2024年学年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课《致橡树》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案2沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案2沪教版五四制教学内容本节课的教学内容来自于2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌的主题下的第7课《致橡树》。本节课将围绕着现代诗歌的理解与鉴赏，通过对课文《致橡树》的深入学习，使学生能够领会到作者通过诗歌表达的爱情观和人生观。

具体的教学内容包括：

1.理解诗歌的整体意境，分析诗歌的结构和语言特点。

2.深入解读诗歌中的象征意义，如橡树象征坚韧不拔的精神，以及诗歌中的其他象征元素。

3.领会作者通过诗歌表达的爱情观，即坚定、独立和永恒的爱情。

4.通过对诗歌的深入学习，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.结合学生的实际生活，引导学生正确理解和对待爱情，树立正确的人生观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面。

1.审美鉴赏与创造：通过深入分析《致橡树》的诗歌语言、意象和结构，引导学生感受现代诗歌的美学特征，提高学生的审美鉴赏能力，并鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创造性思维。

2.文化传承与理解：通过对《致橡树》诗歌背后的文化和历史背景的学习，使学生理解并传承中国现代诗歌的文化精髓，增强学生对中国文学的理解和认同。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌中的象征意义和深层含义，培养学生的高阶思维能力，如批判性思维和分析性思维，同时通过诗歌的情感体验，提升学生的情感智慧和人生哲理的思考。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的象征意义理解：如何引导学生准确把握橡树象征坚韧不拔的精神以及其他象征元素的深层含义。

2.诗歌情感的体验与传达：如何让学生感受并理解诗歌中所表达的爱情观和人生观。

难点：

1.诗歌语言的鉴赏：如何帮助学生分析诗歌的语言特点，如意象、韵律等，以提高他们的文学鉴赏能力。

2.诗歌创作技巧的掌握：如何引导学生掌握诗歌的创作技巧，并能够运用到自己的诗歌创作中。

解决办法：

1.对于重点问题，可以通过小组讨论、教师引导和学生分享的方式，让学生在理解诗歌的象征意义时，能够结合自己的生活经验和情感体验，深化对诗歌内涵的理解。

2.对于难点问题，可以通过诗歌分析、写作指导和模仿创作等方式，帮助学生逐步掌握诗歌的语言特点和创作技巧。同时，可以利用多媒体教学资源，如诗歌朗诵、诗人访谈等，以增强学生的学习兴趣和体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案2沪教版五四制》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关橡树象征意义的图片，以及与现代诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人访谈等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗歌创作的实践活动，可以准备一些写作工具，如纸张、笔等，以及诗歌创作的相关参考资料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够更好地进行小组讨论和实践操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的诗歌创作成果或其他与教学内容相关的作品。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文解析、诗歌分析、创作技巧指导等，以便在教学中进行演示和讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。

7.反馈评估工具：准备一些反馈评估工具，如问卷调查、学习报告等，以便了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《致橡树》诗歌的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《致橡树》诗歌的象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《致橡树》诗歌的象征意义，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的创作背景，引出《致橡树》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《致橡树》诗歌的象征手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析诗歌意象等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析诗歌意象等活动，体验诗歌鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《致橡树》诗歌的象征手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《致橡树》诗歌的象征手法，掌握诗歌鉴赏技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如其他现代诗歌作品、分析文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解和欣赏现代诗歌，可以提供一些与《致橡树》主题相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括其他著名现代诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等。同时，也可以推荐一些关于现代诗歌鉴赏的articles和评论，以帮助学生更好地理解诗歌的艺术特色和象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，可以鼓励学生进行自主学习和探究。可以布置一些与诗歌鉴赏相关的作业，如写一篇关于《致橡树》的赏析文章，或者创作一首自己的现代诗。此外，还可以引导学生关注一些现代诗歌的活动和比赛，如诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等，让学生有机会展示自己的才华，并与其他喜欢诗歌的同学交流和学习。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体的作业布置如下：

