Lesson10 Are you Ann？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson10AreyouAnn？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自接力版英语三年级上册，第10课“AreyouAnn？”主要讲述了学生如何询问和介绍人物的名字以及基本的个人信息。课程内容包括：

1.学习并掌握疑问词“Whoarethey?”和回答“Theyare...”的用法。

2.学习并运用人物名字的询问句“What'sher/hisname?”及回答“Her/Hisnameis...”。

3.学习描述人物外貌特征的简单词汇，如“short”“tall”“fat”“thin”等。

4.通过角色扮演和小组活动，学生能够实际运用所学知识进行交流。

教学目标是帮助学生掌握基本的询问和介绍人物信息的交际用语，提高学生的口语表达能力，并培养学生的合作意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用疑问词和描述词汇来询问和介绍人物信息，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同的人物外貌特征词汇，使学生了解并尊重不同文化背景下的外貌描述方式。

3.思维品质：通过人物信息介绍和小组讨论，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。三、学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。在学习本节课之前，他们已经学习了询问和介绍人物的基本用语，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等。因此，他们对本节课的内容有了一定的认知基础，有利于新知识的学习和拓展。

但在实际学习过程中，学生之间存在一定的差异。部分学生英语基础较好，具备较强的学习能力和思维品质，对新的知识点能够快速理解和掌握，能够主动参与课堂讨论和活动。然而，部分学生英语基础相对薄弱，对新的知识点接受和理解能力较低，可能在课堂上跟不上教学进度。此外，部分学生可能缺乏自信，不敢主动开口说英语，这对他们的口语表达能力和交际能力的发展产生了一定的影响。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但部分学生在语法和词汇方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关注和帮助，引导他们逐步克服困难，提高英语水平。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法和管理策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们更好地投入到课堂学习中。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、学习能力、思维品质和行为习惯等方面都会对学习效果产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，针对不同学生的需求和问题，制定合理的教学计划和策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。四、教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-教学卡片（人物图片、姓名标签等）

-实物物品（如玩具、文具等用于角色扮演的道具）

-教室内的座位安排（便于分组活动）

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统）

-教学PPT和电子版教材

信息化资源：

-网络图片和视频素材（用于课堂展示和举例）

-教育软件和应用程序（如互动游戏、听力练习软件等）

教学手段：

-任务型教学法（通过完成具体任务来促进语言运用）

-全身反应法（通过身体动作辅助语言学习）

-情境教学法（创建真实情境进行语言交流）

-合作学习（分组活动，促进学生互动和交流）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson10AreyouAnn？》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问或介绍人物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和介绍人物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和介绍人物的基本概念。我们将学习疑问词“Whoarethey?”和回答“Theyare...”的用法。同时，我们也会学习描述人物外貌特征的简单词汇，如“short”“tall”“fat”“thin”等。

2.案例分析：接下来，我们将观看一个视频案例，展示如何用英语询问和介绍人物。这个案例将帮助我们理解所学的知识点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疑问词和描述词汇的使用。对于回答的构造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问或介绍人物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和介绍人物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语询问和介绍人物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和介绍人物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸六、拓展与延伸（生成1500字左右）

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握本节课的知识点，我为他们推荐以下拓展阅读材料：

-《英语阅读提高篇》中与询问和介绍人物相关的文章；

-《21世纪报》英语学习版块中有关的人物介绍文章；

-英语学习网站上的相关话题文章，例如：/topics/people/

这些材料将帮助学生扩展词汇、提高阅读理解能力，并了解如何在不同情境下运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-观看英语动画或电影，注意其中的人物介绍和对话，并尝试进行模仿；

-与同学进行英语对话，互相介绍自己的朋友和家人，并练习使用本节课学到的词汇；

-编写一篇关于自己或朋友的小短文，运用本节课学到的描述词汇和句型；

-加入英语学习社群，与其他成员分享学习心得和经验，共同提高英语水平。七、反思改进措施在教授《Lesson10AreyouAnn？》这一课时，我尝试了多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法和合作学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

（一）教学特色创新

1.互动式教学：我通过提问和小组讨论的方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。

2.情境模拟：我设计了一个角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学习的真实感。

3.多元化评价：除了传统的笔试评价外，我还增加了口语表达和小组讨论的评价，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.教学方法：对于基础较弱的学生，我发现单纯的小组讨论和角色扮演可能难以达到预期的教学效果。

3.教学评价：评价方式可能过于多元化，导致部分学生对评价标准不够明确，影响他们的学习动力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对小组讨论和角色扮演活动的组织，确保每个学生都能积极参与，同时维持良好的课堂秩序。

2.调整教学方法：对于基础较弱的学生，我将采取更为直观和互动的教学方式，如使用图片、实物等辅助教学，以提高他们的学习兴趣和效果。

3.明确评价标准：我将简化评价方式，明确评价标准，使学生能够清晰了解自己的学习目标和评价结果，从而提高他们的学习动力。八、板书设计1.人物介绍的疑问词和回答

-疑问词：“Whoarethey?”

-回答：“Theyare...”

2.描述人物外貌特征的词汇

-“short”（矮的）

-“tall”（高的）

-“fat”（胖的）

-“thin”（瘦的）

3.角色扮演活动

-情景：在公园遇到新朋友

-对话：询问和介绍人物

这个板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时也具有艺术性和趣味性。通过板书，学生可以快速理解和记忆本节课的重点知识点、词汇和句型。同时，角色扮演活动的设计也激发了学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生上课的参与度、专注度和积极性。通过观察学生的反应和参与课堂活动的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考、交流和合作能力。观察他们在讨论中的参与度、观点的清晰性和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对课堂内容的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的重点知识点和词汇，以检验学生对知识的应用能力。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。观察他们在完成作业时的独立思考能力和对知识点的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行综合评价，并提供具体、有针对性的反馈。反馈应包括学生的优点、需要改进的地方以及进一步的学习建议。通过与学生进行一对一的交流，帮助他们明确自己的学习目标和提升空间。课后作业1.请用英语描述以下人物的外貌特征：

-人物1：短发，中等身高，较瘦。

-人物2：长发，高个，微胖。

-人物3：平头，中等身高，偏瘦。

2.请用英语编写一段对话，内容是询问和介绍人物的外貌特征。

3.请用英语写一篇小短文，介绍你的一位朋友，包括他的外貌特征和兴趣爱好。

4.请用英语描述以下场景：你遇到了一位新朋友，你们开始用英语交谈，询问并介绍了彼此的外貌特征。

5.请用英语编写一段对话，内容是询问和介绍家庭成员的外貌特征。

答案示例：

1.人物1：Shehasshorthair,sheisofmediumheight,andsheisthin.

人物2：Hehaslonghair,heistall,andheisslightlyfat.

人物3：Hehasacrewcut,heisofmediumheight,andheisabitslim.

2.A:What'shisname?B:HisnameisTom.A:Whatdoeshelooklike?B:Hehasshorthair,heistall,andheisthin.

3.Myfriend'snameisJohn.Hehasshorthairandistall.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.

4.Imetanewfriendtoday.Westarted