

①设计手工业图案，如织布机、陶器等，吸引学生注意力

②用彩色粉笔标注重点内容，提高视觉冲击力

③加入相关的历史故事或趣闻，增加课堂趣味性重点题型整理1.选择题：农耕时代手工业的兴起和发展主要受到了哪些因素的影响？

答案：农耕时代手工业的兴起和发展主要受到了农业技术的发展、人口增长、市场需求、政府政策等因素的影响。

2.填空题：请简述农耕时代手工业的特点。

答案：农耕时代手工业的特点包括生产规模较小、技术水平较低、产品种类单一、生产周期较长等。

3.论述题：农耕时代手工业对我国社会经济的影响。

答案：农耕时代手工业对我国社会经济产生了重要影响。首先，手工业的发展促进了农业和商业的发展，形成了农业、手工业和商业的分工与合作。其次，手工业为农村地区的经济发展提供了更多的就业机会，提高了农民的生活水平。最后，手工业的发展推动了城镇化的进程，促进了城市经济的发展。

4.材料分析题：请结合以下材料，分析农耕时代手工业的发展状况。

材料：农耕时代手工业生产规模较小，技术水平较低，产品种类单一，生产周期较长。

答案：根据材料，农耕时代手工业的特点是生产规模较小，技术水平较低，产品种类单一，生产周期较长。这表明农耕时代手工业的发展受到了技术水平和生产方式的