2024年春七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册——隋唐时期——繁荣与开放的时代——第4课唐朝的中外文化交流

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解唐朝时期中外文化交流的背景和意义。

2.掌握唐朝时期中外文化交流的主要内容，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等。

3.培养学生的爱国情怀，提高学生的历史文化素养。

三、教学重点与难点

1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其意义。

2.教学难点：如何引导学生理解唐朝时期中外文化交流对我国历史文化发展的影响。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示唐朝时期的中外文化交流图片，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的特点和意义。

2.新课内容展示：

a.遣唐使：介绍遣唐使的背景、组成、任务和影响。

b.鉴真东渡：讲述鉴真东渡日本的过程、所遇到的困难以及其在传播佛教文化方面的贡献。

c.玄奘西行：介绍玄奘西行的原因、历程、所取得的成果以及其在促进中印文化交流方面的作用。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对唐朝中外文化交流的理解和看法。

4.总结拓展：引导学生总结唐朝中外文化交流的特点和意义，思考现代社会中文化交流的重要性。

五、作业布置

1.结合课本内容，让学生撰写一篇关于唐朝中外文化交流的短文。

2.让学生绘制一幅唐朝中外文化交流的思维导图。

六、教学反思

1.课后总结本节课的教学效果，观察学生对唐朝中外文化交流的理解程度。

2.针对教学过程中存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。核心素养目标1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够理解唐朝时期中外文化交流的历史背景和时代特征，建立唐朝时期中外文化交流的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解唐朝时期遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重要事件，培养学生运用史料进行实证的能力。

3.历史解释：使学生能够对唐朝时期中外文化交流的意义和影响进行合理的解释和评价，培养学生的History解释能力。

4.家国情怀：通过本节课的学习，使学生认识到唐朝时期中外文化交流对我国历史文化发展的重要作用，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

a.唐朝时期中外文化交流的背景和意义：唐朝是中国历史上一个重要的时期，国家繁荣昌盛，经济文化发展达到了高峰。在这个时期，中外文化交流日益频繁，对于推动我国历史文化的发展具有重要意义。

b.唐朝时期中外文化交流的主要内容：包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等。这些事件都是唐朝时期中外文化交流的重要代表，对于理解唐朝时期中外文化交流的全貌具有关键作用。

c.唐朝时期中外文化交流的影响：唐朝时期中外文化交流对于推动我国历史文化的发展产生了深远影响，如在宗教、文学、艺术等方面都有所体现。

2.教学难点：

a.遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等事件的具体内容和影响：这些事件都是唐朝时期中外文化交流的重要代表，但涉及的内容较为复杂，需要学生进行深入理解和掌握。

b.唐朝时期中外文化交流对我国历史文化发展的影响：如何引导学生理解唐朝时期中外文化交流对于推动我国历史文化的发展产生的深远影响，是本节课的一个难点。

c.如何引导学生运用史料进行实证：史料是研究历史的的重要依据，如何引导学生运用史料进行实证，是本节课的另一个难点。教学方法与策略1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授方式，系统的向学生传授唐朝时期中外文化交流的背景、主要内容和影响。

b.案例研究法：通过分析具体的案例，如遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等，使学生更深入的理解唐朝时期中外文化交流的特点和意义。

c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对唐朝中外文化交流的理解和看法，培养学生的合作意识和历史思维能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分别扮演遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物，通过角色扮演的方式，让学生更直观地了解唐朝时期中外文化交流的过程。

b.实验：组织学生进行模拟实验，如制作遣唐使的行囊、鉴真的佛教用品等，让学生在动手实践中感受唐朝时期中外文化交流的历史场景。

c.游戏：设计一款关于唐朝中外文化交流的互动游戏，让学生在游戏中轻松掌握相关知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，通过图片、文字、图表等形式，生动展示唐朝时期中外文化交流的历史场景和重要事件。

b.视频：播放与唐朝时期中外文化交流相关的视频资料，如纪录片、采访等，让学生更直观地了解历史背景和人物形象。

c.在线工具：利用在线工具，如互联网、电子地图等，引导学生查找和分析与唐朝时期中外文化交流相关的史料和资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括唐朝时期中外文化交流的历史书籍、论文、杂志文章等。这些材料将帮助学生进一步深入了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、互联网等资源，寻找更多关于唐朝时期中外文化交流的历史事件、人物和成果。通过自主学习和探究，学生将能够更好地理解和掌握本节课的知识点。

