初中劳动教育教学设计编织手工制作

初中劳动教育教学设计编织手工制作科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中劳动教育教学设计编织手工制作课程基本信息1.课程名称：初中劳动教育-编织手工制作

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2022年10月10日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习编织手工制作的基本技巧和方法

-制作一个简单的编织作品

2.教学目标：

-培养学生动手能力和创造力

-增强学生对劳动教育的认识和理解

三、教学资源与准备

1.教学资源：

-编织材料（如绳子、线等）

-编织工具（如编织针、剪刀等）

2.课前准备：

-检查编织材料和工具是否齐全

-将学生分成小组，每组配备相应的材料和工具

四、教学过程与步骤

1.导入（5分钟）：

-引导学生回顾上节课学习的编织基本概念和技巧

-激发学生对编织手工制作的兴趣和热情

2.教学演示（10分钟）：

-展示一个简单的编织作品，讲解制作过程和技巧

-演示如何开始编织、如何进行编织和如何结束编织

3.学生实践（15分钟）：

-学生分组进行编织手工制作，教师巡回指导

-学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的编织作品进行制作

4.作品展示与评价（5分钟）：

-学生展示自己的编织作品，分享制作过程中的心得和体验

-教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议

5.总结与反思（5分钟）：

-学生总结本节课所学的内容和技巧

-教师强调劳动教育的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践

五、教学评价与反馈

1.学生作品评价：

-评价学生的编织作品的技巧和创意

-给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在下一次课程中继续努力

2.学生参与度评价：

-观察学生在课堂上的参与程度和积极性

-了解学生在编织手工制作过程中的问题和困难，及时给予帮助和支持

六、教学拓展与延伸

1.课后作业：

-学生可以继续制作更复杂的编织作品，提升自己的技能水平

-学生可以尝试将编织作品应用到日常生活中，如编织手环、编织饰品等

2.课程延伸：

-学生可以参加学校的劳动教育活动，如校园绿化、环保活动等

-学生可以参观编织工坊或艺术家的工作室，了解编织艺术的发展和应用核心素养目标1.实践能力：通过编织手工制作活动，学生能够运用所学的技巧和方法，实际操作完成一个编织作品，培养学生的动手能力和实践能力。

2.创新意识：鼓励学生在编织过程中发挥自己的创造力，尝试不同的设计和制作方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.团队合作：学生在小组中共同完成编织作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

4.文化认同：通过学习编织手工制作，学生能够了解和感受到我国传统手工艺的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握编织手工制作的基本技巧和方法

-完成一个具有创意的编织作品

2.难点：

-正确理解和运用编织技巧，如开始编织、进行编织和结束编织的方法

-设计并制作出具有独特创意和美观的编织作品

3.解决办法：

-通过教学演示和学生的实际操作，反复练习和巩固编织技巧，提供明确的指导和方法，帮助学生克服技巧上的困难。

-提供丰富的编织材料和工具，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的设计和制作方法，提供正面反馈和鼓励，帮助他们建立自信。教学资源1.软硬件资源：

-编织材料（如绳子、线等）

-编织工具（如编织针、剪刀等）

-展示台或墙壁空间用于展示学生作品

-安静舒适的学习环境

2.课程平台：

-无特定课程平台要求

3.信息化资源：

-教学演示PPT或视频教程

-网络图片或案例展示编织艺术应用

4.教学手段：

-示范与讲解相结合

-分组合作与互助交流

-实际操作与创作分享

-反馈与评价促进改进教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对手工编织有什么了解？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手工编织的图片或视频片段，让学生初步感受手工编织的魅力或特点。

简短介绍手工编织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工编织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工编织的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工编织的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工编织的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工编织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工编织的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工编织案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工编织的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工编织解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手工编织相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工编织的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工编织的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工编织的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工编织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工编织。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手工编织的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《编织艺术与文化》：介绍编织艺术的历史发展、不同文化背景下的编织特色以及编织在民间艺术中的地位。

-《手工编织教程》：提供详细的手工编织教程，包括各种编织技巧和制作方法，适合不同水平的学习者。

-《创新编织设计》：展示现代编织设计的创新案例，启发学生思考如何将传统编织技艺与现代设计相结合。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同地区的传统编织品，了解其背后的文化和历史意义。

-鼓励学生尝试使用不同的材料和颜色进行编织创作，探索个人风格和表现形式。

-学生可以研究编织在现代工艺品和时尚设计中的应用，了解编织品的市场潜力。

-学生可以参与社区的手工编织活动，与他人交流学习经验，提升自己的手工编织技能。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教程、论坛和社交媒体平台，与其他编织爱好者交流和分享。

-学生可以参观博物馆或手工艺展览，深入了解编织艺术的发展和多样性。

-鼓励学生参加手工编织比赛或展览，展示自己的作品，提升自信心和创造力。

-学生可以尝试将编织技巧应用到其他领域，如编织装饰品、家居用品或服饰设计。

-鼓励学生开展编织教学活动，向他人传授自己的经验和技能，培养社会责任感。教学反思与改进今天上的这节初中劳动教育编织手工制作课，让我有了许多思考。我看到了学生们对手工编织的热爱，也看到了他们在制作过程中的创造力和团队合作精神。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在编织技巧的掌握上还存在一些困难。有的学生对于如何开始编织、进行编织和结束编织还不够熟练，这导致他们在制作过程中遇到了一些问题。因此，我需要在未来的教学中更加注重技巧的讲解和示范，让学生们在动手实践中更好地掌握编织技巧。

其次，我在教学过程中也发现了一些组织上的问题。因为这是第一次进行小组合作，学生们对于如何分工、如何合作还不太熟悉。这导致在制作过程中，有些小组的进度比其他小组慢。下次上课时，我需要提前告诉学生们如何进行小组合作，以及如何分配任务和时间，以便他们能够更高效地完成作品。

此外，我也发现有些学生在创作过程中缺乏创意。他们只是按照教材上的例子进行制作，没有发挥出自己的想象力。因此，我需要在未来的教学中更多地鼓励学生们发挥自己的创意，让他们知道编织不仅可以是一种技能，也可以是一种艺术。板书设计1.板书内容设计：

-编织手工制作的基本技巧和方法

-编织作品的设计和制作步骤

-编织在生活中的应用和意义

-学生的编织作品展示和点评

2.艺术性和趣味性设计：

-使用生动的图片和图表展示编织技巧和方法

-通过故事或实例介绍编织在生活中