人音版八年级音乐上册教学设计：天路

人音版八年级音乐上册教学设计：天路学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐上册《天路》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月14日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解藏族音乐文化，感受藏族音乐的特点。

2.学习《天路》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作表演能力。

三、教学内容

1.介绍藏族音乐文化背景，引导学生了解藏族音乐的特点。

2.学习《天路》这首歌曲，让学生跟随老师一起唱。

3.分析《天路》的旋律和节奏，让学生跟随老师一起弹奏。

4.让学生分组合作，进行《天路》的表演。

四、教学过程

1.导入：通过播放藏族音乐的音频，让学生感受藏族音乐的特点。

2.讲解：介绍藏族音乐文化背景，让学生了解藏族音乐的特点。

3.学习：学习《天路》这首歌曲，让学生跟随老师一起唱。

4.练习：分析《天路》的旋律和节奏，让学生跟随老师一起弹奏。

5.合作：让学生分组合作，进行《天路》的表演。

五、教学评价

1.学生能掌握《天路》这首歌曲的旋律和节奏。

2.学生能分组合作，进行《天路》的表演。

3.学生能了解藏族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。核心素养目标1.提升学生的音乐鉴赏能力，使他们在欣赏《天路》的过程中，能够感受藏族音乐的魅力，理解藏族文化的精神内涵。

2.培养学生的音乐表现力，通过学习《天路》这首歌曲，让学生掌握正确的演唱方法和技巧，提高他们的音乐表现能力。

3.增强学生的合作意识，通过分组合作演唱《天路》，培养学生的团队协作精神，提高他们的合作能力。

4.激发学生的创新精神，鼓励学生对《天路》进行改编或创作，培养他们的创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的音乐课程中，已经学习了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，并且能够运用这些知识进行简单的音乐创作。同时，他们对不同民族的音乐文化有一定的了解，能够欣赏并分辨不同风格的音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在音乐学习方面，他们具有一定的自主学习能力，能够独立完成音乐作品的练习和创作。此外，他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《天路》这首歌曲时，学生可能会遇到一些难度较大的旋律和节奏，这需要他们花费更多的时间和精力进行练习。同时，藏族音乐文化的独特性可能会让学生感到陌生，需要老师进行适当的引导和讲解。此外，部分学生可能缺乏团队协作的经验，在分组合作演唱时可能会遇到沟通和协调的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次课程中，我们将使用人音版八年级音乐上册作为主要教材。此外，每位学生还需要准备一份《天路》的乐谱，以便在学习过程中能够跟随乐谱进行演唱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地了解藏族音乐文化，我们可以准备一些藏族音乐家、乐器和音乐作品的图片和视频。此外，我们还可以准备一些《天路》的演唱版本，让学生能够对比和学习不同演唱者的演唱风格。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一些简单的音乐实验，如旋律和节奏的练习。因此，我们需要准备一些基本的音乐实验器材，如钢琴、吉他、打击乐器等。同时，确保这些实验器材的完整性和安全性，以保证学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，我们可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以自由交流和讨论，分享自己的观点和想法。在实验操作台，学生可以进行音乐实验，亲身体验音乐的魅力。此外，我们还可以在教室内布置一些与藏族音乐文化相关的装饰品，如藏族乐器、服饰等，以营造一个良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，为学生提供关于藏族音乐的简介、藏族乐器图片和相关视频，要求学生了解藏族音乐的起源和发展。

-设计预习问题：围绕《天路》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“《天路》这首歌曲表达了什么情感？它的旋律和节奏有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交情况，了解学生对预习资料的阅读和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《天路》这首歌曲的背景和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考：“《天路》这首歌曲中使用的乐器有哪些？它的旋律和节奏是如何表达情感的？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于《天路》的思维导图，展示他们对这首歌曲的理解和分析。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《天路》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述《天路》背后的真实故事，引起学生的兴趣和共鸣。

