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12案导读：本文部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文久没人住了。到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。老屋想，这倒很有意思。于是它就开头听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛讲故事。教案教学目标：813线索进展推测，初步感受推测的好处和乐趣。教学重点：在一边读一边推测中学习推测的根本方法。等句式说出自己的推测的依据。教学难点：等句式说出自己的推测的依据。教学流程第一课时8线索进展推测，初步感受推测的好处和乐趣。等句式说出推测的依据。教学流程一、激发兴趣，导入课〔一〕看图读书名，猜猜可能里面可能写了什么1.出示《小灵通漫游将来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么？〔二〕出示课题读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问？〕二、初读课文，尝试猜测〔一〕1、2请生朗读。〔二〕出示课文第三自然段请生朗读。这个字由哪三局部组成？哪一局部书写时最难？猜测老屋会同意它的恳求吗？〔板书：插图〕〔三〕出示课文第四、五自然段请生分角色朗读。学习生字：老屋帮助了小猫，它说老屋的这句话。猜测老屋会倒吗？请生用上“由于……所以……”的句式答复。所以我猜老屋可能不会倒。〔板书：题目〕插图和题目进展推测的方法。学生在猜测时让学生用上“由于……所以……”的〕三、觉察规律，连续猜测〔一〕出示课文第七——九自然段学习生字。默读，说说这个局部讲了什么？分角色朗读。差不多，觉察故事中的规律。〔板书：故事内容〕猜测这次老屋会倒吗？〔设计意图：在学生尝试了第一局部的故事边读边猜后，出示整个其次局部〕四、学以致用，续编故事〔一〕接着编故事家接着编一个故事，四人小组争辩。共享沟通。〔二〕验证故事翻开课文看一看，验证一下自己编的故事。说说哪些与故事内容一样，哪些不一样。〔设计意图：通过前两局部内容的学习，学生对故事内容已经有了肯定的了〕其次课时知道推测要有依据，能够说出推测的依据。13教学流程：一、回忆学习，小结推测方法帮助我们推测。〕二、推测结局，共享沟通〔一〕猜一猜整个故事的结尾〔二〕全班进展共享沟通思维。三、借助表格，观看觉察〔一〕观看表格观看这张表格，想想这些推测是怎么得出来的。〔小猫刚刚离开，老母鸡又来恳求老屋不要倒下〔〔老屋可能会不耐烦了。〕〔二〕补充表格中空白的内容〔三〕呈现完整的表格1.你从表格中觉察了什么？明确可以从题目、插图、故事内容中进展推测。明确推测不是任凭的猜测，要有肯定的依据。明确推测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。能让学生将推测思维进展倒推，重演绎推测的全过程。四、回归整体，稳固写字〔一〕在包含故事主要内容的一段话中学习生字生字用田字格隐去。边听小蜘蛛讲故事。自己读一读并书空田字格里的字，不会写的翻开书本，到书上看一看。字形上有难度的字，师进展范写和指导。写好。〕教学指导依据叙事性作品进展教学。〔〕

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