北师大版数学五年级上册《轴对称再认识（一）》听评课记录2

北师大版数学五年级上册《轴对称再认识（一）》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：轴对称再认识（一）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等均准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的轴对称图形游戏导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在讨论中掌握轴对称图形的性质，并通过实验验证结论。教学方法的选择与应用恰当，有利于学生理解和掌握知识。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的互动，师生交流频率较高，交流质量良好。学生参与度较高，对教师的提问能积极回答，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、认真做笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解轴对称图形的性质，掌握轴对称的判断方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对轴对称图形有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在张教师的指导下，对轴对称图形的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地判断一个图形是否为轴对称，并能解释其原因。此外，学生们还能运用所学知识解决一些实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、思考问题，使学生在学习过程中逐渐形成独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们能够培养团队合作意识和沟通能力。这些都有助于学生的全面发展，使他们在学习数学的过程中不仅获得了知识，还培养了积极的情感态度和价值观。

总体来说，张教师在这节课上的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步。同时，学生的情感态度和价值观也得到了促进。在今后的教学中，建议张教师继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张教师教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步。最突出的优点是张教师对学生的引导和鼓励，使学生们能够积极参与课堂讨论，展现出较高的学习积极性和合作意识。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张教师更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。例如，可以针对学困生提供额外的辅导和帮助，以提高他们的学习效果。

（2）在课堂管理方面，建议张教师进一步加强课堂纪律的维护，确保课堂秩序良好。例如，可以设立一些明确的课堂规则，引导学生们遵守纪律，使教学过程更加顺利进行。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课跟进改进情况，以了解张教师对本建议的采纳情况以及教学效果的提升。同时，计划采取以下支持措施帮助张教师成长：

（1）组织定期教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验和心得，相互学习、共同进步。

（2）提供专业培训和