Unit 4 Never too old to learn Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语译林版（2020）选择性必修第四册Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分。本节课将围绕文章“Thespeedoflearning”进行教学，主要内容包括词汇学习、句子理解、篇章分析以及相关文化背景的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习过的Unit1的知识点有所联系，如词汇“education”、“experience”等，以及语法知识如现在进行时态的运用。同时，文章的主题“终身学习”也与学生已有的学习观念有所关联，为深入探讨文章主题奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分，学生能够提高词汇量和语法知识，增强对英语文章的理解能力，从而提升语言能力。同时，通过文章中不同人物的学习经历，学生能够认识到终身学习的重要性，培养文化意识。在分析文章结构和论证方式的过程中，学生的思维品质得到锻炼。此外，学生通过自主学习、合作讨论等学习方式，提高英语学习的兴趣和效果，进一步培养学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与教育和学习相关的词汇，如"curriculum"、"pedagogy"、"memorize"等。教师需要强调这些词汇的含义和用法，帮助学生准确理解和运用。

（2）语法知识：本节课主要使用现在进行时态来描述正在进行的动作或状态。教师需要通过举例和练习，使学生掌握现在进行时态的构成和用法。

（3）篇章分析：教师需要引导学生分析文章的结构和论证方式，帮助学生理解文章的主题和作者的观点。

（4）文化背景知识：本节课涉及不同国家的人物和学习经历，教师需要简要介绍相关文化背景，使学生更好地理解文章内容。

2.教学难点：

（1）词汇理解：本节课的词汇较为专业和抽象，学生可能难以理解。教师可以通过语境分析、词根词缀解释等方法，帮助学生记忆和理解词汇。

（2）长难句理解：文章中包含一些长难句，学生可能难以理解其结构和含义。教师可以采用分句拆解、句子成分分析等方法，帮助学生理解句子。

（3）篇章理解：文章的内容和观点较为深刻，学生可能难以把握。教师可以通过引导学生讨论、提问等互动方式，激发学生的思考，帮助他们更好地理解篇章。

（4）文化差异：文章涉及不同国家的人物和学习经历，学生可能对相关文化背景不太了解。教师可以采用对比分析、案例分享等方法，帮助学生了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中英语译林版（2020）选择性必修第四册和相关的Extendedreading材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同教育体系和学习方法的图片和图表，以帮助学生更好地理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果教师想要增加实践环节，可以根据实际情况准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，以便于学生进行合作学习和交流。

5.网络资源：确保教室内的计算机设备可以访问互联网，以便于教师和学生查找和利用在线资源。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师进行演示和讲解。

7.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录和使用该平台，同时教师需要熟悉平台的使用方法，以便于进行在线教学和辅导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文章新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主要观点和论据，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调理解的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或讨论，让学生在实践中体验文章知识的应用，提高实践能力。

在文章新课呈现结束后，对文章的主要观点和论据进行梳理和总结。

强调文章的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调文章的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同年龄段人群学习经历的案例、教育心理学的研究文章等。此外，还可以提供一些关于终身学习理念的实践案例，如知名人士的自学经历等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。引导学生深入研究文章中的论点，思考终身学习对个人和社会的影响。学生可以查找相关资料，了解不同教育理念在现实生活中的应用，探讨其优缺点。

3.学生可以尝试分析文章中的论证方法，如例证法、对比法等，并运用这些方法撰写一篇关于终身学习的短文。通过实践活动，提高学生的写作能力和批判性思维能力。

4.鼓励学生参与线上或线下的终身学习活动，如参加公开课、讲座、研讨会等。让学生亲身体验终身学习的乐趣和收获，进一步坚定其终身学习的信念。

5.学生可以尝试运用所学知识，为自己制定一个终身学习计划。该计划可以包括学习目标、学习方式、时间安排等，以培养学生的自主学习和时间管理能力。

6.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，与他人交流终身学习的经验和感悟。通过互动交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

7.学生可以关注国内外关于终身学习的研究动态，了解终身学习领域的前沿知识。这将有助于拓宽学生的知识视野，培养其创新意识和探索精神。

8.鼓励学生反思自己的学习经历，思考如何更好地实现终身学习。学生可以撰写反思日记，记录自己的学习过程和心路历程，以提高自我认知和自我调节能力。内容逻辑关系①文章主题与现实意义：

本篇文章的主题是“终身学习”，通过阅读文章，学生能够理解终身学习的重要性，以及不同年龄阶段的人都可以通过学习来实现自我提升。文章通过举例说明了终身学习的现实意义，让学生认识到学习是一个持续的过程，无论年龄大小都不应放弃学习。

②文章结构与论证方法：

文章的结构清晰，首先提出了终身学习的主题，然后通过举例来论证这一主题。文章使用了事实、数据和逻辑推理等论证方法，使论述更有说服力。在教学过程中，引导学生了解并分析文章的论证方法，能够提高学生的批判性思维能力。

③词汇、语法与表达技巧：

文章中出现了一些重要的词汇和表达方式，如“lifelonglearning”、“self-motivatedlearning”等，教师需要引导学生学习和掌握这些词汇和表达方式。同时，文章中使用了一些复杂的句子结构和修辞手法，如倒装句、比喻等，教师需要对这些句子和表达方式进行讲解和分析，帮助学生理解和运用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇关于终身学习的文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

2.词汇学习：要求学生记忆并运用本节课所学的词汇，如“curriculum”、“pedagogy”、“memorize”等，通过填空、造句等方式检查学生的词汇掌握情况。

3.语法练习：要求学生运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，通过句子练习和写作练习检查学生的语法运用能力。

4.写作任务：要求学生根据本节课所学的论点，撰写一篇关于终身学习的短文，检查学生的写作能力和批判性思维能力。

5.小组讨论：要求学生分组讨论本节课所学的主题，通过分享观点和讨论问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如理解错误、答题不准确等，给出改进建议，帮助学生提高阅读理解能力。

2.词汇学习：检查学生的词汇作业，指出学生容易混淆或遗忘的词汇，