2023六年级数学上册 三 观察物体第1课时 搭积木比赛配套教案 北师大版

2023六年级数学上册三观察物体第1课时搭积木比赛配套教案北师大版主备人备课成员教材分析《北师大版2023六年级数学上册》第三单元“观察物体”的第1课时为“搭积木比赛”，本节课主要内容是通过观察和操作活动，让学生掌握简单几何体的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续几何学习打下基础。教学时应注重让学生在实际操作中感受和理解几何体的形状，通过观察、思考、操作、交流等活动，提高学生的空间观念。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.空间想象能力：通过观察和操作活动，让学生能够想象出简单几何体的形状，并能够准确地画出其三视图。

2.逻辑推理能力：通过观察和操作活动，让学生能够发现几何体三视图之间的联系和规律，并能够运用这些规律进行推理和解决问题。

3.数学交流能力：在观察和操作活动中，鼓励学生与同伴进行交流和合作，让学生能够表达自己的思考过程和结果，并能够倾听和理解他人的观点。

4.数学应用能力：通过解决搭积木比赛的问题，让学生能够将所学的几何知识应用到实际情境中，提高学生运用数学解决实际问题的能力。学情分析在六年级的学生中，他们的认知能力、学习习惯、兴趣程度等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，需要充分考虑这些差异，以便更好地开展教学活动。

1.认知能力：六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑推理能力，但在这方面仍存在差异。部分学生在空间想象方面可能存在一定的困难，对于简单几何体的形状和三视图的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，通过实物模型、直观图示等教学手段，帮助学生更好地理解几何体的形状和三视图的绘制。

2.学习习惯：在观察物体这一单元的学习中，需要学生进行大量的观察、操作和思考。部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持续观察和思考的习惯。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们集中注意力，积极参与到观察和操作活动中。同时，教师可以设置一些有趣的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.兴趣程度：对于观察物体这一单元的学习，学生的兴趣程度存在差异。部分学生可能对几何体和三视图的概念感到抽象和难以理解，从而影响他们的学习兴趣。教师可以通过引入生活实例、设置实践操作活动等方式，让学生感受到几何学的实际应用和趣味性，从而提高他们的学习兴趣。

4.行为习惯：在课堂学习中，学生的行为习惯对学习效果产生直接影响。部分学生可能在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中；还有部分学生可能在学习过程中缺乏合作和交流的意识。教师需要注重培养学生的学习规范和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，与他人进行有效的合作和交流。

5.知识、能力、素质方面：在观察物体这一单元的学习中，学生需要掌握简单几何体的三视图、了解三视图之间的联系和规律。在这个过程中，学生不仅需要具备空间想象能力和逻辑推理能力，还需要具备一定的数学交流能力和应用能力。教师需要关注学生在这些方面的个体差异，针对性地进行教学设计和辅导，以保证他们在课程学习中取得良好的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：组织学生进行观察和操作活动，让学生通过实际操作来体验和理解几何体的形状和三视图的绘制，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生运用逻辑推理和数学知识来解决问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

3.合作交流法：鼓励学生进行小组合作和交流，让学生在讨论和分享中相互学习，提高学生的数学交流能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示几何体的三维模型和三视图的变换，通过直观的图形和动画效果，帮助学生更好地理解几何体的形状和三视图的关系，提高学生的空间想象能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式的教学活动，如虚拟搭积木游戏、三视图绘制工具等，让学生在软件的辅助下进行实际操作和模拟，提高学生的实践操作能力和抽象思维能力。

3.实物模型展示：使用实物几何体模型进行展示和操作，让学生能够亲眼看到和触摸到几何体，增强学生的直观感受和空间想象能力，同时也可以让学生进行实际操作，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“搭积木比赛”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单几何体的三视图知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“搭积木比赛”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“搭积木比赛”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简单几何体的三视图知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和绘制三视图的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和绘制三视图的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简单几何体的三视图知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和绘制三视图的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解简单几何体的三视图知识点，掌握观察和绘制三视图的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“搭积木比赛”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“搭积木比赛”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的简单几何体的三视图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕简单几何体的三视图进行学习，通过观察和操作活动，让学生掌握三视图的绘制和理解三视图之间的联系。以下是本节课的知识点梳理：

