三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 1 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案2人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案2人教新起点教材分析《三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案2人教新起点》以家庭活动为主题，让学生通过学习词汇和句子，了解家庭成员之间的互动，提高学生的听说能力和词汇运用能力。本节课的主要内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的喜好和家庭成员一起做的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握和运用关键词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼、喜好和活动，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、思考和交流，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.关键词汇和句型的学习与运用，如“familymember”、“liketodo”等。

2.家庭成员之间的互动表达，如何用英语描述家人的喜好和活动。

难点：

1.词汇的准确理解和运用，尤其是动词短语“liketodo”和形容词短语“myfavorite”的搭配。

2.在实际情境中，如何运用所学词汇和句型进行流畅的交际。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇和句型的意义。

2.设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.提供充足的练习机会，引导学生反复实践，提高语言运用能力。

4.鼓励学生主动参与课堂，发现问题、解决问题，增强学习自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置家庭生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，激发学生的思维和表达能力。

3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源，方便学生随时随地进行学习和复习。

3.数字化教学工具：运用扫描仪、投影仪等数字化工具，方便教师展示教学内容，提高教学效率。

4.学习软件：推荐学生使用适合的英语学习软件，通过软件中的听力、口语、阅读等功能，提高学生的英语学习效果。

5.实物教具：运用家庭照片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

6.课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5FamilyActivities的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的称呼、喜好和活动等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，如家庭成员的称呼、喜好和活动等。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的喜好和活动等内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对所学知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭活动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭活动的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的称呼、喜好和活动等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的称呼、喜好和活动等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的家庭活动的文章，让学生通过阅读了解更多信息，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查自己的家庭成员的喜好和活动，并尝试用英语进行描述。

3.设计课后实践活动，如让学生分组策划一次家庭活动，包括活动内容、时间、地点等，并用英语进行汇报。

4.鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，与他人交流关于家庭活动的想法和经验，提高他们的交流能力和语言运用能力。

5.让学生通过观看英文电影、电视剧或动画片，了解不同家庭的生活和文化，提高他们的跨文化交际能力。

6.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社交活动，与他人分享学习英语的乐趣，提高他们的口语表达能力和社交能力。

7.让学生尝试阅读英文原著或英文小说，了解更多信息，提高他们的阅读能力和词汇量。

8.鼓励学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己家庭活动的短文，提高他们的写作能力和表达能力。

9.让学生通过听力练习，如听英文歌曲、观看英文视频等，提高他们的听力理解和应用能力。

10.鼓励学生利用课余时间参加英语培训班或在线英语学习课程，提高他们的英语水平和文化素养。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕词汇运用、句型练习和情景交际等方面进行讲解。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

题目：选择正确的词汇填空。

句子：Mymother____________(cook)verywell.

选项：A.likestoB.likesdoingC.cookingD.like

答案：B

解析：本题考查动词短语的运用。在这个句子中，需要用动词短语来表达妈妈的喜好。选项A和D不符合语法规则，选项C虽然是一个动词，但不符合句子的时态和语态。选项B“likesdoing”是正确的，表示妈妈喜欢做饭这个动作。

例题2：

题目：完成句子。

句子：Myfather____________(watch)footballonTVeverySunday.

答案：watches

解析：本题考查动词的时态。根据句子中的时间状语“everySunday”，我们可以知道这是一个习惯性的动作，所以要用一般现在时。动词“watch”的第三人称单数形式是“watches”。

例题3：

题目：根据图片选择正确的句子。

图片描述：一张家庭成员在花园里种花的图片。

句子1：Welikegardening.

句子2：Mymotherisplantingflowers.

句子3：Theyenjoygrowingvegetables.

答案：句子2

解析：本题考查学生对图片的理解能力。根据图片中的内容，我们可以知道妈妈正在花园里种花，所以正确的句子是“Mymotherisplantingflowers”。

例题4：

题目：角色扮演。

场景：在超市购物。

角色1：店员

角色2：顾客

答案：

店员：Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

顾客：Yes,I'dlikesomeapples,please.

店员：Sure,wehavedifferentkindsofapples.Whichkinddoyoulike?

顾客：Ilikeredapples.

店员：OK,I'llgetyousomeredapples.Anythingelse?

顾客：No,thankyou.

解析：本题考查学生的交际能力。在角色扮演的过程中，学生需要运用本节课所学的词汇和句型进行交流。这个例子中，学生需要表达自己的喜好和进行购物交际。

例题5：

题目：完成对话。

对话情景：两个朋友在谈论各自的家人。

人物1：Mike

人物2：Lucy

Mike：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Whataboutyourmother,Lucy?

Lucy：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Whataboutyourfather,Mike?

Mike：Myfatherisadriver.Hedrivesabus.

答案：

Mike：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Whataboutyourmother,Lucy?

Lucy：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Whataboutyourfather,Mike?

Mike：Myfatherisadriver.Hedrivesabus.

解析：本题考查学生对对话情景的理解能力和运用所学知识进行交际的能力。在完成对话的过程中，学生需要运用本节课所学的家庭成员职业相关的词汇和句型。教学反思与改进首先，在课堂导入部分，我发现学生的注意力不够集中，导致后续的教学效果受到影响。为了解决这个问题，我计划采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，在知识讲解部分，我发现有些学生对于某些词汇和句型的理解不够深入。为了改善这一点，我计划增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

此外，我发现学生在课堂上的互动和参与度不够高。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，以鼓励学生积极参与并展示他们的学习成果。

最后，我发现学生的作业完成情况不够理想。为了改善这一点，我计划在布置作业时更加明确作业的要求和目的，并在课堂上提供更多的辅导和反馈，帮助学生更好地完成作业。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对所学知识点的掌握情况。例如，我会问学生：“你能用英语说出家庭成员的称呼吗？”、“你能用英语描述一下你家人的喜好和活动吗？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够正确运用所学知识进行交际。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，以及他们在课堂上的表现情况。

3.测试：在课堂上，我会通过测试的方式，了解学生对所学知识点的掌握情况。例如，我会设计一些简单的练习题，让学生在课堂上完成，然后我会及时批改和点评，了解学生的学习效果。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：在批改作业时，我会认真阅读学生的作业，检查他们的语法、拼写和表达是否正确，以及他们是否能够正确运用所学知识进行写作。我会仔细批改每一个学生的作业，并给出详细的批改意见。

2.及时反馈：在批改完作业后，我会及时将作业返还给学生，并给出具体的反馈意见。我会指出学生的错误，并给出正确的答案和解释。同时，我也会表扬学生的优点，鼓励他们继续努力。

3.鼓励学生：在批改作业时，我会鼓励学生，让他们感受到自己的努力得到了认可和鼓励。我会告诉他们：“你做得很好！”、“你的进步很大！”等，让他们感受到自己的进步和成就。板书设计①重点知识点：家庭成员的称呼、喜好