24 印刷术 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

24印刷术教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版科学五年级上册的“24印刷术”。课程内容包括：

1.了解印刷术的历史和发展，掌握活字印刷和雕版印刷的区别。

2.学习印刷的基本流程，包括排版、印刷、装订等步骤。

3.探究印刷术对我国文化发展的影响，了解其在世界文明史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代的四大发明，对发明家的聪明才智有一定的了解。

2.学生在生活中可能接触到印刷品，但对印刷术的原理和发展过程了解不多。

3.学生可能曾学习过文字的起源和演变，对文字的传播有一定的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和操作，学生能够理解印刷术的基本原理，培养学生的观察能力和动手实践能力。

2.科学思维：学生能够分析印刷术的历史发展过程，理解活字印刷和雕版印刷的优缺点，培养学生的分析判断能力和逻辑思维。

3.科学交流：学生在小组合作中能够表达自己的观点，与同伴交流讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.科学态度：通过学习印刷术的故事，学生能够体会到科学家们勇于创新、追求真理的精神，培养学生的科学态度和价值观。

5.科学文化：学生能够了解印刷术对我国文化发展的影响，认识到科技对人类文明的贡献，培养学生的文化素养和全球视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了文字的起源和演变，对文字的传播有一定的认识。

-学生可能接触过印刷品，对印刷有一定的直观感受。

-学生可能曾学习过中国古代的四大发明，对发明家的聪明才智有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手实践的活动通常比较感兴趣，可以通过操作印刷工具来提高他们的学习动力。

-学生可能具备一定的观察能力和动手实践能力，可以通过小组合作和实验活动来进一步发展这些能力。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，可以通过多种教学方法满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对印刷术的历史发展过程理解起来有些困难，需要通过故事讲解和图像展示等方式来帮助学生更好地理解。

-学生可能对印刷的基本流程和技巧掌握起来有一定挑战，可以通过小组合作和实际操作来提供更多的支持和指导。

-学生可能对印刷术对文化发展的影响的理解有一定难度，需要通过实例分析和讨论来帮助学生建立起联系。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-印刷术的相关教具和模型，如活字印刷模具和雕版。

-电脑和投影仪，用于展示PPT和视频资料。

-印刷材料，如纸张、墨水、印刷版等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-与印刷术相关的图片、视频和文章，用于辅助教学。

-网络上的相关教育资源，如教育部门官方网站提供的教学素材。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组合作，让学生共同探究印刷术的历史和发展。

-实验操作：让学生亲自动手操作印刷工具，体验印刷过程。

-提问回答：通过提问的方式，引导学生思考和表达自己的观点。

-案例分析：通过分析印刷术在文化发展中的具体案例，让学生理解其影响。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《24印刷术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过印刷品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索印刷术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解印刷术的基本概念。印刷术是指利用一定的技术手段，将文字、图像等信息复制到纸张等载体上的技术。印刷术的发明和普及，极大地促进了人类文明的发展和传播。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了印刷术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调活字印刷和雕版印刷这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与印刷术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示印刷术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“印刷术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了印刷术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对印刷术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《中国印刷史》：详细介绍了中国印刷术的起源、发展及其对世界的影响。

-《印刷术的发明与传播》：深入探讨了印刷术的发明过程以及其在不同文化背景下的传播和发展。

纪录片推荐：

-《印刷术的奇迹》：通过生动的影像展示了印刷术的历史和印刷过程。

-《中国古代四大发明》：介绍了印刷术、造纸术、火药和指南针这四大发明的历史背景和影响。

网站资源：

-中国印刷博物馆官网：提供了印刷术的历史、发明家和印刷品等方面的详细信息。

-国家数字图书馆：提供了大量与印刷术相关的数字化书籍和论文，可供学生进一步阅读和研究。

2.拓展建议：

阅读延伸：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，深入了解印刷术的历史和发展。

-学生可以观看推荐的纪录片，以更生动的方式了解印刷术的奇迹。

实地考察：

-学生可以参观当地的印刷博物馆，亲眼见证印刷术的历史和印刷过程。

-学生可以尝试制作印刷品，体验印刷的乐趣和技巧。

研究性学习：

-学生可以围绕印刷术的主题进行研究性学习，深入探讨印刷术对文化、科技和人类文明的影响。

-学生可以尝试发表自己的观点和研究成果，培养批判性思维和创新能力。

跨学科学习：

-学生可以将印刷术与其他学科领域相结合，例如艺术、历史、科技等，探索印刷术在各个领域中的应用和发展。

-学生可以通过跨学科项目，深入研究印刷术在不同文化和社会背景下的影响和演变。七、教学反思今天的课堂让我感受到了学生的热情和积极参与，也让我对教学过程有了更深入的思考。

在导入新课时，我通过提问的方式成功引起了学生的兴趣，他们都积极参与讨论，这让我感受到了学生的热情。但我注意到有的学生在回答问题时过于紧张，不敢大胆表达自己的想法。在接下来的新课讲授中，我详细解释了印刷术的基本概念和重要性，并通过案例分析让学生了解印刷术在实际中的应用。但我发现部分学生在理解活字印刷和雕版印刷的区别时仍然有些困难，因此在课后我考虑对这些学生进行进一步的辅导。

在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都进行得很顺利。每个小组都积极展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这让我看到了学生的团队协作能力和动手实践能力。然而，我也发现有的小组在讨论时过于依赖个别成员的想法，其他成员参与度不高。在今后的教学中，我需要更加引导每个学生都积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。学生们的讨论主题丰富多样，他们提出了许多有创意的观点和想法。但我也发现有的学生在讨论中过于主观，缺乏客观分析和实证支持。因此，我计划在今后的教学中加强对学生批判性思维的培养，引导他们更加客观地看待问题。八、板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书看起来美观大方，吸引学生的注意力。

-运用图形、符号和线条，将板书内容进行合理的布局，使其更具视觉冲击力。

-适当使用幽默有趣的插图或图标，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

-通过设计互动游戏或竞赛，将板书内容与学生的实际生活相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和积极性。

-设计有趣的谜语、笑话或故事，将板书内容与学生感兴趣的话题相结合，引发学生的思考和讨论，增加板书的吸引力。

-鼓励学生参与板书的创作和设计，让学生用自己的方式表达对于板书内容的理解和创意，激发学生的主动性和创造力。

③重点知识点：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如印刷术的定义、历史发展、基本流程等。

-使用不同颜色或字体加粗等方式，将重点知识点与其他辅助信息进行区分，帮助学生快速抓住关键信息。

-在板书中适当加入图表、流程图等视觉元素，直观展示印刷术的原理和过程，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《印刷术：历史与技术》

-阅读材料：《中国古代印刷术》

-阅读材料：《印刷术与现代社会》

-视频资源：《印刷术的历史》

-视频资源：《印刷术的应用与发展》

-视频资源：《印刷术与文化交流》

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行学习