1.简单几何体的概念：了解立方体、长方体、圆柱体等简单几何体的形状和特征。

2.三视图的概念：知道三视图是指物体的正面视图、侧面视图和顶面视图。

3.三视图的绘制方法：学习如何正确地绘制简单几何体的三视图，包括观察物体、画出主视图、侧视图和俯视图。

4.三视图之间的关系：理解三视图之间的相互关系，包括主视图与侧视图、主视图与俯视图、侧视图与俯视图之间的关系。

5.搭积木比赛的情境理解：通过观察和操作搭积木比赛的活动，让学生理解三视图在实际情境中的应用，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。

6.空间想象能力的培养：通过观察和操作活动，培养学生的空间想象能力，能够想象出简单几何体的形状和三视图。

7.逻辑推理能力的培养：通过观察和操作活动，培养学生的逻辑推理能力，能够发现几何体三视图之间的联系和规律。

8.数学交流能力的培养：在观察和操作活动中，鼓励学生与同伴进行交流和合作，培养学生的数学交流能力。

9.数学应用能力的培养：通过解决搭积木比赛的问题，培养学生的数学应用能力，将所学的几何知识应用到实际情境中。

10.观察和操作活动的设计：设计合理的观察和操作活动，让学生能够积极参与，提高学生的实践能力。内容逻辑关系1.简单几何体的概念与三视图的绘制方法

-简单几何体的概念：立方体、长方体、圆柱体等。

-三视图的绘制方法：主视图、侧视图、俯视图。

2.三视图之间的关系

-主视图与侧视图之间的关系：主视图的长度与侧视图的宽度相等，主视图的宽度与侧视图的长度相等。

-主视图与俯视图之间的关系：主视图的长度与俯视图的宽度相等，主视图的宽度与俯视图的长度相等。

-侧视图与俯视图之间的关系：侧视图的长度与俯视图的宽度相等，侧视图的宽度与俯视图的长度相等。

3.搭积木比赛的情境理解与实际应用

-搭积木比赛的情境理解：通过观察和操作搭积木比赛的活动，理解三视图在实际情境中的应用。

-实际应用：将所学的几何知识应用到实际情境中，解决搭积木比赛的问题，提高学生的数学应用能力。

板书设计：

1.简单几何体的概念

-立方体、长方体、圆柱体等

2.三视图的绘制方法

-主视图、侧视图、俯视图

3.三视图之间的关系

-主视图与侧视图之间的关系

-主视图与俯视图之间的关系

-侧视图与俯视图之间的关系

4.搭积木比赛的情境理解与实际应用

-搭积木比赛的情境理解

-实际应用：解决搭积木比赛的问题作业布置与反馈作业布置：

1.观察物体：要求学生在家中选择一个简单的几何体，如立方体、长方体或球体等，进行观察，并画出其三视图。

2.搭积木比赛：要求学生设计一个搭积木的比赛方案，包括选择几何体、设计比赛规则和评分标准等，并画出比赛的三视图。

3.三视图练习：要求学生完成一本关于三视图的练习册，包括填空题、选择题和解答题等，以巩固所学知识。

作业反馈：

1.观察物体：在学生完成作业后，教师要及时批改，指出学生在观察物体时存在的问题，如观察角度不准确、三视图绘制错误等，并给出改进建议。

2.搭积木比赛：在学生完成作业后，教师要及时批改，指出学生在设计比赛方案时存在的问题，如选择的几何体不合适、比赛规则不合理等，并给出改进建议。

3.三视图练习：在学生完成作业后，教师要及时批改，指出学生在练习中存在的问题，如理解不准确、计算错误等，并给出改进建议。重点题型整理1.绘制简单几何体的三视图

题目：请绘制一个立方体的三视图。

答案：

主视图：一个边长为a的正方形。

侧视图：一个边长为a的正方形。

俯视图：一个边长为a的正方形。

2.理解三视图之间的关系

题目：请解释主视图与侧视图之间的关系。

答案：主视图的长度与侧视图的宽度相等，主视图的宽度与侧视图的长度相等。

3.解决搭积木比赛的问题

题目：一个立方体被切割成四个小立方体，请画出切割后立方体的三视图。

答案：

主视图：一个边长为a的正方形，中间有一个边长为a/2的正方形。

侧视图：一