-讲解知识点：详细讲解《天路》这首歌曲的旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过播放《天路》的不同版本，让学生分析它们的旋律和节奏的差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和表演的技能。例如，让学生分组讨论《天路》的旋律和节奏特点，并尝试用自己的方式表现出来。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生对《天路》旋律和节奏的疑问，老师可以提供详细的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲过程中，学生可以思考：“《天路》的旋律和节奏是如何表达情感的？它们与其他音乐作品有何不同？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐欣赏和表演的技能。例如，学生可以参与角色扮演，模拟演唱《天路》，体验其中的情感和表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问：“《天路》的旋律是如何表达藏族文化的？”并与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《天路》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于《天路》的短文，表达他们对这首歌曲的理解和感受。

-提供拓展资源：提供与《天路》这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于藏族音乐的书籍，观看藏族音乐家的表演视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行批改，提供具体的意见和建议，帮助学生改进和提高。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以写一篇关于《天路》的短文，表达他们对这首歌曲的理解和感受。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读关于藏族音乐的书籍，观看藏族音乐家的表演视频，进一步了解藏族音乐的文化和特点。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考：“我在学习《天路》的过程中学到了什么？我还有什么需要改进的地方？”并写下自己的反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解《天路》这首歌曲的旋律和节奏特点，以及如何通过音乐表达情感。通过课前自主探索，学生可以提前了解歌曲的背景和特点，为课堂学习做好准备。在课中，通过老师的讲解和课堂活动，学生可以深入理解《天路》的旋律和节奏，并通过实践活动掌握音乐欣赏和表演的技能。课后，通过拓展学习和反思总结，学生可以进一步巩固学习成果，拓宽知识视野，并促进自我提升。学生学习效果1.理解藏族音乐文化：学生能够了解藏族音乐的起源、发展以及特点，理解藏族音乐在藏族文化中的地位和作用。例如，学生能够说出藏族音乐的常见乐器、演唱方式和音乐风格等。

2.掌握《天路》这首歌曲的演唱技巧：学生能够正确演唱《天路》这首歌曲，掌握其旋律和节奏特点，能够独立完成歌曲的演唱。例如，学生能够准确地唱出《天路》的旋律，正确地掌握歌曲的节奏和音高。

3.提高音乐鉴赏能力：学生能够通过学习《天路》这首歌曲，提高对藏族音乐的鉴赏能力，能够分辨和欣赏不同风格的藏族音乐。例如，学生能够分析《天路》的旋律和节奏特点，理解其情感表达方式。

4.增强团队合作能力：学生能够在小组活动中，与组员合作完成《天路》这首歌曲的表演，提高团队合作能力。例如，学生能够在小组讨论中积极参与，与组员共同商讨表演方案，分工合作完成表演。

5.激发创新思维：学生能够在学习《天路》这首歌曲的基础上，进行创新性的改编或创作，激发创新思维。例如，学生能够对《天路》的旋律或节奏进行改编，创作出新的音乐作品。

6.培养自主学习能力：学生能够在老师的指导下，自主学习藏族音乐的相关知识，培养自主学习能力。例如，学生能够主动查找藏族音乐的资料，理解其文化背景和音乐特点。

7.提高音乐表现力：学生能够在演唱《天路》这首歌曲时，运用恰当的表现手法，表达歌曲的情感，提高音乐表现力。例如，学生能够运用正确的呼吸和发声方法，表现出歌曲中的情感和意境。

8.培养音乐兴趣和爱好：学生能够通过学习《天路》这首歌曲，激发对音乐的兴趣和爱好，积极参与音乐活动。例如，学生能够主动参加音乐社团或音乐比赛，展示自己的音乐才华。内容逻辑关系本文重点知识点：藏族音乐的起源、发展历程、特点

