八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第1框 人人享有人格尊严权教学设计 新人教版

八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第1框人人享有人格尊严权教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级政治下册第二单元《我们的人身权利》中，第四课《维护我们的人格尊严》的第一框《人人享有人格尊严权》是本章节的主要内容。本节课的教学设计，将围绕着人格尊严权的概念、内容和保护方式进行展开，让学生理解人格尊严权的重要性，认识到保护自己的人格尊严权的必要性，培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.法律意识：使学生理解人格尊严权的法律地位和重要性，培养学生尊重和保护自己及他人人格尊严的法治意识。

2.社会责任：培养学生认识到维护人格尊严权是每个公民的责任，提高学生对社会正义和公平的认识。

3.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题、判断问题、解决问题的能力，培养学生独立思考和批判性思维。

4.情感态度：培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对于人身权利有一定的了解。但在人格尊严权的认识上，部分学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步明确人格尊严权的概念和内容。

学生在知识方面，对于法律的基本概念和原则有一定的掌握，但人格尊严权的相关知识较为抽象，需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生具体理解和掌握。

在能力方面，八年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对人格尊严权的相关问题，部分学生可能还缺乏深入分析和批判性思考的能力。因此，在教学过程中，需要设计相应的活动，引导学生进行深入分析和思考。

学生在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师在教学过程中进行适当的引导和监督。

在行为习惯方面，大部分学生尊重他人，但也有部分学生在日常交往中可能存在不尊重他人的人格尊严的行为，这可能会影响他们对人格尊严权的理解和认同。因此，在教学过程中，需要引导学生从自身行为做起，树立尊重他人人格尊严的观念。

总体来说，八年级的学生具备一定的法律基础知识，但在人格尊严权的认识和理解上还存在一定的不足。教师需要结合学生的实际情况，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解人格尊严权，提高他们的法律素养和道德素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线法律知识库、教育类APP等，用于获取相关法律案例和资料。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

5.教学辅助材料：教材、课件、案例集、法律知识手册等。

6.合作伙伴：学校法律顾问、社区法律工作者等，为学生提供法律咨询和指导。

7.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、课后作业、法律知识测试等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人人享有人格尊严权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人格尊严权的概念和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“人人享有人格尊严权”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人人享有人格尊严权”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人格尊严权的概念、内容和保护方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握维护人格尊严权的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验维护人格尊严权的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人格尊严权的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护人格尊严权的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人格尊严权的知识点，掌握维护人格尊严权的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人人享有人格尊严权”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人人享有人格尊严权”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“人人享有人格尊严权”知识点和方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-法律案例集：提供一系列与人格尊严权相关的法律案例，供学生阅读和分析，加深对法律规定和实际应用的理解。

-法律知识手册：提供一份详细的法律知识手册，包括人格尊严权的法律条文、解释和相关案例，供学生查阅和复习。

-社区法律咨询服务：联系社区法律工作者，为学生提供法律咨询服务，解答学生关于人格尊严权的问题，并指导学生如何在生活中维护自己的人格尊严权。

-在线法律论坛：鼓励学生参与在线法律论坛，与其他学生和法律专业人士交流关于人格尊严权的问题，扩展学习的深度和广度。

2.拓展建议：

-深入研究相关法律条文：鼓励学生自主查阅教材以外的法律条文，深入了解人格尊严权的法律依据和具体规定。

-观看相关纪录片或电影：推荐学生观看一些关于人格尊严权的纪录片或电影，通过生动的案例，更直观地理解人格尊严权的重要性。

-参与公益活动：鼓励学生参与一些公益活动，如志愿者服务，亲身体验和感受法律在保护人格尊严权方面的作用。

-开展法律知识竞赛：组织或参与法律知识竞赛，激发学生对法律知识的兴趣，提高学生对人格尊严权的理解和应用能力。

-撰写研究报告：鼓励学生针对人格尊严权的相关话题，进行调查研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作能力。课后作业课后作业是对课堂学习内容的巩固和拓展，以下是一些与“人人享有人格尊严权”相关的题型举例：

1.简答题：请简述人格尊严权的概念及其在法律中的地位。

答案：人格尊严权是指每个人都有保护自己人格尊严不受侵犯的权利。在我国法律中，人格尊严权是基本的人身权利之一，受到法律的严格保护。

2.案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在网络上发布了一篇侮辱他人的文章，导致他人名誉受损。请问：小明的行为是否侵犯了他人的人格尊严权？为什么？

答案：小明的行为侵犯了他人的人格尊严权。根据我国法律规定，侮辱、诽谤他人的人格尊严是不被允许的。小明的文章导致他人名誉受损，侵犯了他人的人格尊严权。

3.应用题：假设你是一名中学生，请你为自己的合法权益制定一份保护计划。

答案：保护计划可以包括以下几个方面：

-增强法律意识，了解自己的合法权益；

-学会正确使用网络，不发布侮辱、诽谤他人的言论；

-遇到侵犯自己人格尊严权的情况，及时向老师、家长或法律人士求助；

-尊重他人的人格尊严，不参与或支持任何侵犯他人合法权益的行为。

4.论述题：请谈谈你对维护自己人格尊严权的认识和体会。

答案：维护自己的人格尊严权是每个人的基本权利。在生活中，我们不仅要尊重他人的人格尊严，还要学会保护自己的合法权益。当遇到侵犯人格尊严权的情况时，要勇敢地站出来，依法维护自己的权益。同时，我们也要树立正确的价值观，不盲目追求名利，注重内在修养，维护自己的人格尊严。

5.探究题：请你调查并分析一下身边同学对人格尊严权的认识和态度。

答案：调查结果显示，大部分同学对人格尊严权有一定的认识，知道法律保护自己的人格尊严权。但在实际生活中，部分同学在面对侵犯人格尊严权的行为时，往往缺乏正确的应对方式，需要进一步提高自我保护意识和能力。内容逻辑关系1.人人享有尊严权

-知识点：人格尊严权是指每个人都有保护自己人格尊严不受侵犯的权利。

-关键词：人格尊严权、权利、保护

-板书设计：人格尊严权→人人享有→权利、保护

2.维护人格尊严权的方法

-知识点：维护人格尊严权的方法包括法律途径、非法律途径等。

-关键词：维护、方法、法律途径、非法律途径

-板书设计：维护人格尊严权→方法→法律途径、非法律途径

3.尊重他人的人格尊严

-知识点：尊重他人的人格尊严是每个人的责任，也是维护自己人格尊严的基础。

-关键词：尊重、他人、责任、基础

-板书设计：尊重他人的人格尊严→责任、基础作业布置与反馈作业布置：

1.简答题：请简述人格尊严权的概念及其在法律中的地位。

2.案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在网络上发布了一篇侮辱他人的文章，导致他人名誉受损。请问：小明的行为是否侵犯了他人的人格尊严权？为什么？

3.应用题：假设你是一名中学生，请你为自己的合法权益制定一份保护计划。

4.论述题：请谈谈你对维护自己人格尊严权的认识和体会。

5.探究题：请你调查并分析一下身边同学对人格尊严权的认识和态度。

作业反馈：

1.针对简答题，反馈应关注学生对人格尊严权概念的理解和掌握程度，指出学生在回答中的不足之处，并提供正确的答案和解释。

2.针对案例分析题，反馈应关