2024年海南省海口市部分学校中考模拟(二模)地理（讲评教学设计）

2024年海南省海口市部分学校中考模拟(二模)地理（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年海南省海口市部分学校中考模拟(二模)地理（讲评教学设计）教材分析本课程设计依据的是2024年海南省海口市部分学校中考模拟(二模)地理试卷，该试卷内容涵盖了人教版八年级下册《地理》教材的相关章节。课程主要包括地图的阅读与应用、世界气候类型的分布、我国主要的地理分区及其特点等内容。本节课旨在通过讲评模拟试卷，帮助学生巩固教材知识点，提高地理学科素养，为中考做好充分准备。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先对试卷进行整体分析，让学生了解中考地理试题的题型及考查重点。接着针对试卷中的重点知识点进行详细讲解，结合地图、图表等教学辅助工具，帮助学生掌握世界气候类型的分布、我国地理分区的划分等核心内容。在讲解过程中，注重引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理思维能力。

最后，针对试卷中的错误和不足，进行总结和反思，引导学生自主复习教材相关知识点，制定针对性的改进措施。通过本节课的学习，使学生能够扎实掌握地理学科基础知识，提高地理学科成绩。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理信息意识、地理实践能力和人地协调观。通过分析中考模拟试卷，让学生学会运用地理知识解读地图，提高区域认知能力；引导学生关注地理信息，增强地理信息意识；通过讲解试题，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践能力；同时，培养学生正确的人地协调观，使学生在面对地理问题时，能够从人与自然和谐共生的角度进行思考。通过本节课的学习，使学生在地理学科核心素养方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）地图的阅读与应用：掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，能独立阅读地图并获取有效地理信息。

（2）世界气候类型的分布：熟记世界气候类型的划分及特点，能运用气候类型图分析不同气候类型的分布规律。

（3）我国主要的地理分区及其特点：了解我国地理分区的划分，掌握各个地理分区的自然环境、人文地理特点。

（4）区域地理综合分析能力：通过分析中考模拟试题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）地图的阅读与应用：学生对地图基本要素的理解和运用，特别是比例尺、经纬网的识别和运用。

（2）世界气候类型的分布：学生对气候类型划分及特点的记忆，以及气候类型分布图的解读。

（3）我国主要的地理分区及其特点：学生对地理分区划分的理解和记忆，以及对各个地理分区特点的掌握。

（4）区域地理综合分析能力：学生在面对实际问题时，运用地理知识进行分析、综合、评价的能力。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、练习等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高地理学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年海南省海口市部分学校中考模拟(二模)地理试卷以及人教版八年级下册《地理》教材或相应的电子版本学习资料。

2.辅助材料：准备世界气候类型分布图、我国地理分区图等相关图片和图表，以及关于地图阅读、气候类型特点的视频资源，以多种形式丰富教学内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟气候变化实验、地理模型制作等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。同时，设置展示区用于展示学生作品和成果。

5.网络与多媒体设备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、计算机等）正常运行，网络畅通，以便于查找和分享教学资源。

6.教学平台：提前准备好线上教学平台或教学管理系统，以便于发布学习任务、交流讨论、提交作业等。

7.学生反馈工具：准备问卷调查表、评价量表等工具，以便于收集学生对教学资源的意见和建议，及时调整教学策略。

8.教学指导用书：教师需提前准备教学指导用书，以便于对教材内容进行深入研究，为学生的学习提供有效的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供2024年海南省海口市部分学校中考模拟(二模)地理试卷及相关学习资料，要求学生预习相关章节。

-设计预习问题：提出关于地图阅读、气候类型分布、地理分区特点等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和模拟试卷，理解相关地理知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索地理知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界气候类型分布图引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图阅读方法、气候类型特点及地理分区划分。

-组织课堂活动：分组讨论模拟试卷中的题目，让学生互相交流心得。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生正确理解地理知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解地图阅读和气候类型的知识。

-实践活动法：通过模拟试卷的讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地图阅读、气候类型和地理分区等核心知识。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，包括地图阅读练习和气候类型分析题目。

-提供拓展资源：推荐学生阅读地理学科相关书籍，访问地理知识网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，增加地理知识广度。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地图阅读和气候类型分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的地理知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）地图阅读技巧：介绍如何快速准确地阅读地图，包括比例尺、经纬网、图例和注记的识别与应用。

（2）气候类型分布：详细解释世界主要气候类型的特征，以及它们在全球范围内的分布情况。

（3）我国地理分区特点：深入剖析我国四大地理分区的自然环境、人文地理特点，以及各分区之间的联系和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）地图制作：学生可以尝试自己制作一张简单的地图，如校园地图或家庭周边地图，培养地图阅读和制作能力。

（2）气候观察：鼓励学生观察身边的气候变化，记录不同季节的天气特点，分析气候类型分布的原因。

（3）地理考察：学生可以进行一次地理考察活动，如探访当地的地理特色区域，了解地理环境对人们生活的影响。

（4）地理研究项目：鼓励学生选择一个地理话题进行深入研究，如研究某个城市的交通发展历程，或探讨某个地区的自然资源保护。作业布置与反馈作业布置：

1.地图阅读与应用：要求学生阅读人教版八年级下册《地理》教材中的地图，并回答相关问题，如地图的比例尺、方向、图例等。

2.气候类型分布：学生需要分析世界气候类型分布图，并回答关于气候类型特点和分布规律的问题。

3.我国地理分区及其特点：学生需要根据教材内容，总结我国四大地理分区的自然环境、人文地理特点。

4.区域地理综合分析能力：要求学生根据模拟试卷中的题目，运用地理知识进行分析和解答。

作业反馈：

1.地图阅读与应用：批改学生的作业，指出在地图阅读和应用方面的不足，如比例尺的误解、图例的误读等，并给出改进建议。

2.气候类型分布：检查学生对气候类型分布图的解读能力，指出在气候类型特点和分布规律方面的错误，并提供正确的分析和解释。

3.我国地理分区及其特点：评估学生对我国地理分区的理解和记忆，指出在自然环境、人文地理特点方面的不足，并提出改进建议。

4.区域地理综合分析能力：批改学生对模拟试卷中题目的分析和解答，指出在地理知识应用和解决问题方面的错误，并提供正确的分析和解答方法。内容逻辑关系1.地图的阅读与应用

-重点知识点：地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）及其作用。

-关键词：地图、方向、比例尺、图例、注记。

-板书设计：地图的三要素及其作用，重点突出比例尺的运用、图例的理解和注记的识别。

2.世界气候类型的分布

-重点知识点：世界气