Unit 5 In the Park Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheParkLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语二年级上册Unit5IntheParkLesson2

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解公园中的常见景物和活动，培养对自然环境的热爱和保护意识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，培养学生观察、思考、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、完成任务等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够用英语描述公园中的常见景物和活动。

难点：

1.正确发音生词和句子。

2.使用恰当的词汇描述公园中的景物和活动。

解决办法：

1.通过多次重复播放录音，让学生跟读、模仿，提高发音准确性。

2.利用图片、实物等辅助材料，帮助学生理解和记忆单词和句子的含义。

3.分组练习，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流，巩固所学知识。

4.提供丰富的词汇，引导学生进行词汇拓展，提高描述能力。

5.鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学习信心。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学挂图、生词卡片。

2.课程平台：人教新起点版英语二年级上册教材、PPT课件。

3.信息化资源：相关公园的图片、视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5IntheParkLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5IntheParkLesson2的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5IntheParkLesson2的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5IntheParkLesson2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5IntheParkLesson2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5IntheParkLesson2的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit5IntheParkLesson1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5IntheParkLesson2的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5IntheParkLesson2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公园中的常见景物和活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5IntheParkLesson2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5IntheParkLesson2的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5IntheParkLesson2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5IntheParkLesson2的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5IntheParkLesson2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“monkey,panda,tiger,lion,bear”,“Iseeamonkey.It'splayingonthetree.”等。他们能够在真实情境中运用所学语言进行交流，例如描述公园中的景物和活动。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，能够了解公园中的常见景物和活动，培养对自然环境的热爱和保护意识。他们将能够认识到不同动物的生活习性和特点，从而增强对生物多样性的尊重和保护。

3.思维品质：学生通过观察图片、回答问题等环节，培养观察、思考、判断和解决问题的能力。他们将能够运用所学的分类和比较方法，将公园中的动物进行归类，并能够用英语表达出来。

4.学习能力：学生通过小组合作、完成任务等活动，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效果。他们将能够在小组讨论中积极发表自己的观点，与同伴共同解决问题，培养团队协作能力。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师将在课堂上进行定期的提问，以检查学生对Unit5IntheParkLesson2的知识点的理解和掌握情况。观察学生的参与度和互动情况，以确保他们能够积极参与课堂活动。此外，教师还将在课堂上进行小测试，以评估学生对生词、句子的记忆和运用能力。通过这些评价方式，教师将能够及时发现问题，并提供相应的指导和帮助，以确保学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师将对学生的课后作业进行仔细的批改，并提供具体的反馈和建议。对于学生的正确答案，教师将给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于错误答案，教师将指出错误并提供正确的指导和解释，帮助学生理解和纠正错误。通过这种方式，学生将能够及时了解自己的学习情况，并得到有效的指导和鼓励，从而提高学习效果。

3.学生互评：鼓励学生之间的互相评价和交流，培养他们的批判性思维和自我反思能力。学生将相互批改彼此的作业，并给出具体的评价和建议。通过这种方式，学生将能够从同伴的反馈中学习到不同的解题方法和思路，并不断提高自己的学习能力。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。教师将通过电话、短信或家长会议等方式与家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。与家长的沟通将有助于形成家校合作，共同促进学生的全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与公园相关的英语绘本或故事书，如《TheParkBook》、《AnimalsinthePark》等，以增加对公园主题的理解和兴趣。

-观看与公园和动物有关的英语动画视频或纪录片，如《PeppaPig:ThePark》或《NationalGeographicKids:AnimalsofthePark》等，以提高学生的观看兴趣并扩展词汇量。

-鼓励学生参加与公园或动物保护相关的社区活动或志愿者工作，如公园清洁、动物救助等，以培养学生的社会责任感和实际操作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生记录下拓展学习的内容和心得体会，并在下一节课前与同学分享，以促进学生之间的交流和学习成果的共享。

-鼓励学生通过绘画、写作、制作海报等方式，将自己的学习成果展示出来，以提高他们的表达和创造能力。

-要求学生在拓展学习后，进行自我评估和反思，思考自己在本节课中学到了什么，拓展学习对自己有什么帮助，以及如何进一步提高自己的学习效果。板书设计①课程主题：公园中的动物

板书设计要点：

-公园中的动物：monkey,panda,tiger,lion,bear

-描述公园中的动物：Iseeamonkey.It'splayingonthetree.

-动物的特征：大小、颜色、习性等

②公园中的活动

板书设计要点：

-公园中的活动：playing,running,flying,eating,sleeping

-描述公园中的活动：Thetigerissleepingintheshade.

-活动的地点和时间：在树荫下、在草地上、在河边等

③保护公园和动物

板书设计要点：

-保护公园和动物的重要性：减少污染、不乱扔垃圾、不伤害动物

-保护公园和动物的行动：清洁公园、植树造林、爱护动物

-保护公园和动物的标语：Savethepark,Savetheanimals.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）运用多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的直观感受和兴趣。

（2）情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（3）小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：在课堂活动中，部分学生注意力不集中，容易走神。