统编版语文五年级下册习作《漫画的启示》精美课件

漫画的启示五年级语文下册部编版习作CONTENTS任务一：漫画引入，激发兴趣任务二：分析漫画，展开联想任务三：联系生活，得到启示任务四：明确要求，指导写作漫画引入，激发兴趣学习任务一植树与乘凉待业啄木鸟假文盲

画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”、不要光指望别人不能坐享其成不求上进干等着不如自己努力去做。认识漫画漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。认识漫画漫画的特点关注标题：标题是漫画的眼睛，只有将标题与漫画内容结合，才能明确漫画寓意。观察内容：漫画中的每个细节都对表达寓意有提示作用。我们可以先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，试着猜测人物内心的想法。发现提示：例如，在第一幅漫画中的对话：“你在干什么？”“等着乘凉。”试着思考对话中隐含的意思。这是我们领悟漫画寓意的关键。关注主题：主题就是作者想要表达的内容，也就是一幅漫画最夸张之处在哪里。认识漫画分析漫画，展开联想学习任务二什么是文盲？那么“假文盲”又是什么意思？为什么有人会假装文盲？分析漫画

在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。车站的牌子上明明写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。分析漫画①站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！②站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。第1句话好，抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态进行描写抓住细节、对比手法把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比，形成视觉冲击。分析漫画展开联想在漫画《假文盲》中选择一个人物，写一个人物描写的片段。注意用上细节描写，使用对比、夸张等修辞手法。实践运用，描写人物联系生活，得到启示学习任务三、做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便，要有公德心，讲文明。联系生活联系生活1.谈谈看到这些现象后想说的话。假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷，我们的社会需要爱心和温暖。让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份忧愁，多一份欢声笑语吧……2.社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者“事不关己，高高挂起”，或者敢怒不敢言。表达观点草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。排比句能使语言更有气势，更有说服力。学会表达明确要求，指导写作学习任务四写一写从漫画中得到的启示，可以从书上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。明确要求写作要求在写作时先描述清楚漫画的内容，再写出自己的思考。启示是从漫画内容中获得的，漫画的内容和启示之间应有逻辑关系。习作的主题是漫画的启示，关键是把从漫画中获得的启示写清楚。表达感悟法：《看漫画〈假文盲〉有感》《观〈假文盲〉有感》……引用命题法：《让世界充满爱》《播撒文明的种子》《假文盲知多少》……逆向命题法：《不做假文盲，争做文明人》……符号命题法：《假文盲＝真自私》《假文盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》……拟题方法描写环境法。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站……开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》，深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上“母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思……学会开头抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！总结点题法。如：我想，生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！学会结尾学习方法我想这四位男士一定认识指示牌上的字，但是却没有付诸行动，没有把方便让给最需要的人，他们太没有公德心了，实在不应该！他们刻意地假装文盲，扰乱了正常的公共秩序，他们的的确确是“文盲”，不过并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。中国是文明古国、礼仪之邦，《资治通鉴》中有这样一句话：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这句话告诉我们，每一个人都应该把道德作为立身之本。可是，图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何道德？他们贪图自己的方便，却让真正需要帮助的人得不到帮助。写法小结写这篇漫画作文时，我们如果能联系现实生活中的一些人或事，列举一些鲜活的事例，就能让作文更有说服力，更能与读者产生共鸣，也更能证明自己的观点。联系生活，发表看法学习方法生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上学。上车后，我发现“老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着：“请给需要的乘客让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。写法小结联系生活实际列举事例只是为了说理，所以事例就不用写得太具体、太生动。只要能把事情叙述清楚就可以了，语言的概括性要强。用概括性语言叙述事例完成习作关键在漫画中获得的启示是不是写清楚了：一看自己的观点有没有表达清楚；二看有没有联系实际，举出事例。写作要点互评互改，佳作展示学习任务五1.小组分享请同学们在小组内分享自己的习作，进行讨论和评价。2.评价建议请同学们互相分享，谈谈最喜欢的习作及其优点，或提出修改建议。3.修改完善根据同学们的意见，逐一修改和完善自己的习作。互评互改

今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。

画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”一幅漫画的启示点评：抓住重点，突出细节，叙述漫画内容，引出下文的分析和感受。例文赏析

刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？

可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！点评：反问句，引起读者的思考。例文赏析点评：设问句，自问自答，把漫画内容和生活实际联系起来。

从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。点评：结尾写出启示，突出文章中心。例文赏析作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就“画”写“画”，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启发。例文赏析学好语文，快乐成长！五年级语文下册部编版

习作：漫画的启示RJ

五年级下册你们喜欢看漫画书吗？漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。习作内容1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。说说本次习作对我们提出了哪些要求？习作要求本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我们可以选择教材中的漫画，也可以选择其他漫画，通过仔细观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内容，理解其含义，从中获得启示，并能有条理地写下来。1.审题习作指导（1）选定漫画。从众多的漫画中选定一幅自己对自己有启发、能让自己有所思考的漫画作为本次习作的素材，可以是教材中呈现的，也可以是其他的。（2）观察漫画。仔细观察画面及画中的文字，理解漫画内容，如，第一幅漫画，除了要观察漫画中的人物和事物，还要留心读一读漫画中的提示语；第二幅漫画，要注意画面上人们目不斜视、木然的神态，还要读标题“假文盲”和告示牌上的提示。（3）思考启示。观察之后，要分析画面，弄清事物之间的联系，发现可笑之处。2.选材（1）第一部分要叙述画面的内容。可以根据画面中的信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之清洁化、故事化。（2）第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的看法。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。可以联系生活实际，由漫画呈现的内容联想到社会上类似的现象。3.构思1.看图要全面。要仔细观察画面内容，既要读图画，又要读文字。如，图上都画了什么？有几个人？这些人有什么特点？他们在什么地方？做些什么？他们的动作、神态是怎样的？图中有哪些文字？看清事物之间的联系，发现夸张、可笑之处。习作方法2.想象要丰富联系实际，展开丰富的想象，补充漫画没有画出来的环境、人物的心理等，把漫画内容写具体。3.启示要合理针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义，把自己的理解和想法写下来。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。4.撰写交流，修改提高撰写时，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。写完后，读给同学听一听，看看你从漫画中获得的启示是否写清楚了，然后听取同学的建议认真修改完善。今天，我看到了一幅漫画，画面内容令我大吃一惊，也让我感到很气愤。❶在一个公交车站的上车处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静假文盲佳作在线：写法品析❶开篇点出作者要写的是一幅漫画，而且漫画反映的是一件令人气愤的事。的样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该等车的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴着口罩，眼神里充满了不安。

❷这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，站着一位抱孩子的母亲。凛冽的寒风呼啸着，蜷缩在一旁的母亲，不禁打了个寒战，抱紧了手中的孩子，无奈地看着原本属于自己的候车处被别人占有。这母子俩是多么可怜呀！❸❷详细写出了漫画的内容，通过人物穿着、神态等合理想象，猜测人物的心理，刻画出人物的丑态。❸对漫画中的母亲的描写非常细致，表现了这位母亲的可怜、无奈、无助！那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看见那块牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对可怜的母子吗？不是的，那些男人的文化水平看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿也不高尚。

❹在生活中，也有许多像他们一样的“假文盲”，这些人不把社会公德放在心上，永远只考虑自己的利益。❹运用设问的句式，加重了语气，阐明了自己的看法，道出了问题的要害。这些人不是知识上的文盲，而是道德上的文盲、心灵文盲！❺可悲的心灵文盲们，你们真的受得起良心的谴责吗？❻❺肯定的语气写出这些“假文盲”是道德文盲、心灵文盲。❻用反问句结束全文，表明了自己的观点。本文作者通过仔细观察，准确生动地写出了漫画的内容，突出了“假文盲”的丑陋。主题鲜明，令人深思！总评：Thankyou!习作：漫画的启示课后练习一、在阅读中学习方法

