2024年九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第2单元我们周围的空气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册第2单元我们周围的空气教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版2024年九年级化学上册第2单元《我们周围的空气》的教案。本单元主要内容有空气的组成、空气中各成分的体积分数、氧气和氮气的性质和用途。通过本单元的学习，使学生认识空气，了解空气的成分及其各种成分的性质和用途，培养学生的实验能力、观察能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握空气的成分及各成分的体积分数，了解氧气和氮气的性质和用途，通过实验培养学生观察、思考、动手的能力，并培养学生的环保意识。

教学重点是让学生掌握空气的成分及各成分的体积分数，理解氧气和氮气的性质和用途。教学难点是让学生通过实验探究空气的成分，并理解实验结果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察分析能力以及运用化学知识解决实际问题的能力。

1.科学探究能力：通过引导学生进行实验探究，让学生学会提出问题、假设问题、设计实验、分析实验结果，从而培养学生的科学探究能力。

2.实验操作能力：通过空气成分实验，使学生掌握实验操作步骤，学会使用实验仪器，培养学生的实验操作能力。

3.观察分析能力：通过观察实验现象，使学生学会观察、分析问题，提高学生的观察分析能力。

4.运用化学知识解决实际问题的能力：通过学习空气的成分、氧气的制法、氧气的性质和用途，使学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

5.环保意识：通过学习空气的污染及保护措施，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.空气的成分及各成分的体积分数

2.氧气的性质和用途

3.氮气的性质和用途

难点：

1.空气的成分及各成分的体积分数的推导和理解

2.氧气的制备和性质实验的操作和理解

3.氮气的制备和性质实验的操作和理解

解决办法：

1.对于空气的成分及各成分的体积分数，可以通过多媒体展示相关的数据和图表，让学生更直观地理解。同时，可以设计相关的习题，让学生通过练习来加深理解。

2.对于氧气的制备和性质实验，可以让学生分组进行实验，教师进行现场指导。在实验前后，教师可以提出相关的问题，引导学生思考和讨论，从而加深对实验的理解。

3.对于氮气的制备和性质实验，可以让学生在教师的指导下，自己设计实验方案，并进行实验。教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握实验的原理和操作。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、多媒体设备（如投影仪、计算机等）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：化学教学视频、PPT课件、实验操作动画、相关知识点的图文资料。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问答法、小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们周围的空气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气质量差的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。它对人类生活至关重要，我们需要呼吸空气来维持生命。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气污染对环境的影响，以及我们如何通过净化空气来改善环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气中各成分的体积分数和氧气的制备方法这两个重点。对于氮气的性质和用途这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气污染相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气中氧气的含量测定方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气保护与环保”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气保护与环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体。

2.空气中各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，稀有气体约占0.94%，其他气体和杂质约占0.03%。

3.氧气的制备方法：通过分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法制取氧气。

4.氧气的性质：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有支持燃烧和助燃性，是动物呼吸的重要气体。

5.氧气的用途：氧气主要用于支持燃烧和供给呼吸，如焊接、切割、医疗急救等。

6.氮气的制备方法：通过液化空气或分解氨气等方法制取氮气。

7.氮气的性质：氮气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有惰性，不支持燃烧。

8.氮气的用途：氮气主要用于保护气、防腐、制造氮肥、食品包装等。

9.空气污染的原因和防治措施：空气污染主要来源于工业排放、车辆尾气、燃煤等。防治措施包括减少污染物排放、加强空气质量监测、推广清洁能源等。

10.环保意识：保护空气是保护环境的重要一环，每个人都应该积极参与到空气保护行动中来。重点题型整理1.题型一：判断题

题目：判断下列说法是否正确。

(1)空气中的氧气含量约为21%。

(2)氮气是一种无色无味的气体，不支持燃烧。

(3)氧气的用途主要包括支持燃烧和供给呼吸。

答案：(1)正确。

(2)正确。

(3)正确。

2.题型二：选择题

题目：选择正确的答案。

(1)空气中体积分数最大的气体是：

A.氧气

B.氮气

C.二氧化碳

D.稀有气体

(2)下列哪种方法不能制取氧气：

A.分解过氧化氢溶液

B.加热高锰酸钾

C.分解氨气

D.液化空气

答案：(1)B

(2)C

3.题型三：填空题

题目：请填写下列空白。

(1)空气中氧气的体积分数约为______%。

(2)氮气在空气中的体积分数约为______%。

(3)制取氧气常用的方法有______、______、______。

答案：(1)21

(2)78

(3)分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、氯酸钾

4.题型四：简答题

题目：请简述空气中各成分的体积分数及用途。

答案：空气中各成分的体积分数及用途如下：

-氮气：约占78%，用途包括保护气、防腐、制造氮肥、食品包装等。

-氧气：约占21%，用途主要包括支持燃烧和供给呼吸，如焊接、切割、医疗急救等。

-二氧化碳：约占0.03%，用途包括灭火、制造碳酸饮料等。

-稀有气体：约占0.94%，用途包括制作霓虹灯、保护气等。

-其他气体和杂质：约占0.03%，包括水蒸气、氩气等。

5.题型五：应用题

题目：假设一个教室的体积为200立方米，根据空气中氧气的体积分数计算教室内氧气的体积。

答案：教室内氧气的体积=教室体积×氧气的体积分数

=200立方米×21%

=42立方米教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，回答问题积极主动，对空气的成分及其性质和用途有了基本的了解和掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够主动提出问题，通过实验和资料分析得出结论，展示了良好的团队合作和问题解决能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于空气成分、氧气和氮气的性质和用途的问题，但仍有部分学生对某些细节知识点掌握不足。

4.实验操作：学生在实验操作中能够严格按照步骤进行，观察实验现象并进行记录，但在实验过程中的安全意识和实验技巧有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师给予了积极的评价和反馈。对于掌握较好的学生，教师鼓励他们进一步深入学习和探索相关知识；对于掌握不足的学生，教师提出了改进建议，鼓励他们在课后加强学习和复习，提高对知识点的理解和应用能力。同时，教师也强调了环境保护的重要性，鼓励学生积极参与到空气保护行动中来，为改善空气质量做出自己的贡献。内容逻辑关系①空气的组成：首先介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体。接着阐述各成分的体积分数，氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，稀有气体约占0.94%，其他气体和杂质约占0.03%。

②氧气的性质和用途：介绍氧气的性质，它是无色无味的气体，不易溶于水，具有支持燃烧和助燃性，是动物呼吸的重要气体。接着阐述氧气的用途，主要用于支持燃烧和供给呼吸，如焊接、切割、医疗急救等。

③氮气的性质和用途：介绍氮气的性质，它是无色无味的气体，不易溶于水，具有惰性，不支持燃烧。接着阐述氮气的用途，主要用于保护气、防腐、制造氮肥、食品包装等。

板书设计：

1.空气的组成

-氮气：约占78%

-氧气：约占21%

-二氧化碳：约占0.03%

-稀有气体：约占0.94%

-其他气体和杂质：约占0.03%

2.氧气的性质和用途

-性质：无色无味，不易溶于水，支持燃烧和助燃性

-用途：支持燃烧、供给呼吸（焊接、切割、医疗急救等）

3.氮气的性质和用途

-性质：无色无味，不易溶于水，惰性，不支持燃烧

-用途：保护气、防腐、制造氮肥、食品包装等教学反思与总结在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。通过随堂测试和小组讨论成果展示，我发现大多数学生能够准确回答有关空气组成和氧氮气性质及用途的问题。这表明学生对知识点的理解和掌握程度较高，同时也说明我在教学过程中有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，仍有部分学生对某