3.开展课后项目导向学习。学生可以选择一个与唐朝时期中外文化交流相关的历史事件，进行深入研究。学生需要收集资料、整理数据、分析问题，并撰写一份研究报告。通过项目导向学习，学生将能够锻炼自己的研究能力、分析能力和写作能力。

4.组织课后讨论活动。学生可以分组进行讨论，分享自己课后学习和探究的成果，互相交流和借鉴。通过讨论活动，学生将能够拓宽自己的思路，提高自己的历史思维能力。

5.鼓励学生参加历史学术讲座、研讨会等活动。学生可以通过参加这些活动，了解最新的历史研究成果，与历史学者进行交流，提高自己的历史素养。

6.开展历史实地考察。学生可以组织或参加历史实地考察活动，亲身感受唐朝时期的历史场景和文化氛围。通过实地考察，学生将能够更直观地了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和意义。

7.布置与本节课内容相关的课后作业。作业可以包括写作、制作演示文稿、参与讨论等形式的任务。通过完成作业，学生将能够巩固本节课所学的知识点，提高自己的历史素养和实际应用能力。板书设计板书标题：唐朝的中外文化交流

1.背景介绍：

-时间：618年-907年

-地点：长安、洛阳等地

-原因：唐朝经济繁荣、文化发达

2.主要内容：

-遣唐使：日本派遣留学生来唐学习

-鉴真东渡：鉴真东渡日本，传播佛教文化

-玄奘西行：玄奘西行印度，学习佛教经典

-丝绸之路上的人员交流

-文化交流对唐朝文化的影响

3.影响与意义：

-促进了东亚地区的文化交流

-加深了中外文化的相互了解

-推动了唐朝文化的繁荣与发展

4.历史意义：

-唐朝成为东亚地区的文化中心

-为后世留下了丰富的文化遗产

-影响至今，中外文化交流仍在继续

5.总结：

-唐朝时期的中外文化交流是东亚文化交流的重要时期

-推动了东亚地区的文化繁荣与发展

-为我们留下了宝贵的文化遗产和历史经验

板书设计注意事项：

-板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应紧扣教学内容，与课本知识紧密相关。

-板书设计应结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了唐朝时期的中外文化交流。我们了解了唐朝时期中外文化交流的背景和意义，掌握了唐朝时期中外文化交流的主要内容，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等。我们通过案例研究和小组讨论等方式，深入理解了唐朝时期中外文化交流的影响和意义。同时，我们也认识到唐朝时期中外文化交流对于推动我国历史文化发展的重要作用。

当堂检测：

1.请简述唐朝时期中外文化交流的背景和意义。

2.请列举唐朝时期中外文化交流的三个主要事件，并简要说明每个事件的内容和影响。

3.请分析唐朝时期中外文化交流对我国历史文化发展的影响。

4.请谈谈你对唐朝时期中外文化交流的认识和理解。

5.请根据课堂所学，设计一个关于唐朝时期中外文化交流的思维导图。

答案：

1.唐朝时期中外文化交流的背景和意义：唐朝时期，国家繁荣昌盛，经济文化发展达到了高峰。在这个时期，中外文化交流日益频繁，对于推动我国历史文化的发展具有重要意义。

2.唐朝时期中外文化交流的三个主要事件：

a.遣唐使：日本派遣留学生来唐学习，促进了中日文化交流。

b.鉴真东渡：鉴真东渡日本，传播佛教文化，对日本佛教和文化产生深远影响。

c.玄奘西行：玄奘西行印度，学习佛教经典，促进中印文化交流。

3.唐朝时期中外文化交流对