2024-2025学年小学共建和谐学校让暴力从校门外走开班会教学设计

2024-2025学年小学共建和谐学校让暴力从校门外走开班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学共建和谐学校让暴力从校门外走开班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.道德与法治：通过学习本节课的内容，让学生理解暴力行为的危害性，树立正确的价值观，自觉抵制暴力行为，培养良好的道德品质。

2.社会适应：培养学生学会与他人沟通、解决问题，提高人际交往能力，使学生能够在校园内外和谐相处，适应社会生活。

3.自我保护：让学生掌握一些自我保护的方法和技巧，提高学生的安全防范意识，使学生具备预防和避免校园暴力的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生理解暴力行为的危害性：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生深刻认识到暴力行为对个人、家庭和社会的严重危害，从而树立正确的价值观，自觉抵制暴力行为。

（2）学会与他人沟通、解决问题：培养学生掌握有效的沟通技巧，学会用和平的方式解决问题，提高人际交往能力，使学生能够在校园内外和谐相处。

（3）掌握自我保护方法和技巧：教授学生一些自我保护的实用方法和技巧，提高学生的安全防范意识，使学生具备预防和避免校园暴力的能力。

2.教学难点：

（1）让学生真正理解并体会到暴力行为的危害：由于学生生活经验有限，可能难以深刻理解暴力行为的严重后果，因此需要通过丰富多样的教学手段，如案例分析、角色扮演等，让学生感同身受，从而增强其对暴力行为的反感。

（2）培养学生的人际沟通技巧：学生可能在现实生活中遇到问题时的沟通方式不当，需要通过情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧。

（3）让学生掌握实用的自我保护方法和技巧：学生可能对自我保护的方法和技巧了解不多，或者理解不深，需要通过生动有趣的教学活动，如安全教育游戏、自我保护演练等，让学生在实践中学习和掌握这些方法和技巧。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-教学挂图或海报

-学生座位表

-教学PPT或幻灯片

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-与课程相关的教育视频或纪录片

-在线讨论论坛或问卷调查工具

-教育应用程序或小游戏（如互动式自我保护游戏）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-案例分析

-互动式游戏

-小组竞赛

-问答环节五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含课程关键信息的预习PPT和一份关于共建和谐学校的视频资料，要求学生观看并理解主要内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下和谐学校的特点吗？”，“暴力行为在学校中可能有哪些表现？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT内容，观看视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过学校的在线学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用学校的在线学习平台发布和收集预习材料。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园暴力案例视频，引起学生对暴力行为的关注。

-讲解知识点：详细讲解共建和谐学校的意义和如何防止校园暴力。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟冲突情景，讨论如何用非暴力方式解决问题。

-解答疑问：在学生表演后，回答他们关于如何处理类似情况的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，并记录重要信息。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极表现，并在小组中讨论解决方案。

-提问与讨论：学生针对案例提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解共建和谐学校的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习解决问题。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生理解并能够应用如何构建和谐校园的知识。

-通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们如何在日常生活中促进和谐校园。

-提供拓展资源：推荐一些关于冲突解决和校园和谐的在线文章和视频。

-反馈作业情况：批改学生的短文，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，反思自己在校园中的行为。

-拓展学习：学生自愿查阅提供的拓展资源，以加深理解。

-反思总结：学生对自己的行为进行反思，考虑如何改进以更好地贡献于和谐校园的建设。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的行为和学习过程进行反思。

作用与目的：

-通过写作作业，巩固学生对和谐校园概念的理解。

-通过拓展学习，激发学生的自主学习和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的成长领域，并制定改进计划。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.和谐校园的概念与特征：让学生理解和谐校园的定义，掌握和谐校园的基本特征，如民主、平等、公正、和谐等。

2.暴力行为的类型与危害：让学生了解校园暴力的各种类型，如身体暴力、言语暴力、心理暴力等，并理解暴力行为对个人、家庭和社会的严重危害。

3.冲突解决的方法与技巧：教授学生如何运用和平的方式解决冲突，如沟通、协商、调解等，提高学生的人际交往能力和解决问题的能力。

4.自我保护的方法与技巧：让学生掌握一些自我保护的方法和技巧，如如何辨别危险信号、如何拒绝不良诱惑、如何在紧急情况下保护自己等。

5.法律法规的相关知识：让学生了解与校园暴力相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，增强学生的法律意识。

6.共建和谐校园的责任与行动：让学生明确自己作为校园的一员，有责任参与共建和谐校园，如尊重他人、关心同伴、积极参与校园活动等。七、教学反思与总结今天上的这节“小学共建和谐学校让暴力从校门外走开”班会，让我有了不少的思考。首先，我意识到学生在面对校园暴力这个话题时，他们的看法和经验是多元化的，因此在课堂上创造一个开放和包容的环境是非常重要的。这样学生们才敢于表达自己的观点，也能从别人的经验中学到东西。

其次，通过角色扮演和小组讨论，学生们似乎更加能够理解冲突的复杂性和解决冲突的困难。他们学会了站在别人的立场上思考问题，这对于培养他们的同理心和社会责任感非常有帮助。我也发现学生们在讨论中能够提出一些非常独到和深入的观点，这让我感到惊喜。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论中，有些学生对于法律法规的了解似乎不够深入，这在一定程度上影响了他们对于暴力行为的判断和处理。因此，我计划在接下来的课程中加入更多关于法律知识的内容，以便学生们能够更好地理解和应用。

此外，我也注意到，在课堂结束后，有些学生对于如何在生活中实践和谐校园的概念还显得有些模糊。为了让学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，我计划在课后布置一些相关的实践作业，比如让学生们设计一个关于和谐校园的活动，或者写一篇关于如何在日常生活中促进和谐的短文。八、典型例题讲解例题1：请描述一下和谐校园的三个特征。

答案：和谐校园的特征包括民主、平等、公正。民主指的是校园中的决策过程公开透明，学生和教师都有参与决策的机会。平等指的是校园中的每个人，无论性别、种族、宗教信仰等，都受到平等的对待和尊重。公正指的是校园中的规章制度公平合理，每个人都能够得到公正的待遇。

例题2：请列举三种校园暴力行为。

答案：校园暴力行为包括身体暴力、言语暴力和心理暴力。身体暴力是指通过肢体攻击或威胁来伤害他人。言语暴力是指通过言语侮辱、嘲笑或威胁来伤害他人。心理暴力是指通过恐吓、排挤或孤立来伤害他人的心理健康。

例题3：请解释一下冲突解决的步骤。

答案：冲突解决的步骤包括：1.识别冲突，明确冲突的原因和涉及的人员；2.保持冷静，避免情绪化的反应；3.沟通，与对方进行开放和诚实的对话；4.倾听，认真听取对方的观点和感受；5.寻求共同点，寻找双方都能接受的解决方案；6.达成共识，通过协商和妥协达成双方都能接受的解决方案。

例题4：请列举三种自我保护的方法。

答案：自我保护的方法包括：1.保持警惕，时刻注意周围环境，避免置身于危险之中；2.学会拒绝，对不合理的要求或威胁坚决拒绝；3.寻求帮助，遇到危险时及时向可信赖的成年人寻求帮助。

例题5：请解释一下《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于校园暴力的相关规定。

答案：《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，对校园暴力行为给予处罚，包括：1.殴打、威胁、恐吓、侮辱、诽谤等行为的，处以警告或者200元以下罚款；2.故意伤害他人身