Unit 2 School life 单元课时教学设计 -2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit2Schoollife(单元课时）教学设计-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册-Unit2Schoollife

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标

学生能够掌握并运用本单元的重点词汇和句型，如“schoolday”,“study”,“play”,“afterclass”,“haveatest”等。

学生能够理解并运用本单元的语法结构，如现在进行时态。

2.能力目标

学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语交际能力。

学生能够通过小组合作和讨论，提高自己的团队合作能力。

3.情感目标

学生能够培养对学校生活的热爱和珍惜，树立正确的价值观。

三、教学内容

1.课本内容

本节课将学习Unit2Schoollife，包括词汇、语法、对话和阅读理解等内容。

2.扩展内容

结合课本内容，引导学生思考和讨论学校生活中的积极方面和如何更好地度过学校生活。

四、教学方法

1.任务型教学法

通过设置各种实际的、有意义的学习任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言运用能力。

2.交际法

通过模拟真实场景，引导学生进行听、说、读、写的实际操作，提高学生的英语交际能力。

3.小组合作学习

通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

五、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

通过简单的英语歌曲或小游戏，引导学生放松身心，激发学习兴趣。

2.词汇学习（10分钟）

引导学生学习本节课的重点词汇，如“schoolday”,“study”,“play”等，并通过例句和练习帮助学生巩固记忆。

3.语法讲解（10分钟）

讲解现在进行时态的用法，并通过例句和练习引导学生进行实际操作。

4.对话学习（10分钟）

学习本节课的对话，引导学生参与角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力。

5.阅读理解（10分钟）

阅读本节课的阅读材料，引导学生进行信息的提取和理解，提高学生的阅读能力。

6.小组活动（5分钟）

学生分组进行讨论和合作，完成教师布置的任务，如编写对话或短文等。

7.总结和作业布置（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评估

1.课堂参与度

观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、回答问题、小组合作等。

2.作业完成情况

检查学生完成作业的质量，包括正确性、完整性、创新性等。

3.口语表达能力的提升

通过课堂活动和角色扮演等，评估学生的口语表达能力的变化。

七、教学资源

1.课本和配套练习册

2.教学PPT

3.音频和视频材料

4.小组合作学习材料

八、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.注重培养学生的学习兴趣和动力。

3.鼓励学生积极参与课堂，不怕犯错。

4.注重课堂纪律的管理，创造良好的学习氛围。二、核心素养目标1.语言能力目标

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂和写出动词短语和句子，如"gotoclass","dohomework","haveatest"，并在适当的语境中熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.文化意识目标

学生通过学习本节课内容，能够了解不同国家的学校生活，认识到不同文化背景下学校生活的差异，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质目标

通过小组合作、讨论和完成任务等活动，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力目标

学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习习惯和学习策略，提高自己的英语学习能力和终身学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

a.词汇学习：本节课的重点词汇包括"schoolday","study","play"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

b.语法学习：本节课的主要语法内容是现在进行时态，学生需要理解现在进行时态的构成、用法和标志性词汇，并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。

c.对话学习：学生需要掌握本节课对话的内容，并能熟练地进行角色扮演和情景模拟，提高口语表达能力。

d.阅读理解：学生需要能够理解本节课的阅读材料，提取关键信息，并进行适当的阅读技巧训练。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

a.词汇学习：对于一些抽象的动词短语，如"gotoclass","dohomework"，学生可能难以理解和记忆，需要通过具体的例句和练习来帮助学生掌握。

b.语法学习：现在进行时态对于学生来说可能比较难以理解和运用，特别是时态的构成和标志性词汇的使用，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。

c.阅读理解：本节课的阅读材料可能对学生来说较为复杂，需要学生具备一定的阅读技巧和词汇量，才能准确理解文章内容。

d.口语表达：学生可能在口语表达方面存在一定的困难，需要通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。

对于以上重点和难点，教师应根据学生的实际情况，采取有针对性的教学方法进行讲解和强调，如通过例句、练习、互动活动等，帮助学生理解和掌握核心知识，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学习效果。四、教学资源软硬件资源：

1.课本和配套练习册

2.教学PPT

3.音响设备

4.白板或黑板

5.投影仪

6.笔记本电脑

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.英语学习网站或APP

信息化资源：

1.英语学习网站

2.英语学习软件

3.英语学习视频

4.英语学习音频

教学手段：

1.任务型教学法

2.交际法

3.小组合作学习

4.角色扮演

5.情景模拟

6.听说法

7.读写法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对学校生活有什么期待？你们觉得学校生活有哪些方面？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如课堂学习、课外活动等。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学校生活的实际应用或作用。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何更好地度过学校生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《学校生活中的文化交流》

-文章：《如何在校园中建立良好的学习习惯》

-案例分析：介绍一些成功学校生活的实例，让学生了解如何在校园中实现个人成长和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入了解学校生活的各个方面，包括学术、课外活动、社交等，并思考如何在学校生活中实现个人发展。

-学生可以探索不同国家的学校生活差异，了解不同文化背景下的学校生活特点。

-学生可以研究学校生活中的可持续发展问题，如环保、健康生活方式等，并提出自己的建议和解决方案。七、反思改进措施a.引入任务型教学法，通过设置各种实际的、有意义的学习任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言运用能力。

b.采用交际法，通过模拟真实场景，引导学生进行听、说、读、写的实际操作，提高学生的英语交际能力。

c.实施小组合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.存在主要问题

a.在词汇学习中，部分学生对动词短语的记忆和运用存在困难，需要教师采取更有效的教学方法帮助他们突破难点。

b.在语法学习中，学生对现在进行时态的理解和运用不够熟练，需要通过更多的练习和实际操作来巩固。

c.在阅读理解方面，学生的阅读技巧和词汇量有限，需要通过阅读策略的训练和词汇的积累来提高。

3.改进措施

a.在词汇教学中，教师可以通过设计有趣的词汇游戏和活动，帮助学生更好地记忆和运用动词短语。

b.在语法教学中，教师可以通过设置不同的情景和任务，让学生在实际操作中掌握现在进行时态的用法。

c.在阅读教学中，教师可以通过教授阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读理解能力，同时鼓励学生多读、多积累词汇。八、板书设计1.教学重点板书

-词汇：schoolday,study,play,afterclass,haveatest

-语法：现在进行时态的构成和用法

-对话：本节课对话的主要内容

-阅读理解：本节课阅读材料的主要内容

2.教学难点板书

-词汇：动词短语的拼写和用法

-语法：现在进行时态的构成和用法

-口语表达：角色扮演和情景模拟的要点

-阅读理解：阅读技巧和方法的运用

3.板书艺术性和趣味性设计

-使用图表、图片等视觉元素，使板书更加生动有趣

-使用颜色、字体等视觉手段，突出重点，增强板书的吸引力和可读性

-设计一些有趣的互动环节，如小组竞赛、问答等，激发学生的参与热情课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学校生活的不同面貌》

-阅读材料：《如何在学校中建立积极的学习态度》

-视频资源：