-完成一篇关于《致橡树》的赏析文章，要求分析诗歌的结构、语言特点和象征意义，以及诗人表达的爱情观和人生观。

-创作一首自己的现代诗，要求运用本节课所学的诗歌创作技巧，如象征、意象、韵律等。

-选择一首现代诗歌进行鉴赏，写出自己的理解和感受，并与同学进行交流和分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体的作业反馈如下：

-对于赏析文章，重点关注学生对诗歌结构和象征意义的理解，以及他们对诗人爱情观和人生观的感悟。指出学生在分析诗歌时的不足之处，如对诗歌意象的解读不准确、对诗歌结构的分析不清晰等，并给出改进建议。

-对于诗歌创作，关注学生对诗歌创作技巧的运用，如象征、意象、韵律等。指出学生在创作中的问题，如象征意义的表达不明确、意象的运用不恰当等，并给出改进建议。

-对于诗歌鉴赏，关注学生对诗歌的理解和感受，以及他们的交流和分享。指出学生在鉴赏诗歌时的不足之处，如对诗歌主题的理解不准确、对诗歌情感的表达不充分等，并给出改进建议。教学反思与改进在完成《致橡树》的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到，学生在理解诗歌的象征意义方面存在一定的困难，这可能是因为他们对诗歌的背景知识和文化内涵了解不足。此外，学生在诗歌鉴赏和创作方面也存在一定的挑战，需要更多的指导和练习。

为了改进这些方面，我制定了一些措施，计划在未来的教学中实施。首先，我会在教学中增加对诗歌背景知识和文化内涵的介绍，以帮助学生更好地理解诗歌的象征意义。其次，我会设计更多的诗歌鉴赏和创作练习，以提高学生的诗歌鉴赏能力和创作技巧。最后，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.请简要概括《致橡树》诗歌的主题和作者表达的爱情观。

答案：主题是表达作者对坚贞不渝的爱情的追求。作者通过描绘橡树的形象，表达了她希望与爱人共同成长、共同面对生活的艰辛，相互支持、相互理解的爱情观。

2.请分析《致橡树》诗歌中橡树的形象特点及其象征意义。

答案：橡树的形象特点包括坚韧、高耸、挺拔，橡树象征着独立、坚定、不屈的精神。

3.请分析《致橡树》诗歌中“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”这句话的含义。

答案：这句话通过对比表达了作者的爱情观，即作者不希望成为攀附在爱人身上的凌霄花，而是希望与爱人共同成长，共同面对生活的艰辛，相互支持、相互理解。

4.请分析《致橡树》诗歌中“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者希望与爱人平等相待，共同成长，相互支持、相互理解的爱情观。

5.请分析《致橡树》诗歌中的象征手法及其表达效果。

答案：诗歌中使用了象征手法，如橡树象征着独立、坚定、不屈的精神，木棉象征着坚韧、高耸、挺拔。通过象征手法，使诗歌的意境更加深远，主题更加突出，增强了诗歌的艺术感染力。

6.请结合《致橡树》诗歌的内容，谈谈你对现代诗歌的理解。

答案：通过学习《致橡树》这首现代诗歌，我理解到现代诗歌通常运用象征、意象等手法，通过简洁、富有节奏感的语言，表达作者对生活、爱情、人生等方面的感悟和思考。现代诗歌注重情感的抒发和意境的创造，具有很强的艺术魅力。

7.请谈谈你对《致橡树》这首诗歌的喜爱之处，并说明原因。

答案：《致橡树》这首诗歌表达了作者对坚贞不渝的爱情的追求，通过象征、意象等手法，展现了橡树坚韧、高耸、挺拔的形象，使我深受感动。同时，诗歌简洁、富有节奏感的语言也让我陶醉其中。

8.请结合《致橡树》诗歌的内容，谈谈你对现代诗歌的鉴赏方法。

答案