(一)这脑袋里一定有虫今天，我看到了一幅意味深长的漫画。漫画画的是一个贪婪的伐木者，他嘴里抽着烟，手里的斧头不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着树干，脸上挂着得意的笑容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的“木头脑袋”说：“这段木头里一定有虫！”看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄木鸟想的一样：这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被“金钱”这只大虫给蛀了。树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清洁工，它美化了我们的生活环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这伐木的人不生存在地球上？不需要干净、美丽的生活环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天产生氧气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说，小小一亩树林，一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。难道，这伐木的人不呼吸？不需要氧气吗？金钱能换来新鲜的空气吗？树还是我们的“储水器”。树冠可以留住10%～20%的雨水，5万亩森林就相当于一个小型水库。难道，这砍树的人不需要喝水吗？金钱能买来洁净的水吗？长期以来，“金钱”这只大虫让我们只顾利用树木，不想着保护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达53%的地方，现在却因为森林被毁，水土流失严重。让我们从现在开始，保护树木，唤醒伐木的人们，别让“金钱”这只大虫继续侵蚀他们的脑袋了。1.文中第______自然段描写了漫画的画面内容。2.文中写了树对人类的哪些贡献？ __________________________________________________________________________________________________二①树是大自然的清洁工，能美化环境；②树是制造氧气的“工厂”；③树是“储水器”。3.题目“这脑袋里一定有虫”，这“虫”指的是什么？()(多选) A.毛毛虫B.金钱，唯利是图 C.啃咬树木的虫子D.贪婪 E.环保意识差F.自私BDEF4.这幅漫画给我们的启示是什么？ __________________________________________________________________________________________________示例：我们应保护树木，珍惜资源，别让“金钱”这只大虫侵蚀了我们的脑袋。

(二)坚持不懈，定能成功

——观漫画《挖井》有感今天上午，我在家里看到了一幅漫画《挖井》。这幅漫画上画着这样的情景：一个穿着土黄色工作服的年轻人，拿着一把铲子，嘴里叼着烟。他的背后是深浅不一、大小不同的坑。看着这些大大小小的坑，他不耐烦了，叹了口气，说：“这下面没有水，再换个地方挖。”可是他不知道的是，水就在距离坑底不远的地方缓缓流淌着。只要他继续坚持下去，就能够挖到水了。看了这幅小小的漫画，我陷入了深思。这个人之所以挖不到水，是因为他是一个不懂得坚持、总是半途而废的人。我真为他感到可惜。在人生的旅程中，总会遇到各种各样的困难，但是只要我们坚持下去，付出就一定会有回报的。我想起了一句话：“绳锯木断，水滴石穿。”古今中外，无数伟大的人物不正是凭着坚持不懈的精神才获得了成功吗？明代医药学家李时珍为了编写《本草纲目》，走遍了产药材的名山，历时二十七年，终于写成巨著；居里夫妇为了提炼出镭，在极其简陋的实验室里做实验，历经了近4年时间，经过无数次的提取，终于得到了0.1克的镭盐；世界发明大王爱迪生为了发明电灯，试验了几千次，都失败了，但他不泄气，最终获得了成功……他们用自己的成功经历告诉我们：成功永远属于坚持不懈的人。我想到了我自己。有一次学校举办运动会时，我参加了400米长跑。刚开始跑的时候，我冲在最前面，但是没跑一会儿，我就累得气喘吁吁，我实在是受不了，就放弃了，退出了比赛。现在想一想，我感到万分惭愧，我和挖井的那个人不是一样的吗？没有朝着目标坚持不懈地努力，如果再咬咬牙，坚持下去，我也一定能到达终点。因此，在以后的生活中，我们一定要向着目标不断前进，坚持不懈地做下去，任何时候都不能放弃。1.这篇文章的重点是(

) A.这幅漫画的主要内容 B.看了这幅漫画后的所思所想。2.作者为了写清楚看了漫画后得到的启示，主要运用的方法有(

)(多选) A.联系自己的生活实际。 B.结合名人事例。 C.以新闻、报纸上的事件为例。BAB3.读了这篇文章后，你获得了什么启示？_________________________________________________无论做什么事，都要坚持不懈，只有这样才能获得成功。二、习作内容：漫画的启示1.下列各项中，与本次习作内容无关的是(

)A.写从漫画中得到的启示。B.写自己最喜欢看的一本漫画书。C.由漫画想到的生活中的事例。D.写漫画的内容。B2.对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是(

)A.有顺序地描述漫画的内容。B.重点写看漫画的好处。C.有重点地写出漫画告诉我们的道理。D.分析漫画中的可笑之处，并联系生活实