板书设计：

-藏族音乐的起源：介绍藏族音乐的起源，如藏族音乐的起源与藏族的历史、宗教和文化有关。

-发展历程：概述藏族音乐的发展历程，如从古代到现代的发展变化。

-特点：总结藏族音乐的特点，如旋律、节奏、演唱方式等。

2.《天路》这首歌曲的旋律和节奏特点

本文重点知识点：《天路》的旋律、节奏、情感表达

板书设计：

-旋律：展示《天路》的旋律，强调其旋律的流畅性和优美性。

-节奏：分析《天路》的节奏特点，如节奏的平稳性和规律性。

-情感表达：解释《天路》通过旋律和节奏如何表达情感，如表达藏族人民对家乡的思念和对未来的希望。

3.藏族音乐的鉴赏方法

本文重点知识点：藏族音乐的鉴赏方法、情感体验

板书设计：

-鉴赏方法：介绍藏族音乐的鉴赏方法，如倾听、观察、分析等。

-情感体验：强调通过音乐欣赏，体验藏族音乐的独特情感，如对家乡的热爱、对自然的敬畏等。

4.团队合作在音乐表演中的重要性

本文重点知识点：团队合作、音乐表演、沟通协作

板书设计：

-团队合作：强调在音乐表演中团队合作的重要性，如分工合作、相互配合等。

-音乐表演：介绍音乐表演的基本要素，如演唱、演奏、舞蹈等。

-沟通协作：强调团队成员之间的沟通和协作，如分享意见、解决问题等。

5.音乐创作的创新思维

本文重点知识点：音乐创作、创新思维、个性化表达

板书设计：

-音乐创作：介绍音乐创作的基本方法和技巧，如旋律创作、节奏编排等。

-创新思维：强调在音乐创作中创新思维的重要性，如打破常规、尝试新元素等。

-个性化表达：鼓励学生通过音乐创作表达自己的个性和情感，如独特的旋律、节奏等。

6.自主学习藏族音乐的方法

本文重点知识点：自主学习、藏族音乐、学习资源

板书设计：

-自主学习：强调自主学习的重要性，如自我驱动、主动探索等。

-藏族音乐：介绍藏族音乐的学习资源，如音乐书籍、视频教程、在线课程等。

-学习方法：提供一些有效的学习方法，如制定学习计划、积极参与讨论等。

7.音乐表现力的提升

本文重点知识点：音乐表现力、演唱技巧、情感表达

板书设计：

-音乐表现力：强调音乐表现力的重要性，如通过演唱技巧表达情感等。

-演唱技巧：介绍一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、声音调整等。

-情感表达：强调通过音乐表现情感的重要性，如通过旋律、节奏表达情感等。

8.培养音乐兴趣和爱好

本文重点知识点：音乐兴趣、音乐爱好、积极参与

板书设计：

-音乐兴趣：强调培养音乐兴趣的重要性，如通过欣赏、学习、表演等途径激发兴趣。

-音乐爱好：鼓励学生发展音乐爱好，如参加音乐社团、参加音乐比赛等。

-积极参与：强调积极参与音乐活动的重要性，如积极参与演出、分享音乐经验等。典型例题讲解1.例题一：请简述藏族音乐的起源和发展历程。

答案：藏族音乐的起源和发展历程与藏族的历史、宗教和文化密切相关。藏族音乐的起源可以追溯到古代，当时的藏族音乐主要以口头传唱的形式流传。随着历史的发展，藏族音乐逐渐形成了独特的风格和特点。藏族音乐的旋律优美、节奏平稳，演唱方式多样，如合唱、独唱、器乐演奏等。

2.例题二：《天路》这首歌曲的旋律和节奏特点是什么？

答案：《天路》这首歌曲的旋律流畅优美，节奏平稳规律。歌曲的旋律采用了藏族音乐的典型特点，如旋律起伏较大、音程跨度较大等。节奏方面，歌曲采用了藏族音乐中常见的平稳节奏，使整首歌曲显得和谐统一。

3.例题三：请分析藏族音乐的鉴赏方法。

答案：藏族音乐的鉴赏方法主要包括倾听、观察、分析和体验。倾听是指仔细聆听音乐作品的旋律、节奏、音色等元素；观察是指观察音乐表演中的动作、表情、服装等；分析是指对音乐作品进行结构、风格、技巧等方面的分析；体验是指通过音乐欣赏，感受音乐作品所传达的情感和意境。

4.例题四：在音乐表演中，团队合作的重要性体现在哪些方面？

答案：在音乐表演中，团队合作的重要性体现在以下几个方面：分工合作，每个成员负责不同的音乐部分，共同完成表演；相互配合，团队成员之间要相互协调，保证音乐作品的流畅性；分享意见，团队成员在表演过程