2024-2025学年高中历史 第五单元 第18课 挽救民族危亡的斗争教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第五单元第18课挽救民族危亡的斗争教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版《历史与社会》（八年级上册）第四单元第11课“香港和澳门的回归”，主要内容是香港、澳门回归的历程及回归后的发展。本节课旨在让学生了解一国两制的相关知识，认识祖国统一的重要性，增强国家意识。教学重点是香港、澳门回归的历程及回归后的发展，教学难点是一国两制的意义和内涵。

根据学生的认知水平，我将在课堂上通过讲解、讨论、观看视频等形式，引导学生了解一国两制的概念，探讨祖国统一的重要性。在教学过程中，我将注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的历史素养。

为了使课程内容与实际生活相结合，我计划组织学生分组讨论，让他们探讨香港、澳门回归对当地经济、文化等方面的发展带来的影响。此外，我还打算运用多媒体课件，展示香港、澳门回归的历史图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解一国两制的内涵。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习香港和澳门的回归历程，学生能够掌握一国两制的基本概念，了解其在香港、澳门回归过程中的具体实践和意义。同时，通过探讨香港、澳门回归后的发展，帮助学生形成对祖国统一重要性的认识，培养他们的国家意识和民族自豪感。在教学过程中，我将引导学生运用史料实证的方法，分析一国两制的内涵，提高他们的历史解释能力。通过分组讨论和观看视频资料，学生将能够锻炼合作交流的能力，提升历史思维品质。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于一国两制的概念和意义有一定的了解。但在具体的历史事件和背景下，他们可能对于香港、澳门回归的历程和影响还需进一步深化理解。

在学习能力上，学生们具备了基本的阅读和理解能力，能够通过课本和资料自主学习。但他们在分析问题和批判性思维方面还有待提高，需要教师通过引导和启发的方式，帮助他们更深入地思考问题。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于历史事件有一定的关注。但部分学生可能对于枯燥的历史知识缺乏兴趣，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生们具备较好的团队合作精神和交流能力，能够积极参与课堂讨论。但部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中的问题，需要教师加强课堂管理，营造积极的学习氛围。

对于课程学习的影响，学生们对于香港、澳门回归的知识已经有一定的了解，有利于他们对一国两制的理解和认同。但他们在分析问题和批判性思维方面的不足，可能影响他们对一国两制内涵的深入理解。因此，教师需要注重培养学生的分析问题和批判性思维能力，帮助他们更好地理解一国两制的意义和内涵。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解香港和澳门回归的历程、一国两制的内涵等知识，为学生提供系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生围绕香港、澳门回归的影响、祖国统一的重要性等话题展开探讨，提高他们的思考和表达能力。

（3）案例研究法：分析香港、澳门回归的具体案例，让学生从中了解一国两制的实践过程和意义。

（4）项目导向学习：让学生分组完成关于香港、澳门回归的研究项目，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演香港、澳门回归过程中的相关角色，如政治家、商人、市民等，让学生从不同角度体验和理解一国两制的实践。

（2）实验：通过模拟一国两制下的香港、澳门选举制度，让学生了解选举过程和一国两制原则在实践中的运用。

（3）游戏：设计有关香港、澳门回归的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的知识运用能力。

（4）小组合作：让学生分组调查香港、澳门回归后的经济发展状况，并进行成果展示，培养他们的合作精神和实地调查能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示香港、澳门回归的历史图片、图表和关键知识点，帮助学生直观地了解一国两制的实践过程。

（2）视频：播放香港、澳门回归的纪录片和新闻报道，让学生真实地感受一国两制的重要时刻。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多关于香港、澳门回归的背景资料和一手数据，拓宽他们的知识视野。

（4）实地考察：组织学生参观香港、澳门等相关地区，让他们亲身感受一国两制政策的成果，提高他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕香港和澳门回归的历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解香港和澳门回归的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解香港和澳门回归的历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出香港和澳门回归的历程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解香港和澳门回归的历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一国两制的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一国两制的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解香港和澳门回归的历程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一国两制的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解香港和澳门回归的历程，掌握一国两制的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据香港和澳门回归的历程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与香港和澳门回归相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的香港和澳门回归的知识点和一国两制的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）影视资料：推荐学生观看《香港回归》、《澳门回归》等纪录片，通过影视资料了解香港、澳门回归的历程和一国两制的实践。

（2）新闻报道：让学生收集香港、澳门回归时的新闻报道，通过一手资料了解当时的社会背景和民众反响。

（3）学术文章：推荐学生阅读有关香港、澳门回归的研究文章，了解学术领域对一国两制的研究动态。

（4）教材延伸：鼓励学生查阅其他版本的教材，对比不同教材对香港、澳门回归的叙述和一国两制的解释，拓宽知识视野。

2.拓展建议

（1）开展小组讨论：组织学生就香港、澳门回归的影响进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的合作交流能力。

（2）撰写心得体会：要求学生撰写关于香港、澳门回归和一国两制的心得体会，培养学生的写作能力和表达能力。

（3）举办知识竞赛：组织学生参加关于香港、澳门回归和一国两制的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力。

