2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（1）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（1）教学教案新人教版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是关于商鞅变法的理解和分析，这是高中历史课程中的一个重要组成部分，具体在新人教版选修1的教材中，位于第二单元“商鞅变法”的第一课时，标题为“改革变法风潮与秦国历史机遇（1）”。本节课将详细介绍商鞅变法的背景、主要内容、以及其对秦国历史发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过秦国的历史背景，对秦国的发展有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解商鞅变法的具体内容，以及它对秦国历史发展的重大意义。同时，学生也将通过本节课的学习，进一步掌握历史分析的方法，提高历史思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和批判性思维能力。在历史学科的核心素养方面，通过本节课的学习，希望学生能够深入理解商鞅变法的历史背景、内容及其影响，提高学生的历史知识水平和历史思维能力。同时，通过分析商鞅变法的成败得失，使学生能够更加深入地理解历史的发展规律和社会变迁。

在批判性思维能力方面，通过本节课的学习，希望学生能够培养对历史事件和历史人物的批判性思维，能够客观、全面地分析历史问题，不盲目接受历史事实，而是通过批判性的思考，深入理解历史事件背后的原因和影响。同时，也希望学生能够培养对历史资料的批判性阅读能力，能够从多角度、多方位去审视和理解历史问题，提高学生的批判性思维能力。教学难点与重点本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和批判性思维能力。在历史学科的核心素养方面，通过本节课的学习，希望学生能够深入理解商鞅变法的历史背景、内容及其影响，提高学生的历史知识水平和历史思维能力。同时，通过分析商鞅变法的成败得失，使学生能够更加深入地理解历史的发展规律和社会变迁。在批判性思维能力方面，希望学生能够学会从不同角度、不同层次去思考和分析历史问题，培养独立思考和判断的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解商鞅变法的背景、过程和影响，使学生能够系统地了解商鞅变法的历史事实。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享对商鞅变法的看法，从而培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

案例研究法：我将为学生提供有关商鞅变法的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，以培养学生的分析和解决问题的能力。

项目导向学习法：我将让学生以小组的形式，进行商鞅变法项目的研究，包括收集资料、分析问题和撰写报告，以培养学生的团队合作能力和历史研究能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演商鞅和秦国君主，通过角色扮演，让学生更好地理解商鞅变法的背景和过程。

实验：让学生进行秦国历史的实验，如模拟商鞅变法的过程，以增强学生对历史事件的理解。

游戏：设计有关商鞅变法的游戏，让学生在游戏中学习商鞅变法的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：使用PPT展示商鞅变法的背景、过程和影响，以便学生更好地理解商鞅变法的历史事实。

视频：播放有关商鞅变法的视频资料，让学生更直观地了解商鞅变法的历史背景和过程。

在线工具：使用在线工具，如历史地图和时间线，帮助学生更好地理解商鞅变法的历史背景和影响。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《商鞅变法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的改革应该如何进行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商鞅变法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解商鞅变法的基本概念。商鞅变法是战国时期秦国进行的一系列改革措施，旨在加强中央集权、推行法治和促进经济发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了商鞅变法在实际中的应用，以及它如何帮助秦国实现历史机遇。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商鞅变法的背景、主要内容和影响这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与商鞅变法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示商鞅变法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“商鞅变法在秦国历史发展中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了商鞅变法的基本概念、背景、主要内容及其对秦国历史发展的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商鞅变法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解商鞅变法，我推荐以下拓展阅读材料：

-《史记·商君列传》：这是司马迁所著《史记》中关于商鞅的传记，详细记载了商鞅的生平和变法的过程。

-《战国策·秦策一》：收录了战国时期秦国的历史文献，其中包含了对商鞅变法的评价和讨论。

-《中国法制史》：这本书详细介绍了中国历史上的法制变革，包括商鞅变法在内的法律制度改革。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