（4）开展社会调查：鼓励学生利用周末或假期，就香港、澳门回归的影响进行社会调查，了解民众对一国两制的认知和态度。

（5）参观考察：组织学生参观香港、澳门等相关地区，让学生亲身感受一国两制政策的成果，提高学生的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：要求学生阅读有关香港、澳门回归的历史文献或新闻报道，并完成相关的阅读理解题目，以加深对香港、澳门回归历程的理解。

（2）思考题：布置关于香港、澳门回归和一国两制的思考题，要求学生独立思考并撰写答案，以培养学生的独立思考能力。

（3）写作练习：要求学生撰写一篇关于香港、澳门回归或一国两制的短文，以提高学生的写作能力和表达能力。

（4）小组合作：要求学生分组合作完成一个关于香港、澳门回归或一国两制的项目，以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.作业反馈

（1）批改作业：及时对学生的作业进行批改，对学生的答案进行评分，并给出具体的反馈意见。

（2）指出问题：在作业批改过程中，指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、表达不清等，并给出具体的改进建议。

（3）提供帮助：对于学生在作业中遇到的问题，提供必要的帮助和指导，如提供参考资料、解答疑问等。

（4）鼓励进步：在作业反馈中，对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

（5）提供建议：根据学生的作业情况，提供一些学习建议，如阅读更多的相关文献、参加相关的讨论等，以促进学生的学习进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕香港、澳门回归的历程和一国两制的实践，突出教学重点。

-板书应清晰展示香港、澳门回归的历程，一国两制的实践过程及其意义。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应采用逻辑性强的结构，将香港、澳门回归的历程和一国两制的实践过程清晰展示。

-板书应分为几个部分，分别展示香港、澳门回归的历程、一国两制的实践过程及其意义。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字叙述。

-板书应准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书可以采用图表、图片等形式，增加视觉效果，使板书更加生动有趣。

5.示例：

-板书标题：香港、澳门回归与一国两制

-板书内容：

-香港、澳门回归历程：简介回归的背景、过程和意义

-一国两制实践过程：概述一国两制的概念、实践过程和成果

-一国两制意义：强调一国两制的重要性、对香港、澳门的发展影响课后作业1.请简述香港、澳门回归的历程，并概括一国两制的实践过程及其意义。

答案：香港、澳门分别于1997年和1999年回归中国，标志着中国实现对香港、澳门的恢复行使主权。一国两制是指在一个中国的前提下，香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。一国两制的实践过程主要包括：1984年中英联合声明、1987年中葡联合声明的签署，1990年香港、澳门基本法起草委员会的成立，1993年香港、澳门基本法草案的公布，1997年、1999年香港、澳门的顺利回归，以及回归后香港、澳门在政治、经济、文化等领域的稳定发展。一国两制的意义在于：实现了香港、澳门的和平回归，保持了香港、澳门的繁荣稳定，体现了中国特色社会主义的伟大成就，有利于维护国家的主权和领土完整。

2.请分析香港、澳门回归对当地经济、政治、文化等方面的影响。

答案：香港、澳门回归后，在“一国两制”原则下，保持了原有的资本主义制度和生活方式，经济持续繁荣，政治稳定，文化繁荣。香港、澳门回归后，政治体制发生了变化，实行行政主导、三权分置、司法独立、行政长官向中央负责等制度。在经济方面，回归后香港、澳门继续发挥其国际金融、贸易、航运中心的作用，经济保持稳定增长。在文化方面，香港、澳门的传统文化得以传承和发展，同时与内地的文化交流日益密切，促进了文化的多元化发展。

3.请谈谈你对香港、澳门回归及一国两制的认识和理解。

答案：香港、澳门回归是一国两制伟大实践的重要成果，体现了中国特色社会主义的伟大成就，有利于维护国家的主权和领土完整，保持了香港、澳门的繁荣稳定。一国两制是指在一个中国的前提下，香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。一国两制是实现国家统一的最佳方式，有利于维护香港、澳门的繁荣稳定，有利于维护国家的统一和领土完整。

4.请分析香港、澳门回归对祖国统一进程的影响。

答案：香港、澳门回归对祖国统一进程产生了积极的影响。首先，香港、澳门的顺利回归为解决台湾问题提供了范例，展示了中国特色社会主义制度的优越性，增强了国际社会对我国和平统一台湾的信心。其次，香港、澳门回归后保持繁荣稳定，为台湾同胞提供了更好的发展机会，有利于增强台湾同胞对祖国的认同感。最后，香港、澳门回归后，我国在国际事务中的地位和影响力得到提升，有利于维护国家的主权和领土完整。

5.请阐述香港、澳门回归和一国两制对我国现代化建设的作用。

答案：香港、澳门回归和一国两制对我国现代化建设具有重要的促进作用。首先，香港、澳门回归有利于保持香港的金融中心地位，为我国的现代化建设提供资本支持。其次，香港、澳门回归后，香港、澳门与内地的交