商鞅变法是秦国历史上的一次重要改革，它对秦国的发展产生了深远的影响。课后，学生可以进一步探究商鞅变法的背景、过程和影响，可以通过阅读相关的历史书籍、文章和论文来加深对商鞅变法的理解。同时，学生也可以思考商鞅变法在今天的意义，如何从历史中吸取经验和教训，将商鞅变法的精神应用到现代社会中。此外，学生还可以探讨其他历史时期的改革和变法，比较它们之间的异同，分析它们对历史发展的影响。通过这些自主学习和探究，学生将能够更深入地理解历史，培养独立思考和批判性思维能力。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。我会设计一些针对性的问题，通过学生的回答来了解他们对商鞅变法的理解程度。同时，我也会观察学生在讨论和实践活动中的表现，看他们是否能够积极参与并运用所学知识。此外，我还会在课堂上进行一些小测验或口头测试，以检验学生对商鞅变法的掌握情况。通过这些评价方式，我可以及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。我会检查学生作业中的答案是否准确，对于错误的地方，我会指出并解释正确答案。同时，我也会关注学生在作业中的思考过程和方法，鼓励他们展示自己的观点和分析。除了书面作业，我也会鼓励学生提交一些相关的实践活动报告或研究成果，以展示他们在课堂之外的自主学习和探究能力。

3.学生互评：

为了进一步提高学生的批判性思维能力，我还会组织学生进行互评。学生可以相互评价对方在课堂讨论、实践活动和作业中的表现。这种互评可以培养学生的评价能力和团队合作精神，同时也能够促进学生之间的交流和学习。

4.反馈与鼓励：

在评价学生的学习成果时，我会注重及时反馈和鼓励。对于学生的优点和进步，我会给予肯定和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。而对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导，帮助学生理解和改正。我相信通过积极的反馈和鼓励，学生将更加积极主动地参与学习，并不断提高自己的学习水平。

通过以上的教学评价方式，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，通过作业评价、学生互评和反馈与鼓励，我可以促进学生的批判性思维能力和团队合作精神的发展。这样的教学评价将有助于提高学生的学习效果，培养他们的历史素养和综合能力。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更深入地了解商鞅变法，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-《史记·商君列传》：司马迁所著《史记》中关于商鞅的传记，详细记载了商鞅的生平和变法的过程。

-《战国策·秦策一》：收录了战国时期秦国的历史文献，其中包含了对商鞅变法的评价和讨论。

-《中国法制史》：这本书详细介绍了中国历史上的法制变革，包括商鞅变法在内的法律制度改革。

-《商鞅变法与秦国崛起》：这本书深入分析了商鞅变法对秦国崛起的影响，以及商鞅变法的成功原因和经验教训。

-视频资源：《商鞅变法》纪录片：通过视频的形式，让学生更直观地了解商鞅变法的背景、过程和影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读以上推荐的材料，观看视频资源，深入研究商鞅变法的背景、过程和影响。同时，学生也可以通过网络搜索其他与商鞅变法相关的资料，以丰富自己的知识储备。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以在课后向教师请教关于商鞅变法的问题，教师将尽力解答。同时，教师也会关注学生在课后拓展中的学习进展，及时给予指导和鼓励。教学反思在本节课的教学中，我对商鞅变法的讲解是否清晰明了？学生是否能够理解和掌握商鞅变法的背景、过程和影响？在课堂讨论和实践活动中的学生表现是否积极？这些都是我需要反思的问题。

首先，我认为我在讲解商鞅变法的过程中，尽量用生动形象的语言和案例来帮助学生理解。通过讲解商鞅变法的背景，学生能够更好地理解商鞅变法的历史背景和必要性。通过讲解商鞅变法的具体内容，学生能够了解到商鞅变法的主要措施和改革方向。通过讲解商鞅变法的影响，学生能够认识到商鞅变法对秦国历史发展的深远影响。

其次，我注意到在课堂讨论和实践活动中的学生表现比较积极。通过分组讨论和实验操作，学生能够积极参与到课堂中来，通过合作和交流，学生能够更好地理解和掌握商鞅变法。同时，我也注意到，在讨论和活动中，有些学生表现出了一定的困难，例如在分析案例时，有些学生可能不太理解案例中的问题或解决方案。对于这种情况，我需要在教学中更加关注学生的个别差异，针对不同学生的问题进行个别指导。

最后，我也在课后对学生进